建筑制圖與陰影透視課程整體教學設計

我國高校圖學課程的開設可以追溯到20世紀50、60年代,高校中眾多專業(yè)都要開設這門課程,如機械、土木、建筑、工業(yè)設計等專業(yè)。其中\(zhòng)"陰影透視\"是公認的\"教師難教,學生難學\"的部分,并且\"陰影透視\"教學質(zhì)量的好壞直接影響到高年級設計課程的圖面表達,其重要性不言而喻。隨著科技的發(fā)展,計算機設計軟件甚至是ar技術的普及,高校課堂教學完全可以利用這些新技術提高課堂教學的效率與效果。使\"陰影透

在建筑裝飾工程技術專業(yè)的制圖與透視教學中,將教學內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點,注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關系,采用循序漸進、綜合訓練的教學方法,提出了制圖課程整體訓練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

在建筑裝飾工程技術專業(yè)的制圖與透視教學中，將教學內(nèi)容劃分為基本繪圖技能模塊、識圖技能模塊以及三維空間表達技能三個模塊。本文嘗試在教學過程中整合基本技能等諸多知識點，注重二維空間與三維空間的轉(zhuǎn)換關系，采用循序漸進、綜合訓練的教學方法，提出了制圖課程整體訓練、綜合培養(yǎng)的教改思路。

建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說，屬于一門必修的基礎專業(yè)課程，建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述，圍繞本課程的教學內(nèi)容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述，全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合，真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平。

建筑制圖作為建筑類的基礎課程,實踐性高專業(yè)技術要求高.本文針對?？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)定位,以及學生的能力水準進行探索,提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式,從高職高專培養(yǎng)創(chuàng)新人才,符合企業(yè)需求的出發(fā)點提高考試效率與覆蓋面面.建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說,屬于一門必修的基礎專業(yè)課程,建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高.本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述,圍繞本課程的教學內(nèi)容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述,全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合,真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平.

建筑制圖作為建筑類的基礎課程，實踐性高專業(yè)技術要求高。本文針對?？圃盒５娜瞬排囵B(yǎng)定位，以及學生的能力水準進行探索，提出并建立適用于高職高專的建筑制圖考試模式，從高職高專培養(yǎng)創(chuàng)新人才，符合企業(yè)需求的出發(fā)點提高考試效率與覆蓋面面。建筑制圖課程對于建筑專業(yè)類學生來說，屬于一門必修的基礎專業(yè)課程，建筑專業(yè)對實踐性及專業(yè)化技能要求較高。本文針對建筑制圖課程教學改革展開闡述，圍繞本課程的教學內(nèi)容、教學方法與教學手段、具體的教學課程考核進行了論述，全面推進建筑制圖課程從理論教學與實踐教學活動相融合，真正提高學生對建筑制圖課程的學習掌握水平。

當前在建筑工程類專業(yè),普遍開設《建筑制圖》課程。它是建筑學校建筑工程施工專業(yè)中是一門較為重要的基礎課程,隨著教育的改革,我們教師也應緊跟社會步伐,改進教學方法,在課堂上采取以學生為主,采取多種教學方法,帶動活躍課堂氣氛,使我們學生真正融進課堂,較好吸收所學知識。下面就當前中職院?！督ㄖ茍D》課堂教學方法進行探究。

結合高校教育信息化的改革,改變《建筑制圖》課程中的專業(yè)制圖內(nèi)容單調(diào)、枯燥的現(xiàn)狀,提出針對傳統(tǒng)的教學理念、教學方法和教學過程的改革,實現(xiàn)學院與專業(yè)知識的真正融合,以提高學員的空間想象能力和實際動手能力,培養(yǎng)出高技能的人才。

根據(jù)高職教育\"以能力培養(yǎng)為本\"的教學目標,對《建筑制圖》課程教學時數(shù)、內(nèi)容、方法和手段等進行相應的調(diào)整,以全面提高學生的綜合素質(zhì),從而培養(yǎng)出適合建筑生產(chǎn)一線的應用型人才。

關于建筑制圖與建筑cad這門課程,作為重要的專業(yè)基礎課程,在培養(yǎng)學生職業(yè)能力上起到重要的作用,因而需要院校注重對該課程的教學。本文主要針對當前院校在建筑制圖與建筑cad課程教學改革工作的開展進行深入探討。以期能夠進一步提高學生專業(yè)技能,滿足社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求。

《建筑制圖與cad》課程是職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課,學好該課程對后續(xù)的專業(yè)課的學習,對學生將來就業(yè),職業(yè)生涯的發(fā)展來說都起到了重要的作用.本文主要探索將建筑制圖基本知識與軟件的學習更好結合,理論學習與技能訓練相結合,調(diào)動學生學習的積極性,注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力,激發(fā)學生的創(chuàng)新能力,并在教學實踐中取得良好教學效果.

