建筑施工虛擬仿真在建筑工程專業(yè)行動導向教學中應用

針對目前食品科學與工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀,研究了行動導向教學中的\"任務行動教學法\"和\"引導文教學法\"在食品科學與工程專業(yè)實踐教學中的應用。

“行動導向教學法”具有學生互相合作解決實際問題、學生參與全部教學過程、學生表現(xiàn)出強烈的學習愿望、教師的作用發(fā)生了變化等特點，與傳統(tǒng)的教學法相比具有一家的優(yōu)越性。本文闡述了中職學校建筑施工專業(yè)課程中采用“行動尋向教學法”的具體實施方法與步驟。

虛擬仿真技術近年來也逐漸被應用于建筑類實驗教學中。建筑工程測量作為建筑類專業(yè)基礎課,對實踐操作能力要求比較高,因此,在建筑工程測量教學中應用虛擬仿真技術已成為一種發(fā)展趨勢,這種教學方式的改變將極大提高學生學習興趣與效率。

將虛擬仿真技術加入建筑專業(yè)教學中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術在建筑專業(yè)教學中的應用,并對兩者的關系做出相應的分析。

將虛擬仿真技術加入建筑專業(yè)教學中是我國教育研究的一大創(chuàng)新,文章主要闡述虛擬仿真技術在建筑專業(yè)教學中的應用,并對兩者的關系做出相應的分析.

通過對當前高職建筑工程技術專業(yè)人才架構、市場前景及課堂教育教學等環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀分析,文章就其中的課堂教學環(huán)節(jié)提出了采用行動導向的驗證性實踐教學理念并加以實踐驗證,進而深思該教學理念在本課程中推廣的必要性和應用思路,為高職類建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供一些訊息和思路。

通過對當前高職建筑工程技術專業(yè)人才架構、市場前景及課堂教育教學等環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀分析,文章就其中的課堂教學環(huán)節(jié)提出了采用行動導向的驗證性實踐教學理念并加以實踐驗證,進而深思該教學理念在本課程中推廣的必要性和應用思路,為高職類建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革提供一些訊息和思路。

多年來，我校建筑專業(yè)采用行動導向教學法進行教學，取得了一定的成效。那么，何為行動導向教學法呢？這種教學法創(chuàng)立于德國，它是一種以“以能力為本”的教學模式：以學生為主體、以學會學習為目標，在教師的引導下，通過師生互動、生生互動等多種不定型的活動方法，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，使學生主動用腦、用心、用手進行學習的教學方法。

職業(yè)教育強調(diào)學生技能的培養(yǎng),國家也明確提出實用型人才.中等職業(yè)教學更應以技能培養(yǎng)為中心,無論從教學目標或課程設置、課程內(nèi)容,包括教學方法都應注重實訓課的教學,這是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢.所謂的實訓就是模擬現(xiàn)場工作實際情景（設備、人員、環(huán)境、工作對象）對學生進行模擬訓練.建筑工程是一個復雜的體系,也是一門實踐性較強的專業(yè),但由于體積龐大,不能和其它工業(yè)產(chǎn)品一樣可搬到課堂,而教學上要求學生要深入施工現(xiàn)場,又難于在課堂按現(xiàn)場實際情況進行模擬實踐,從實訓項目的確立到完成,其直觀性、真實性、操作性、學習性是重要的環(huán)節(jié),使學生在實訓教學中學習能力、專業(yè)技能得發(fā)展是實訓教學的基本目標.

bim技術是建筑領域未來的發(fā)展方向,本文探討了bim技術在建筑工程專業(yè)教學中的推廣應用,并作結了bim教育開展以來取得的成果。bim教育以學員為主體,以協(xié)作組的形式開展教學活動。在建筑工程專業(yè)中引入bim教育對于提高建筑工程專業(yè)的教學質(zhì)量,提高學員知識水平,擴寬學員就業(yè)渠道有著十分重要的意義。

bim技術是建筑領域未來的發(fā)展方向,本文探討了bim技術在建筑工程專業(yè)教學中的推廣應用,并作結了bim教育開展以來取得的成果。bim教育以學員為主體,以協(xié)作組的形式開展教學活動。在建筑工程專業(yè)中引入bim教育對于提高建筑工程專業(yè)的教學質(zhì)量,提高學員知識水平,擴寬學員就業(yè)渠道有著十分重要的意義。

建筑工程專業(yè)是一門實踐性很強的學科,其需要學生即掌握一定的理論知識,又需要學生具備一定的實踐能力.然而,現(xiàn)階段,建筑工程專業(yè)卻存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象,這一問題的存在,導致建筑工程專業(yè)教學效果難以達成,教學目標難以實現(xiàn),因此,筆者認為,必須實現(xiàn)建筑工程專業(yè)的實踐教學改革,進一步提高高職院校大學生的實踐能力.

