建筑識圖與構(gòu)造教學為例

從高職建筑工程技術(shù)專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標出發(fā),通過分析目前高職課程教學存在的問題,針對"建筑識圖與構(gòu)造"課程建設(shè),探索實施項目化(任務)教學模式、"駕證式"考核方式、適應課程教學體系構(gòu)建方法的項目化特色教材的課程建設(shè)思路。

隨著職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的深化,提高工學結(jié)合教學有效性成為職業(yè)教育需要面對的現(xiàn)實課題.本文通過探究中職《建筑識圖與構(gòu)造》課程的教學實踐,總結(jié)出有效開展工學結(jié)合教學的“1+2+2”綜合策略:確定一個核心——以崗位能力促進人才培養(yǎng),抓住兩個關(guān)鍵——職業(yè)情境和學習情境的有效轉(zhuǎn)換,補足兩個短板——強化學習材料開發(fā)和教學評價深化,以期為提高中職專業(yè)基礎(chǔ)課程教學有效性提供有意義的實踐策略.

以創(chuàng)意教學的內(nèi)涵及其特點為基礎(chǔ),從整合教學內(nèi)容、制訂課程考核模式2個方面論述了創(chuàng)意教學的過程,通過布置識圖任務、重點知識講解、完成識圖訓練、綜合評估和考核等環(huán)節(jié),實施創(chuàng)意教學改革。

第1頁(共3頁) 專 業(yè) 班 級 姓 名 學 號 密 封 線 內(nèi) 不 要 答 題 o o o o o o 線 o o o o o o o o o 封 o o o o o o o 密 o o o o o o 建筑識圖與構(gòu)造試卷試題下載-樣卷.doc 建筑識圖試卷 題號一二三四五六七總分核分人 得分 閱卷人 一、填空題（每空1分，共計25分） 1、三角板是用來畫_______線和_______線的繪圖工具。 2、尺寸標注包含______、_______、_________、________四 部分。 3、投影分_______、________兩大類，正投影屬于______投影。 4、組合體一般由______、________、_______三種組合方式組合而成。 5、房屋是由六個基本部分組成，其中_____是房屋最下部埋在土中的擴大構(gòu)件

作為一名專業(yè)的建筑師,《建筑識圖與構(gòu)造》是一門必修的課程,也是學習其他課程的前提。本文通過項目化的教學課程所出現(xiàn)的問題進行分析,提出相應的改革內(nèi)容,讓更多的學生能夠?qū)⒄n堂上學到的理論知識和實踐結(jié)合起來,提高學生的專業(yè)化水平。

根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點,通過分析教學過程中存在的實際問題,提出課改建議,從而提升學生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力,為該門課程教學標準的制訂提供依據(jù)。

1 《建筑識圖與構(gòu)造》課程標準 課程編號：uaob03 課程名稱：建筑識圖與構(gòu)造 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù) 教學模式：“教、學、做”一體化教學 計劃學時：84 適用專業(yè)：建筑工程技術(shù)專業(yè) 第一部分前言 一、課程的性質(zhì) 建筑識圖與構(gòu)造是建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。其功 能在于通過學習，使學生熟悉建筑基本構(gòu)造方法，掌握建筑工程圖紙的識 讀知識。本課程服務于建筑施工與管理過程中有關(guān)操作的各基本環(huán)節(jié)，是 一門基礎(chǔ)性課程，并為學習本專業(yè)其他課程奠定基礎(chǔ)。 本課程的實踐性很強，與工程實際結(jié)合緊密，需要學生較多地動手參 與教學活動。采用“教、學、做”一體化的教學模式，培養(yǎng)學生掌握投影 的基本原理，繪圖方法、識圖能力;掌握民用與工業(yè)建筑的構(gòu)造原理及常 見構(gòu)造做法。在學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成兩個方面起支撐和促進 作用。 后續(xù)課：《建筑施工技術(shù)》、《建筑力學》、《建筑結(jié)構(gòu)》《畢業(yè)

1 1、在土方施工中根據(jù)土的（），可將土石分為松軟土，普通土等八類。 a．粒徑大小b．承載能力c．堅硬狀態(tài)d．孔隙率 2、某場地平整工程，有6000m3的填方量需從附近取土回填，土質(zhì)為密實砂土（已知 ks=1.35,k＇s=1.15）,其填土挖方量為（）。 a．4444m3b．5217m3c．6000m3d．6900m3 3、當?shù)刭|(zhì)條件良好，土質(zhì)均為且地下水位低于基坑底面標高時，堅硬粘土可直立壁開 挖不加支撐，但深度不宜超過（）。 a．1.5mb．1.8mc．2.0md．2.5m 4、基坑井點降水工作應持續(xù)（或保持）到（）為止。 a．基礎(chǔ)混泥土墊層b．基礎(chǔ)混泥土澆筑c．回填土完成 d．基礎(chǔ)拆模e．地下結(jié)構(gòu)有足夠的抗浮能力 5、推土機可推挖一～三類土，，經(jīng)濟運距100m以內(nèi)，效率最高為（）。 a．30～50mb．40～60mc．50～80m

學期授課計劃 2012—2013學年第1學期 教學時數(shù)按學期分配（學時） 教學大綱 名稱、版本 《建筑識圖與構(gòu)造》(本校自編) 本課程總時數(shù)90 已講授學時數(shù)0 基本教材 名稱、版本 《建筑識圖與構(gòu)造》主編魏松、林淑蕓， 機械工業(yè)出版社，2010.4第1版 尚需學時數(shù)90 本 學 期 學 時 分 配 本學期教學周數(shù)15 主要參考書 名稱、版本 《土木工程制圖習題集》主編龐璐，武漢理工 大學出版社，2005.8第2版 本課程周學時數(shù)6 本課程學期時數(shù)90 其 中 講授46 必 要 說 明 課堂作業(yè) 實訓32 考試 測驗 復習4 節(jié)假日6 機動2 課程：《建筑識圖與構(gòu)造》 班級：建筑類12級 2 一、本學期教材分析(重點、難點) 本學期《建筑識圖與構(gòu)造》課程采用機械工業(yè)出版社

