建筑學(xué)專業(yè)建筑物理課程模塊式教學(xué)體系與實踐

建筑物理作為一門技術(shù)性基礎(chǔ)課程,我們必須給予足夠的重視。提出建筑物理教學(xué)應(yīng)結(jié)合高職專業(yè)特點,突出實用性,很好地與建筑設(shè)計和建筑裝飾設(shè)計等相關(guān)課程相融合,實現(xiàn)建筑物理\"實用化\"教學(xué)。

文章針對建筑物理這一建筑學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革,研究了以基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇、實驗篇三大模塊式教學(xué)替代傳統(tǒng)的熱、光、聲分述教學(xué)方法,并將傳統(tǒng)實驗方式改革為基礎(chǔ)實驗加建成環(huán)境的綜合實驗。在建筑物理課程中引入計算機科學(xué)與數(shù)字信息技術(shù),提出了建筑物理課程教學(xué)改革的新方法。

長期以來,建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為建筑物理課程較難學(xué)習(xí),知識點難以掌握。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升建筑物理課程的教學(xué)質(zhì)量,通過將傳統(tǒng)課程與新型模塊式、數(shù)字技術(shù)結(jié)合的教學(xué)方法,理論教學(xué)與實踐實驗課程交融的教學(xué)手段,理論教學(xué)與科研課題結(jié)合的前沿講授方法三個方面相結(jié)合,對本科建筑物理課程進行了改革和實踐,解決了建筑物理課程教與學(xué)的矛盾,為同類課程的教學(xué)改革與實踐提供了借鑒。

隨著科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展,人們的生活水平得了迅疾的發(fā)展,大學(xué)實踐教學(xué)活動成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展中的一種新手段,在解放生產(chǎn)率、提高生產(chǎn)質(zhì)量方面具有重要的作用.同樣地,建筑工程是當(dāng)前熱門的領(lǐng)域,其相關(guān)的生產(chǎn)技術(shù)在不斷的創(chuàng)新改革中.因而當(dāng)前實現(xiàn)建筑物理課程實踐性教學(xué)活動的創(chuàng)新研究對于建筑領(lǐng)域的理論和實踐發(fā)展都具有重要的意義.鑒于此本文通過分析傳統(tǒng)建筑物理課程的教學(xué)活動的問題入手,并根據(jù)建筑物理課程實踐性教學(xué)的必要性,分析探究在社會發(fā)展主題下如何實現(xiàn)建筑物理實踐性教學(xué)的改革創(chuàng)新.

通過在建筑物理課程大綱、教學(xué)方法及考核方式等方面的實踐和探索,得出及時更新教學(xué)大綱,將傳統(tǒng)教學(xué)方法與"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)方法相互結(jié)合、滲透,變閉卷為開卷,有助于提高學(xué)生分析和解決問題的能力及自我學(xué)習(xí)能力的結(jié)論。

文章在總結(jié)建筑學(xué)專業(yè)建筑物理課程教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,分析了目前建筑學(xué)專業(yè)建筑物理課程的教學(xué)現(xiàn)狀,提出了建筑物理課程教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點,精簡和增補相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,通過案例教學(xué)、討論式教學(xué)、與課程設(shè)計結(jié)合等多種教學(xué)方法,改善教學(xué)效果.

對建筑學(xué)專業(yè)《建筑力學(xué)》課程存在的一些問題進行了分析總結(jié),結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗和建筑學(xué)學(xué)生的自身特點,提出在教學(xué)進程中著重培養(yǎng)學(xué)生的定性(概念)分析能力、理論和生活實踐相結(jié)合的能力,并列出了關(guān)于本課程改革與實踐的幾點思考,希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

簡述了建筑物理課程的性質(zhì)、內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo),針對該課程理論性強、實踐性強、綜合性強的特點,分析了其在教學(xué)過程中存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決策略,從而提升該課程的教學(xué)質(zhì)量.

本文針對我國傳統(tǒng)建筑教育體制存在的問題,經(jīng)過積極探索,提出了\"多元化教學(xué)體系、開放式教學(xué)模式、過程化教學(xué)方法\"的教改思路;提出了新形勢下不同類型的建筑師的培養(yǎng)目標(biāo),即建筑師型、建筑設(shè)計師型和建筑管理師型。這些新思路、新方法對于提高學(xué)生分析解決問題的能力,促進個性化、創(chuàng)新性的追求,強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極而現(xiàn)實的意義,對于今后建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

本文針對我校建筑物理課程開展過程中出現(xiàn)的問題進行分析,并給出相應(yīng)的改革措施.

