建筑心理學論文

美劇中有很多乘坐電梯的場景。在《廣告狂人》中，往往是同事們下班時一起乘電梯下樓。在《格雷醫(yī)生》中，劇中人物在電梯相遇的情形往往比較尷尬，大多是上級和下級、男女戀人在電梯中不期而遇?！渡畲蟊ā肥且粋€例外，那架電梯一直壞著。

生活中的心理學 論文 生活中的心理學 心理學是個寬廣的話題，覆蓋的范圍深入各個角落。衣食住行均 離不開它，只是在我們平時沒有仔細去討論和在意這個問題。小時候 基本就不懂這個，大學的話能明白有這么回事，但真要誰能說出個所 以然，估計也是半斤八兩的樣子。當然老師就除外了，所以懷著強烈 學習的心情選了這個課程。 有朋友說：“學心理學的人能看透別人的心理，知道他人心里想 什么，好厲害！”這些說法把心理學神化了，其實，心理學就是一門 研究人的心理活動的規(guī)律的科學。心理學者只是在盡可能的按照科學 的方法，間接的觀察、研究或思考人的心理過程（包括感覺、知覺、 注意、記憶、思維、想象和言語等過程）是怎樣的，人與人有什么不 同，為什么會有這樣和那樣的不同，即人的人格或個性，包括需要與 動機、能力、氣質、性格和自我意識等，從而得出適用人類的、一般 性的規(guī)律，繼而運用這些規(guī)律，更好的服務于人類的生產

教育心理學 一、名詞解釋題 1．最近發(fā)展區(qū)：維果茨基提出的概念。兒童在成人或同伴的幫助下所能達到的水平與他在 獨立完成作業(yè)過程中所能達到的水平二者之間的差距，叫“最近發(fā)展區(qū)”。 2．認知結構變量：指影響新的學習和保持的認知結構的3個特征，即可利用性(學生認知結 構中同化新知識的有關觀念的可利用性)、可辨別性(新舊知識的可辨別性)、穩(wěn)定性(或清晰 性)(原有的有關觀念的穩(wěn)定與清晰性)。 3．知識的表征：知識表征指知識在人腦中記載和呈現(xiàn)的方式。 4．內部學習動機：由學習活動本身提供獎勵所維持的動機。此時學習者的目的指向學習活 動本身。典型的內部動機是興趣、操縱的欲望。 5．內反饋：內反饋是由是由肌肉、關節(jié)中的本體感受器、前庭器官對身體位置、肌肉活動 等刺激的感受而產生的動覺、平衡覺反饋。 6．品德：即道德品質，是一種個體現(xiàn)象，是指個人依據(jù)一定的道德行為準則行動時所表現(xiàn) 出來的穩(wěn)固

1 環(huán)境心理學筆記 第一章環(huán)境心理學緒論 第二章環(huán)境心理學的研究方法 第三章環(huán)境心理學的理論 第四章環(huán)境知覺與環(huán)境認知 第五章氣候與行為 第六章光照、顏色、氣味與行為 第七章噪音與行為 第八章災害、污染與行為 第九章領地與個人空間 第十章?lián)頂D 第十一章環(huán)境設計 第十二章工作環(huán)境設計 第十三章學習環(huán)境設計 第十四章居住環(huán)境設計 第十五章公共環(huán)境設計 第十六章旅游與環(huán)境 第十七章環(huán)境問題及其解決 2 第一章緒論 環(huán)境：是作用于一個生物體或生態(tài)群落上，并最終決定其形態(tài)和生存的物理、化學和生物等因素的 綜合體。 我們可將環(huán)境區(qū)分為個體出生前的先環(huán)境，即合子環(huán)境，和出生后的后環(huán)境，即外環(huán)境。外環(huán) 境又分物理環(huán)境和社會環(huán)境。物理環(huán)境按人類干預的程度大小，又可分為自然環(huán)境和人為環(huán)境。 先（合子）環(huán)境人為環(huán)境 環(huán)境物理環(huán)境自然環(huán)境 后（外）環(huán)境社會環(huán)境 （簡答-人

心理學?？乒?6門： 課程代碼課程名稱教材名稱出版社 版本作者 00001馬克思主義哲學原理馬克思主義哲學原理經濟科學出版社 1999年版趙家祥 00002鄧小平理論概論鄧小平理論概論中國財政經濟出版 社1999年版錢淦榮 00003法律基礎與思想道德修養(yǎng)法律基礎與思想道德修養(yǎng)高等教育出版社 2000年版鞏獻田 00010大學語文（專）大學語文（?？疲┤A東師范大學出版社 1999年版徐中玉 00284心理衛(wèi)生與心理咨詢心理衛(wèi)生與心理咨詢吉林教育出版 社2002年版施承孫 02047社會心理學（二）社會心理學中國科學技術出版 社1996年版沈德燦侯玉波 02106普通心理學普通心理學中國科學技術出版 社1999年版郭淑琴 02108實驗心理學實驗心理學原子能