進行高職課程建設(shè)是高職教學改革的重點和難點,也是提高高職教學質(zhì)量的核心。作者結(jié)合《cad建筑識圖與構(gòu)造》教學改革實踐,針對高職課題建設(shè)與改革的相關(guān)問題,進行了理論思考和實踐探索。

分析高職建筑識圖與構(gòu)造課程教學存在的問題，以平屋面防水部分知識點為例，對立體式教學開展的條件、教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計等方面進行探索。

《建筑識圖與構(gòu)造》是建筑工程施工、工程造價、工程監(jiān)理等專業(yè)的主干課程之一.提高《建筑識圖與構(gòu)造》等專業(yè)基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量,就要打破既有的“重理論輕實操”的局面,改變目前的教學模式.在建筑工程施工專業(yè)工學結(jié)合課程的背景下,探索專業(yè)基礎(chǔ)課與實際工作任務相結(jié)合,實施工學一體,是專業(yè)基礎(chǔ)課改革的重點.該文以《建筑識圖與構(gòu)造》課程在工學一體課型模式下的教學設(shè)計為著力點,探索土建類專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學模式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展.

基于bim技術(shù)自身優(yōu)勢,分析了bim在《建筑識圖與構(gòu)造》課程教學中應用的必要性,剖析了bim在該課程教學中的應用過程,最后提出應用建議,旨在促進bim技術(shù)與課程教學的整合,提升課程教學效果。

《建筑識圖與構(gòu)造》是高職土建專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是學習其他專業(yè)課程的基礎(chǔ),同時也是建筑專業(yè)崗位技能的重要體系.文章針對該課程教學的現(xiàn)狀和問題,提出調(diào)整教學內(nèi)容.在課程中引入bim技術(shù),運用bim技術(shù)能夠?qū)⒐こ添椖亢晚椖繉嶓w引入課堂教學過程中,具有十分重要的指導意義.

"建筑識圖與構(gòu)造"這門整合課程中的投影知識主要是幫助學生建立空間概念和培養(yǎng)空間想象能力,是學生識讀工程圖紙和掌握建筑構(gòu)造知識的基礎(chǔ)。為了完成教學目標,必須保證有充足的課程學時和合理的授課計劃;在投影知識教學過程中,要重視學生對形體的感性認識,加強根據(jù)三視圖畫立體圖的技能訓練;要改變教學方式和教學手段,激發(fā)學生的學習興趣,提高教學效率和教學質(zhì)量;要結(jié)合兩大部分的學習目標,精心設(shè)計課程考核的內(nèi)容。

建筑試圖與構(gòu)造作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課,它旨在通過課程學習,使學生掌握和了解建筑的基本構(gòu)造方法,并能將建筑工程圖紙的識讀知識運用至建筑施工當中。本文主要就建筑識圖與構(gòu)造課程技能培養(yǎng)教學模式進行了探索。

《建筑識圖與構(gòu)造》是建筑工科類各專業(yè)必須學習的一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課,是一門既有系統(tǒng)理論又強調(diào)實踐的技術(shù)基礎(chǔ)課,但傳統(tǒng)的教學方法已不適應高職高專的教育特點。根據(jù)高職高專的教育特點,應注重學生專業(yè)實踐技能的培訓,以培養(yǎng)應用型專業(yè)人才為目的來滿足社會需求。因此要求建筑工科類各專業(yè)基礎(chǔ)課程不斷改進教學模式,對教學內(nèi)容、教學方法和教學手段以及學生能力培養(yǎng)等方面進行一系列的改革。

利用直觀的實物模型、典型的工程案例和鮮活的工程現(xiàn)場進行教學,形象生動、直觀有趣,可以激發(fā)學生的學習興趣,教學效果事半功倍;課堂教學運用多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教學手段,對提高教學質(zhì)量和學習效率具有重要作用。

結(jié)合《建筑識圖與構(gòu)造》的課程教學特點，合理地調(diào)整授課內(nèi)容，培養(yǎng)學生熟練準確識讀建筑工程圖的能力，培養(yǎng)以后工作中進行技術(shù)交流、指導生產(chǎn)施工、進行工程概預算等活動應具備的基本技能；也為后繼專業(yè)課程學習打下知識基礎(chǔ)，以適應高職高專人才的培養(yǎng)。

對高職高?！督ㄖR圖與構(gòu)造》課程傳統(tǒng)教學中存在的問題進行了分析,提出了將bim技術(shù)運用于該課程教學,可以幫助學生掌握施工圖的識讀,并培養(yǎng)學生bim軟件的操作與應用能力,提高教學質(zhì)量,并提出了有針對性的改革思路。

國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展,這對我國建筑行業(yè)提出了更高的要求,在開展建筑識圖與構(gòu)造相關(guān)教育工作時,教學改革已經(jīng)成為必然發(fā)展趨勢,本文分別從學生興趣、學生體驗、空間形態(tài)和環(huán)境因素四個方面探究在進行具體教學活動中如何應用bim技術(shù)實現(xiàn)教學改革。

分析高職建筑識圖與構(gòu)造課程教學存在的問題，以平屋面防水部分知識點為例，對立體式教學開展的條件、教學內(nèi)容設(shè)計、教學過程設(shè)計等方面進行探索。