會計事務所審計下高校資產(chǎn)管理模糊評價指標體系構(gòu)建

績效評價指標的缺失已經(jīng)成為制約我國高?？冃徲嫲l(fā)展的瓶頸。構(gòu)建高?？冃徲嬙u價指標體系的基本思路應是:由高?？冃徲嫷亩x推導出高校績效審計目標,再由績效審計目標推導出績效審計內(nèi)容,然后,在分析績效審計目標、內(nèi)容的層次性以及審計對象多元化的基礎上,依據(jù)績效審計標準體系的構(gòu)建原則,推導出高?？冃徲嬙u價指標體系框架。

績效審計工作的主要目的是最大程度的優(yōu)化高校各項教育資源,以及其使用的經(jīng)濟性、科學性和有效性.創(chuàng)建符合我國發(fā)展需要的高校績效審計評價指標系統(tǒng)是現(xiàn)階段高校審計工作的關鍵性工作.本文主要結(jié)合高校審計的目標,以及相關特性,對如何創(chuàng)建績效審計考核指標系統(tǒng)進行分析,以供參考.

一、高?？冃徲嫷哪繕烁咝？冃徲嫷哪繕吮憩F(xiàn)在:在投入上,表現(xiàn)為資金使用是否節(jié)約,是否合理利用物質(zhì)資源,是否恰當配備教師及管理人員;在管理上,表現(xiàn)為機構(gòu)設置是否科學,辦學機制是否靈活實用,管理手段是否先進、高效等;在效果上,表現(xiàn)為是否培養(yǎng)出數(shù)量多、質(zhì)量高的人才。所以高?？冃徲嬜罡镜哪繕司褪轻槍W校對資源的利用效果進行評價,進而促進資源管理,更好的履行經(jīng)濟責任,幫助尋找管理漏洞,防止損失浪費,挖掘工作潛力,以期充分利用高等教育資源,提高教育經(jīng)費的使用質(zhì)量,提高其經(jīng)濟效率,實現(xiàn)高等教育資源的合理配置。二、高?？冃徲嬙u價的特點

績效審計工作的主要目的是最大程度的優(yōu)化高校各項教育資源,以及其使用的經(jīng)濟性、科學性和有效性。創(chuàng)建符合我國發(fā)展需要的高校績效審計評價指標系統(tǒng)是現(xiàn)階段高校審計工作的關鍵性工作。本文主要結(jié)合高校審計的目標,以及相關特性,對如何創(chuàng)建績效審計考核指標系統(tǒng)進行分析,以供參考。

本文以注冊會計師審計質(zhì)量為研究對象,通過分析、探究審計質(zhì)量的影響因素,采用基于ahp-模糊綜合評價的方法構(gòu)建了一套由事務所規(guī)模、從業(yè)人員素質(zhì)、客戶質(zhì)量等5個一級指標及10個的二級指標的評價指標體系。隨后以2015年前百家事務所作為樣本,通過matlab和excel軟件完成了檢驗工作,進而成功驗證了其有效性。

生態(tài)效益審計是環(huán)境績效審計的一個重要組成部分。從經(jīng)濟、效益、效果3個方面構(gòu)建的生態(tài)效益評價指標體系包括3個一級指標、13項二級指標。結(jié)合模糊數(shù)學的原理,運用該評價指標體系對實例進行分析,發(fā)現(xiàn)該審計模式具有較強適用性和可操作性,能夠較好地實現(xiàn)對城市或地區(qū)進行生態(tài)效益審計的目標。

文章從分析我國高校撥款采用的補償投入成本撥款方式及其弊端為切入點,采用層次分析法,運用財務、經(jīng)濟、技術、生態(tài)和社會等指標,探討以5e(經(jīng)濟economy、效率efficiency、效果effectivenss、公平equity、環(huán)境environment)為績效審計評價內(nèi)容的高校專項資金績效審計評價指標體系,旨在促進高校加強績效管理,不斷提高辦學資金使用率,并為高校專項資金績效審計實踐提供理論依據(jù)。

通過對高校會計檔案信息化管理指標體系的構(gòu)建，使學校領導在最短的時間內(nèi)了解學校的財務狀況，減少高校財政支出中不必要的開支，為下一步的決策提供依據(jù)。

本文首先剖析高校預算績效評價體系構(gòu)建的意義,提出若干關于構(gòu)建高校預算績效評價指標體系的意見、建議和原則;其次,初選若干評價指標,初步構(gòu)建評價指標體系,介紹如何通過調(diào)查問卷篩選重要指標,如何采用分析方法確定調(diào)查問卷可靠性及有效性,如何按照篩選后指標的重要性確定指標權重;最后,簡單介紹了幾種指標評分標準,目的是選取能反映高校預算管理水平的評價指標,準確掌握高校預算執(zhí)行情況。

高校預算績效評價的主要過程是對高校預算的各個階段及其效果進行一定的評價以及考核,并以績效評價為核心,全面地、準確地、客觀地反映高校的預算情況及結(jié)果。高校預算績效評價能夠引導高校把控學校的優(yōu)劣處,并優(yōu)化資源配置,建立良好的績效評價體系。而評價指標體系的建設能為決策層提供依據(jù),這就顯得尤為重要。本文根據(jù)高校預算績效的概念及其必要性出發(fā),通過高校預算績效的現(xiàn)狀分析其體系構(gòu)建存在的問題,并提出一定的對策。

