建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中構(gòu)成基礎(chǔ)課程教學(xué)

近年來,室內(nèi)設(shè)計(jì)與裝飾裝修業(yè)一直保持著發(fā)展和上升的趨勢(shì),涌現(xiàn)出不少優(yōu)秀的作品和優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師.我們作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的教育教學(xué)人員,應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷地改革完善專業(yè)課程教學(xué),及時(shí)修改和制定適合現(xiàn)階段發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃.根據(jù)這些年的教學(xué)和畢業(yè)生就業(yè)過程中遇到的一些問題,談?wù)勎覍?duì)“建筑與室內(nèi)工程制圖”與“建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)autocad”課程的認(rèn)識(shí)和思考.

高職建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)課程體系是銜接設(shè)計(jì)技能課程體系的重要橋梁。造型基礎(chǔ)課程體系的建立要考慮課程體系的目的、過程、及課程體系建立的原則。通過構(gòu)建造型基礎(chǔ)課程體系將知識(shí)與技能實(shí)踐結(jié)合起來,推動(dòng)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

通過對(duì)包頭地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究和建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年教學(xué)工作的梳理,找出了中等職業(yè)教育建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中存在的一些普遍問題,現(xiàn)分析如下。一、建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題（一）生源基礎(chǔ)差隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?普高升溫,嚴(yán)重沖擊了中等職業(yè)學(xué)校。人們?cè)跊]有辦法繼續(xù)受普通教育的時(shí)候才會(huì)去選擇中等職業(yè)教育,中等職業(yè)學(xué)校為了發(fā)展,被迫將招生的條件放寬,生源的質(zhì)量比較差,

通過對(duì)包頭地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究和建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)近幾年教學(xué)工作的梳理,找出了中等職業(yè)教育建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系中存在的一些普遍問題,現(xiàn)分析如下。一、建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀及存在問題(一)生源基礎(chǔ)差隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?普高升溫,嚴(yán)重沖擊了中等職業(yè)學(xué)校。人們?cè)跊]有辦法繼續(xù)受普通教育的時(shí)候才會(huì)去選擇中等職業(yè)教育,中等職業(yè)學(xué)校為了發(fā)展,被迫將招生的條件放寬,生源的質(zhì)量比較差,形成難管難教

三大構(gòu)成是指藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三大組成部分,分別是平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成。本文將基于三大構(gòu)成在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,探索具有專業(yè)特色和專業(yè)性質(zhì)的教學(xué)方法,力圖探索一條適合適合學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新性的教學(xué)途徑。

作為民辦高校,我們的培養(yǎng)目標(biāo)明確定位為生產(chǎn)一線的應(yīng)用型技術(shù)人員。對(duì)于建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課設(shè)計(jì)類課程,通過課程配置、教學(xué)形式和方法、教學(xué)理論的改革,從而加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。

當(dāng)前我國(guó)高職院校在建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)方面普遍存在一大問題:培養(yǎng)出來的學(xué)生往往不能滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求,因此有必要對(duì)高職建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革?；趯?duì)現(xiàn)階段高職建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析,總結(jié)出目前存在的問題,并以高職高專教育為目標(biāo)就如何進(jìn)行建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革提出相應(yīng)方法。

文章首先對(duì)vr（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）的概念進(jìn)行了介紹，同時(shí)對(duì)vr虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)以及特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。并且也對(duì)vr技術(shù)在實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，意在提升學(xué)生的交互體驗(yàn)，通過理論與實(shí)際的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加上教師的正確引導(dǎo)，提升學(xué)生的記憶，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

以工作室為教學(xué)改革的模式已悄然進(jìn)入到高職院校,建筑裝飾專業(yè)原有的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)今高職學(xué)生的技能需求,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的匱乏日益凸顯。文章以建筑裝飾專業(yè)的課程設(shè)計(jì)為探索對(duì)象、以師生教學(xué)為探索主體、以校企合作為根基,通過對(duì)工作室課程設(shè)計(jì)的研究,提出工作室教學(xué)模式對(duì)建筑裝飾專業(yè)的一些教學(xué)改革對(duì)策,并展望了工作室教學(xué)模式對(duì)學(xué)校和企業(yè)所產(chǎn)生的實(shí)用價(jià)值。

本文旨在以建筑裝飾專業(yè)為研究對(duì)象,對(duì)現(xiàn)如今工作室教學(xué)模式的實(shí)際開展進(jìn)行論述。在工作室教學(xué)模式下,學(xué)生以及教師是研究過程中的主體部分,而校企合作則是工作室模式得以實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。所以在本文中,筆者將對(duì)以校企合作為基礎(chǔ)所開設(shè)的工作室教學(xué)模式,在建筑裝飾專業(yè)中所執(zhí)行的效果以及存在的問題進(jìn)行研究,將工作室教學(xué)模式在實(shí)踐過程中的可形象以及所帶來的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行探討,為企業(yè)培養(yǎng)出所需的優(yōu)質(zhì)專業(yè)技術(shù)型人才。

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)模式的改革,促進(jìn)了課堂教學(xué)與課后學(xué)習(xí)的有效結(jié)合。為了提高課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,本文利用設(shè)計(jì)專業(yè)的o2o教學(xué)模式進(jìn)行研究。在實(shí)驗(yàn)過程中,我們將繼續(xù)探索更有效的應(yīng)用方式來促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化。