建筑環(huán)境心理學 摘要 建筑環(huán)境設計強調“以人為本”。本文通過建筑環(huán)境與人的心理行為之間的相互 zuo用．探討如何運用建筑環(huán)境心理學繁榮建筑環(huán)境設計創(chuàng)作： 關鍵詞 建筑環(huán)境心理學設計創(chuàng)作 建筑環(huán)境設計講究“以人為本”，人的心理行為是建筑與環(huán)境設計的依據(jù)。建筑 環(huán)境心理學通過研究建筑、環(huán)境與人的心理行為之間的相互作用，促進城市環(huán)境的美 化和舒適度的提高，創(chuàng)造出富有感染力，獨具特色，可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代化城市。 1人的心理學行為決定建筑環(huán)境設計 建筑師的設計目的是為』、們塑造適宜的建筑空間環(huán)境，滿足人們的建筑環(huán)境情 感。所謂建筑環(huán)境情感即是人們對建筑環(huán)境認識的態(tài)度體驗，是人們對建筑環(huán)境是否 滿足心理需求的表達：滿足就是肯定，不滿足就是否定還包括側重于本能建筑環(huán)境需 求體驗產生的建筑環(huán)境情緒和側重于非本能建筑環(huán)境要求體驗產生的建筑環(huán)境情感。 波特曼指出，建筑師必須尋找理解和感受的共同基礎；路

中國心理學會心理學教學工作委員會召開第十三次學術年會 陳　紅ξ1　張靈聰2 (1西南大學心理學院,重慶,400715)(2漳州師范學院教育科學與技術學系,漳州,363000) 　　中國心理學會心理學教學工作委員會第十三次學術年 會于2007年11月23日至24日在漳州賓館會議中心召開。 大會由中國心理學會心理學教學工作委員會主辦,漳州師范 學院承辦。開幕式由北京師范大學許燕教授主持。漳州市 副市長,漳州師院院長,教學工作委員會主任西南大學黃希 庭教授,北京大學王登峰教授,以及心理學會副理事長南京 師范大學葉浩生教授等在開幕式上作了發(fā)言。來自國內56 所綜合性大學、師范大學、研究機構、出版社、新聞媒體等單 位的150名代表出席了大會,共收到學術論文77篇。 大會圍繞“心理學教學如何為培養(yǎng)創(chuàng)新人才服務”而展 開,華中師范大學郭永玉教授作

“心理與教育測量”是應用心理學專業(yè)的重要專業(yè)課程之一,其教學要將理論與實踐相結合,讓學生在掌握理論知識的基礎上,側重于學以致用,用理論指導實踐。在教學過程中,應學會如何運用知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的實踐技能。

可以說建筑心理學和建筑設計是相互影響,相互促進的,一方面建筑心理學可以為當今建筑設計提供整體建筑思路,使得建筑設計不再浮于表面,而是真正地為人們需求考慮；另一方面建筑設計的發(fā)展可以進一步促進建筑心理學的完善。其中建筑心理學是一種整體性的思考方式,所以在建筑設計時需要站在建筑心理學的角度從整體思路來開展設計和建設,尤其要考慮空間和環(huán)境的關系,空間和人們心理的關系,然后為人們營造良好的空間。文章將從建筑心理學概念和研究意義著手,然后對建筑心理學在建筑設計中的應用展開討論。

現(xiàn)階段,人們對于居住建筑環(huán)境越來越重視,為了確保我國的現(xiàn)代住宅建筑設計能夠跟時代接軌,在建筑設計中要加強對環(huán)境心理學知識的研究,并堅持以人為本的基本設計理念,加強建筑心理學的應用,在保證我國的建筑設計滿足安全經濟美觀等基本原則的前提下,提高建筑設計質量和水平.本文主要對建筑心理學在建筑設計上的應用進行了分析,并就簡單的工程案例闡述了將建筑心理學在建筑設計中的主要體現(xiàn),以供相關人員參考.

園林是中國文化的象征,園林疏密有致的風格都展示出藝術設計中的風采.在設計心理學中結合園林建筑、假山碎石、園林植被和中西方設計風格分析人的心理和行為活動,建構出人們微妙的心理活動,反映出中國園林存在的問題和解決的方法.

園林是中國文化的象征,園林疏密有致的風格都展示出藝術設計中的風采。在設計心理學中結合園林建筑、假山碎石、園林植被和中西方設計風格分析人的心理和行為活動,建構出人們微妙的心理活動,反映出中國園林存在的問題和解決的方法。

卷第期周口師專學報v． 1998年2月journalofzhoukouteacherscoliegefeb．i998 3z一 師專共修心理學課程建設的實踐與探索 田學嶺 — ，———．-一 心理學是師范高等?？茖W校的一門公共必修 課，師范生對此課知識掌握領會的程度，直接定著 未來教師的聰明才智，知識技能能否順利地轉化為 學生的精神財富；也就是說，心理學教學效果的好 壞，關系著未來教師的狀況，影響著基礎教育事業(yè)的 發(fā)展和人才的堵養(yǎng)。但是在師范院校．一tl,理學畢竟是 一門共修課，它具有其他共修課的共同悔點——不 被重視；甚至在有些領導的眼里仍是可有可無的因 此，它的深遠意義和重丈作用裉難被師范生所認識， 要讓