目前,建筑行業(yè)許多用人單位在招聘畢業(yè)生時,首先要求他們必須具備熟練的建筑工程圖識讀與cad操作技能.為了使我們中職學校培養(yǎng)的學生能更好地適應市場的競爭與需求,近年來國內(nèi)中職學校建筑類專業(yè)均已普及了《建筑cad》課程及在此基礎上開發(fā)的、符合實際應用的各類專業(yè)軟件.《建筑制圖》是建筑工程技術人員表達設計意圖、交流技術、指導生產(chǎn)施工等必備的基本知識和技能.《建筑cad》課程的目標是讓學生熟練掌握使用cad繪制建筑施工圖.《建筑制圖》是《建筑cad》課程的基礎,二者在教學內(nèi)容上存在互補.當前,在\"以就業(yè)為導向,以能力為本位\"的中職教育教學理念指引下,如何將《建筑制圖》與《建筑cad》整合教學具有重要的現(xiàn)實意義.本人通過多年的探索,總結一二拙見,敬請各位方家同仁指點.

針對目前高校課程學時不斷壓縮的背景下,結合《建筑制圖》與《建筑cad》的教學特點,對這二門課程結合教學的內(nèi)容、方法等進行了思考。

《建筑透視與制圖》期末課程總結 一、基本情況： 1.這個學期是13級環(huán)境設計專業(yè)1班的第二學年第一學期，共 計34人。 2.使用的教材是《建筑制圖與陰影透視》（第二版）趙景偉魏 秀婷編著北京航天航空大學出版社，屬于普通高?！笆濉币?guī)劃 教材。計劃課時64個，周課時4個。 二、教學進度完成情況 1.實際授課：理論課48課時，實踐課16課時。 為了鞏固所學知識，每周我都會給學生留建筑速寫作業(yè)，提高手 繪能力，共計5次，批改5次。 教材除了《建筑制圖與陰影透視》（第二版）以外，還參考了《畫 法幾何及土木工程制圖》朱育萬主編高等教育出版社，《建筑制圖》 何斌主編高等教育出版社，《建筑透視陰影》樂荷卿主編湖南大 學出版社，《畫法幾何與土木工程制圖》單國駿等編著山東科學技術 出版社 2.教學內(nèi)容是按大綱進行的，建筑透視與制圖課是環(huán)境設

《建筑制圖》是土木建筑類專業(yè)基礎而又重要的課程,它的任務是培養(yǎng)學生具備一定的讀圖能力、繪圖能力和空間想象能力。為使學生形成綜合職業(yè)能力并為下一步課程學習打下基礎,本文總結了《建筑制圖》課程課堂教學的現(xiàn)存問題,主要包括\"一言堂\"的教學方式,課時較少,單位課時內(nèi)任務量大,教學方法較為單一等,提出了改進措施,包括整合課程內(nèi)容,明確課程目標、改善課堂氛圍、加強師生互動,加強空間想象能力的訓練及建立互聯(lián)網(wǎng)互動平臺等。

在\"互聯(lián)網(wǎng)+\"的大時代背景下,研究bim技術發(fā)展現(xiàn)狀及教學現(xiàn)狀,探索bim與建筑制圖課程實踐教學方法,為今后建筑制圖課程提供新的發(fā)展途徑.

《建筑制圖與識圖》作為中職建筑施工專業(yè)重要的基礎課程,起到為《建筑施工工藝》《建筑測量》等課程奠基的作用。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗,從教學方法、課程要求、培養(yǎng)學生信心等方面提出一些看法。

建筑制圖是土建類專業(yè)的基礎課程,隨著計算機信息技術的飛速發(fā)展,其教學目標和教學內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。本文結合工程實際的需要,介紹了建筑制圖教學體系的優(yōu)化整合及具體實施方案。優(yōu)化后的建筑制圖課程體系符合應用型本科的教學定位,加強了學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),并取得了較好的成果。

建筑制圖與識圖是一門重要的專業(yè)基礎課,具有理論性、實踐性強,教學難度高的特點。本文針對以上特點從教師業(yè)務水平、教學資源、教學情境設置、學生的參與程度、考核方式等進行教學研究。

結合高職院校學生的特點及人才培養(yǎng)目標,分析了《建筑制圖》課程教學中存在的問題,本著注重實踐,培養(yǎng)職業(yè)技能的原則提出了該課程教學內(nèi)容及教學方法的改革措施,以提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才。

高職《建筑制圖與識圖》課程是建筑工程技術、工程造價專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課。目的是培養(yǎng)學生具有快速識讀和繪制工程施工圖紙的能力,為提高教學效果,通過企業(yè)調(diào)研,并結合自身教學經(jīng)驗,對本課程在課程內(nèi)容選擇與構建、課程教學方法與手段、課程教學考核方式等方面進行改革和創(chuàng)新,闡述自己對本課程的理解和認識。

根據(jù)高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,文章分析和探索了《建筑制圖與cad》課程教學改革的若干問題,突出以培養(yǎng)學生技術應用能力為主的課程教學模式,提出了《建筑制圖與cad》課程教學改革的具體措施。