隨著社會(huì)的發(fā)展,當(dāng)前高職教育教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求。建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程,但是在當(dāng)前的教育教學(xué)中由于僅僅注重理論知識(shí)的教學(xué),并沒有意識(shí)到實(shí)踐能力的提升。為此,在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要注重工作室制教學(xué)模式的應(yīng)用,以便更好的提升其教學(xué)效果。

隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的進(jìn)步,這也使得人們對(duì)于衣食住行的要求不斷提升,近些年來建筑行業(yè)的已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度.而隨著建筑行業(yè)的發(fā)展,建筑行業(yè)的一些附屬行業(yè)也在不斷的發(fā)展著.從專業(yè)方面來講,中職院校和高職院校都是直接為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才的場(chǎng)所,這也使得中、高職的教學(xué)更為重要.建筑裝飾設(shè)計(jì)主要是一門建筑行業(yè)的附屬行業(yè),其為建筑發(fā)展提供必然的外在體現(xiàn).

建筑裝飾設(shè)計(jì)涉及建筑學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)等諸多專業(yè)知識(shí),集設(shè)計(jì)創(chuàng)意、建筑工程于一體,對(duì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)用性、綜合性素質(zhì)要求較高。本文在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,提出把\"教學(xué)做賽\"教學(xué)模式作為實(shí)踐教學(xué)的補(bǔ)充,從教、學(xué)、做、賽等方面進(jìn)行分析,探索培養(yǎng)綜合能力全面適應(yīng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新應(yīng)用型、復(fù)合型人才的新途徑。

廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院教案no. 1 廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院 課程教案 課程編號(hào)課程名稱建筑裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 授課對(duì)象藝術(shù)系07環(huán)藝班專業(yè)2007年級(jí) 課程類型 必修課校級(jí)公共課（）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（√） 選修課限選課（）；任選課（） 授課方式課堂講授（√）；實(shí)踐課（√）考核方式考試（）；考查（√） 主講教師馮澤職稱講師教研室藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教 師 馮澤職稱講師教研室藝術(shù)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間2010年春季二學(xué)期 課程教學(xué) 總學(xué)時(shí)數(shù) 48學(xué)分?jǐn)?shù)2 學(xué)時(shí)分配課堂講授20學(xué)時(shí)；實(shí)踐課28學(xué)時(shí) 前導(dǎo)課程 無 后續(xù)課程 建筑裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 基本教材建筑裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作者陳維信 出版社及 出版時(shí)間 機(jī)械工業(yè)出版社 補(bǔ)充教材作者 出版社及 出版時(shí)間 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 教材 作者 出版社及 出版時(shí)間 廣西民族大學(xué)相

現(xiàn)階段綠色節(jié)能型建筑工程不僅符合我們的生活需求,還可以有效提高人們的生活質(zhì)量及舒適程度,越來越引起人們的廣泛重視。施工建設(shè)中比較重要的一環(huán)節(jié)便是建筑裝飾設(shè)計(jì)。本文首先重點(diǎn)分析了建筑工程裝飾設(shè)計(jì)中節(jié)能環(huán)保的特點(diǎn),并且總結(jié)了現(xiàn)階段節(jié)能理念在裝飾設(shè)計(jì)中應(yīng)用現(xiàn)狀,其次闡述了節(jié)能理念在建筑裝飾設(shè)計(jì)中應(yīng)用方法,以供有關(guān)人士參考。

在國(guó)家大力提倡節(jié)約型社會(huì)、環(huán)保型社會(huì)和和諧社會(huì)的的背景下,節(jié)能、環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展已成為建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展方向.

筑裝飾設(shè)計(jì)是依附于建筑實(shí)體上的藝術(shù)審美理念，滿足人類功能需求的同時(shí)又體現(xiàn)著人類文化內(nèi)涵，兼具科學(xué)性和

隨著信息時(shí)代的到來,信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛和深入。信息化教學(xué)模式在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)中應(yīng)用前景廣泛。同時(shí)信息化教學(xué)也在課前準(zhǔn)備、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、教師的課堂把控能力、課后的考核方式和反饋機(jī)制等提出了新的要求,如何適應(yīng)這些要求,推進(jìn)信息化教學(xué)及考核改革并在建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)中對(duì)信息化資源進(jìn)行有機(jī)的整合對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)課程教學(xué)有著重大意義。

bim技術(shù)及其全新的教學(xué)理念被引入到課堂中,使傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端得到了妥善解決,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量,有利于應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng).

當(dāng)前,高職院校建筑裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)不能滿足裝飾市場(chǎng)的需求,必須進(jìn)行課程教學(xué)改革。主要措施是:解構(gòu)學(xué)科課程體系,以案例群的方式將課程內(nèi)容模塊化重構(gòu),教學(xué)案例工作化,零散知識(shí)整合化;改革教學(xué)方法,采用問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法、螺旋進(jìn)度教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法,改革考核方法,注重過程考核。通過教學(xué)改革,把握實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),融\"教、學(xué)、做\"為一體,工學(xué)結(jié)合,以能力為本,滿足高職學(xué)生就業(yè)的社會(huì)需求和職業(yè)崗位技術(shù)能力要求。

建筑裝飾設(shè)計(jì)是建筑裝飾專業(yè)非常重要的專業(yè)課程。有必要將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，并進(jìn)行教學(xué)手段與教學(xué)方法改革的教學(xué)實(shí)踐；采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，以及開放式、啟發(fā)式、情景式等教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。