文章從bim技術的特點入手,著重分析了bim技術在建筑工程專業(yè)教學中的具體運用,并探索了bim技術在建筑工程專業(yè)教學中的運用策略。

本文以強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),切實加強學生生產(chǎn)實習和社會實踐教學的基本模式,通過對土木建筑工程專業(yè)實踐教學中存在的問題進行分析,提出相應的解決方法,探討了以就業(yè)為導向,構建以能力為本位、應用為主旨的實踐教學模式。

以就業(yè)為導向,是我國職業(yè)教育改革的必然選擇。近年來,很多職業(yè)學校都注重學以致用,重視學生的動手能力和職業(yè)技能訓練。創(chuàng)立學校的品牌專業(yè),吸引更多的優(yōu)勢生源,形成進口與出口的良性循環(huán),走出職業(yè)教育的低谷,成為越來越多的職業(yè)學校為之努力的方向。

隨著各類教育事業(yè)改革的逐步推進,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才已成為高等職業(yè)教育的首要任務。本文以高職建筑專業(yè)課《建筑工程測量》課程為例,在思考現(xiàn)有課程體系存在一系列問題的基礎上,初步探索了課程教學改革的基本思路。通過借鑒德國行動導向教學法,在《建筑工程測量》課程實踐教學理念創(chuàng)新、教學內(nèi)容及考評體系的改進和完善等方面展開研究,其研究成果對同類學科課程的教學改革創(chuàng)新具有非常重要的推廣和借鑒意義。

隨著各類教育事業(yè)改革的逐步推進,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才已成為高等職業(yè)教育的首要任務.本文以高職建筑專業(yè)課《建筑工程測量》課程為例,在思考現(xiàn)有課程體系存在一系列問題的基礎上,初步探索了課程教學改革的基本思路.通過借鑒德國行動導向教學法,在《建筑工程測量》課程實踐教學理念創(chuàng)新、教學內(nèi)容及考評體系的改進和完善等方面展開研究,其研究成果對同類學科課程的教學改革創(chuàng)新具有非常重要的推廣和借鑒意義.

結合高職工科類數(shù)控技術專業(yè)畢業(yè)設計的成功案例,提出了基于行動導向畢業(yè)設計的教學設計思想,為高職畢業(yè)設計教學過程、教學方法改革提供了新的理論依據(jù).

在虛擬仿真技術的帶動下，我國社會經(jīng)濟及高新科學技術展現(xiàn)出了驚人的發(fā)展趨勢，在現(xiàn)實生活中，虛擬仿真技術被廣泛應用于建筑工程施工的建設當中。在建筑施工的過程中運用虛擬仿真技術可以有效幫助人們發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題。虛擬仿真技術還可以被應用于一些不方便實體測試的工程進行虛擬測試。從而達到，在保證工程建設質(zhì)量的前提下，對工程建設成本的節(jié)約，針對建筑施工中運用虛擬仿真技術的意義及虛擬仿真技術在未來的應用前景展開討論。

房地產(chǎn)經(jīng)營與估價是理論性和實踐性并重的課程,增加學生實踐機會,提高學生的協(xié)作能力及學習的積極性。本文采用行動導向教學法,對高職院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)課程的教學發(fā)展進行研究。

虛擬仿真技術是一個新興的領域,將其應用于教學中也是適應時代發(fā)展的一種教學方式,可以改善教學效果,激發(fā)學生的學習積極性。本文以虛擬仿真技術和unity3d為基礎,論述了虛擬仿真技術在建筑裝飾專業(yè)教學中應用,提出了建筑裝飾專業(yè)教學\"虛擬仿真實訓系統(tǒng)\"的功能要求和設計原則,闡述說明了設計實例中的各個模塊。

在計算機科學技術及仿真技術高速發(fā)展的背景下,許多傳統(tǒng)設計及施工手段被虛擬仿真技術所取代。將虛擬仿真技術應用在建筑施工當中具有多方面的優(yōu)勢,例如降低施工成本及風險、提供施工效益等。本課題筆者重點對虛擬仿真技術在建筑施工中的應用進行了分析,希望以此為虛擬仿真技術的有效利用提供一些具有價值性的參考依據(jù)。