本文以廣州大學(xué)聯(lián)合香港社會機構(gòu)開展建筑學(xué)本科專業(yè)境內(nèi)外教學(xué)合作實踐為例,闡述內(nèi)地高校與境外社會機構(gòu)開展本科專業(yè)教學(xué)合作的一種可行模式和運行機制,以期為其它院校的本科產(chǎn)學(xué)合作及國際化教育相關(guān)實踐探索提供參考或借鑒。

在建筑學(xué)教育觀的大背景下如何尋求教學(xué)理論與設(shè)計實踐的有效結(jié)合,探索實踐型教學(xué)培養(yǎng)模式與整體教育體系的鏈接,是建筑教育面臨的重要課題。本文從教學(xué)體系、專業(yè)課程的設(shè)置、教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等多個方面展開討論,對實踐性教學(xué)的改革提出了相關(guān)的措施。

結(jié)合市場對建筑學(xué)專業(yè)的需求,對建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計類課程的教學(xué)模式改革及實踐效果展開深入研究。研究主要從問題的提出以及具體問題的改革方案著手分析。

建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列課程教學(xué)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而基于交流的"場環(huán)境"對建筑設(shè)計創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。文章對當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列主干課程教學(xué)中存在的問題進行了分析,提出了建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計系列課程"場效應(yīng)"教學(xué)模式及其實踐操作方法。

通過對建筑學(xué)基礎(chǔ)課程建筑構(gòu)造的教學(xué)實踐,分析了該課程在教學(xué)中存在的缺乏現(xiàn)場認(rèn)知、與其他課程教學(xué)脫節(jié)、教材難度不符合注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試要求等問題,提出了該課程的教學(xué)改革

從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等角度,對建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)設(shè)計進行了嘗試性改革,并結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生自身的特點,提出重力學(xué)概念、重概念設(shè)計而弱化理論推導(dǎo)和計算過程,為建立一種適應(yīng)應(yīng)用性復(fù)合型人才培養(yǎng)模式需要的建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)提出了新的思路。

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點,分析了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面改革的途徑和方法。

以煙臺大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科《形態(tài)構(gòu)成》課的教學(xué)改革實踐為基礎(chǔ),對如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)特色進行了初步的探討。

建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為適應(yīng)國家建筑和社會發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面廣、綜合素質(zhì)高,具備建筑師職業(yè)素養(yǎng),并富有創(chuàng)新精神的國際化高級專門人才及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者.針對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生力學(xué)概念普遍較弱的現(xiàn)狀,我們在教學(xué)中引入定性分析,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化、豐富教材內(nèi)容,改革教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實踐表明:合理調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學(xué)方法,學(xué)生對抽象的知識點易于理解,學(xué)習(xí)熱情高,更利于培養(yǎng)應(yīng)用型綜合型人才.

文中闡述了惠州學(xué)院四年制建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)改革探索與實踐,從優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面構(gòu)建起適應(yīng)專業(yè)特色的教學(xué)體系.

在建筑學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)中,應(yīng)以教學(xué)為主體,優(yōu)化實踐教學(xué)體系,設(shè)立多種實踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意能力、表現(xiàn)能力與實踐能力,以此培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展、掌握扎實的理論和專業(yè)基礎(chǔ)、具有藝術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)能力的建筑設(shè)計師。本文以《結(jié)構(gòu)選型》課程為例,淺談實踐性教學(xué)的嘗試與探索。

應(yīng)用型本科院校的大學(xué)物理課程,在新的時期中,應(yīng)發(fā)揮其特有優(yōu)勢,為培養(yǎng)優(yōu)秀應(yīng)用型人才服務(wù).為了達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才工程實踐能力的目的,大學(xué)物理課程應(yīng)有針對性地進行模塊化教學(xué)改革.讓授課內(nèi)容和形式等,更好地為各專業(yè)奠定堅實基礎(chǔ),提升課程教學(xué)質(zhì)量.