《管理心理學》習題及答案 一、名詞解釋 1、感覺 感覺是直接作用于人們感覺器官的客觀事物的個別屬性或個別部分 在人腦中的反映。 2、知覺 知覺是直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性或個部分在人腦 中的反映。 3、態(tài)度 是指個體對外界事務的一種較為持久而又一致的內在心理和行為傾 向。 4、能力 能力是一種內在的心理品質，是指直接影響活動效率，使活動順利完 成的個性心理特征。 5、性格 性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習慣性的行為方式中所表現(xiàn)出來的較 為穩(wěn)定的心理特征。 二、填空題 1、通常而言，管理人員所具備的管理技能應該包括技術技能、概念 技能、人際技能。 2、埃德加·沙因把科學管理的人性觀稱為“理性經濟人”；人群關系 學派的人性觀稱為“社會人”，人力資源學派中的人性觀稱為“自我 實現(xiàn)人”人。 3、組織文化理論的崛起帶來了管理心理學和管理理論研究中另一個 基本假設

管理心理學復習資料 發(fā)展歷史 1、以泰勒為代表的古典管理心理學階段：以工作效率為中心；人性觀：經濟人假設 2、以霍桑試驗開始的行為管理心理學階段：以人為中心；人性觀：社會人假設 3、現(xiàn)代管理心理學階段：以現(xiàn)代管理理論為理論基礎，以人為研究中心；人性觀：自我實 現(xiàn)人—復雜人—文化人—決策人 管理心理學面臨的挑戰(zhàn) （一）經濟全球化（二）勞動力的改變——多樣化（三）新型的雇傭關系 （四）信息技術與知識經濟（五）團隊化（六）商業(yè)倫理的變化 我國管理心理學存在的問題：理論的西方化、學院化、滯后化、抽象化 人性論 一、“經濟人”的假設與x理論 “經濟人”也叫“理性經濟人”，又稱“實利人”，認為人的本性是追求自身利益的最大化， 其工作動機就是為了獲得經濟報酬。 x理論基本觀點： ①多數(shù)人天生是懶惰的，他們盡可能逃避工作； ②多數(shù)人都沒有雄心大志，不愿負任何責任，甘愿受別人的指導； ③多

行為心理學不僅在較多的社會領域中都有相應的應用實現(xiàn),并且在園林設計中也有較廣泛的應用,對園林設計有很大的指導作用。本文從園林設計的景觀布局、植物造景以及雕塑、鋪裝等方面,對行為心理學的具體應用進行分析研究,以促進行為心理學在園林設計中的推廣應用,促進園林設計提升。

項目管理溝通心理學講義——十七、群體非理性效應　　人群聚集會產生非理性效應?！　∷拖铝腥椧蛩赜嘘P：　　1、人群數(shù)量：人群數(shù)量越大，非理性現(xiàn)象越嚴重?！　?、人群運動量：人群運動量越大，非理性現(xiàn)象越嚴重?！　?、人群口號量：口號越多，聲音...

美劇中有很多人物乘坐電梯的場景。在《廣告狂人》中，往往是同事們下班時一起乘電梯下樓。在《格蕾醫(yī)生》中，劇中人物在電梯相遇的情形往往比較尷尬．大多是上級和下級、男女戀人在電梯中不期而遇。《生活大爆炸》是一個例外，那架電梯一直壞著。電梯也是電影里的“常客”。它可以表現(xiàn)懸疑的氣氛。美國大片《生死時速》一開始就是一場驚心動魄的電梯人質劫持案。

<正>美劇中有很多人物乘坐電梯的場景。在《廣告狂人》中,往往是同事們下班時一起乘電梯下樓。在《格蕾醫(yī)生》中,劇中人物在電梯相遇的情形往往比較尷尬,大多是上級和下級、男女戀人在電梯中不期而遇?！渡畲蟊ā肥且粋€例外,那架電梯一直壞著。電梯也是電影里的"?？?quot;,它可以表現(xiàn)懸疑的氣氛。美國大片《生死時速》一開始就是一場驚心動魄的電梯人

\"心理與教育測量\"是應用心理學專業(yè)的重要專業(yè)課程之一,其教學要將理論與實踐相結合,讓學生在掌握理論知識的基礎上,側重于學以致用,用理論指導實踐。在教學過程中,應學會如何運用知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學生的實踐技能。

從條紋的存在形態(tài)到條紋的性格特征,以及條紋的裝飾藝術心理學的存在和表現(xiàn)方式,研究了條紋在針織服裝中的裝飾運用,并且由于人體結構的關系,使簡單的條紋在針織面料服裝中產生了豐富的裝飾變化。

鍛煉心理學中對感情測量的研究經歷了兩個重要的發(fā)展階段,伴隨著心理學理論和方法論的發(fā)展,此領域對感情的測量技術出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢,同時也產生了一些值得注意的新問題。分析和探討了在研究中應重視的理論和方法等問題,并為今后的研究提出了有益的建議