從高校預算績效的相關概念出發(fā),分析了我國高校預算管理的現(xiàn)狀,在此基礎之上,運用平衡計分卡法與關鍵績效指標法相結(jié)合的方法,結(jié)合我國新修訂的《事業(yè)單位財務規(guī)則》和《高等學校會計制度》等文件,并從高校自身發(fā)展與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相適應的特點出發(fā),考慮到指標體系的實用性與針對性,建立起了一套可行性較高的高校預算績效評價指標體系。

通過對高校財務風險特征的分析,根據(jù)財務風險評價指標體系的原則,從償債能力、運營績效能力、成長能力三個方面來構(gòu)建高校財務風險評價指標體系,以反映高?？傮w的財務風險狀況,為高校防范財務風險提供借鑒。

雖然高校財務績效評價規(guī)范性、系統(tǒng)性研究不斷深入,取得了一些成績,但在指標選取設計上存在導向性不強、評價指標不合理等問題。本文針對目前指標體系設計的不足,根據(jù)高校會計科目和支出功能分類核算內(nèi)容,以全面性與系統(tǒng)性、可操作性、導向性、短期效益與長遠利益相結(jié)合的構(gòu)建原則作指導,構(gòu)建由運行績效、教學科研績效、自籌能力、資產(chǎn)績效和產(chǎn)業(yè)績效的基本評價指標體系,并基于高校內(nèi)涵式發(fā)展,特色辦學理念,提出發(fā)展?jié)摿ρa充評價指標體系,以加強高校支出的績效管理,提高高校財務管理的效率。

高等學校所承辦的高等教育職能在一個社會中有著舉足輕重的影響力,它對于一個國家的經(jīng)濟建設與發(fā)展、文化傳承和弘揚、增加社會的穩(wěn)定性等方面有著非同小可的作用。目前我國高校財務風險仍然存在關注不足、相關研究不完備的問題,這對我國高校財務風險管控的綜評與管理產(chǎn)生了障礙。本文結(jié)合我國高校實際情況,對我國高校財務風險管控進行了研究探討,提出了構(gòu)建高校財務風險評價指標體系的相關意見。

預算績效評價是高校預算績效管理過程的核心。一個科學、客觀、合理的預算績效評價指標體系,是高校預算績效評價能夠有效實施的基礎,是控制高校財務風險、實現(xiàn)高校資源最優(yōu)配置的關鍵,是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的前提條件。通過探討預算績效管理具體過程,分析現(xiàn)存預算績效評價指標體系的組成及主要問題,最后結(jié)合預算管理的具體施行過程,構(gòu)建了高校預算績效評價指標體系。

文章從高校辦學效益出發(fā),構(gòu)建適應高校發(fā)展的績效預算評價指標體系,以期對提高高校管理水平,促進高校可持續(xù)發(fā)展有所幫助。

本文首先簡單分析了傳統(tǒng)預算分配模式的局限性及高校實施績效預算的必要性，進而從確定績效目標的難度、績效評價的復雜性、績效信息的獲取及其與預算編制的關聯(lián)度等幾個方面論述了實施績效預算所面臨困境與挑戰(zhàn)，并初步探討了高?？冃е笜梭w系的構(gòu)建和評價的基本思路。

改革開放以來,在市場經(jīng)濟的浪潮影響下,會計師事務所也迅速成長。我國的會計師事務所在滿足市場經(jīng)濟業(yè)務需求的同時,也在不斷推動自身行業(yè)的發(fā)展。但是在會計師事務所發(fā)展期間,其監(jiān)督管理方面開始顯現(xiàn)出一系列迫切需要解決的問題,下面我們淺談在經(jīng)濟發(fā)展中,如何正確看待和解決會計事務所中監(jiān)督管理出現(xiàn)的問題。

文章通過設計調(diào)查問卷,根據(jù)對已經(jīng)學完這門課的大三、大四的會計及財務管理類專業(yè)的學生進行調(diào)查的結(jié)果,系統(tǒng)地分析了《管理會計學》這門課教學有效性評價的指標體系及其組織和保障措施,期望該研究成果能為管理會計課程的教學改革和人才培養(yǎng)提供借鑒。

通過收集、查閱近幾年關于高校學生綜合素質(zhì)評價的文獻資料,整理出專家學者對高校學生綜合素質(zhì)評價指標體系構(gòu)建常見的三種思路,對高校未來的相關理論研究與實踐活動具有有益的啟示。

高校財務風險預警分析和防范策略研究中財務指標的建立是至關重要的環(huán)節(jié)。文章根據(jù)高校財務活動特點,引入了一系列的定量和定性指標,以求建立一套符合高校實際情況的財務預警指標體系,真正達到防范和控制高校財務風險的目的。

對高校教師職業(yè)能力進行客觀、全面的量化評價是職稱評審、崗位考核、績效考評的關鍵環(huán)節(jié)。本文引入智能優(yōu)化方法中的多目標理論,基于非劣排序與層次分析法(analytichierarchyprocess,ahp)來建立多層評價指標體系,在一級指標構(gòu)成的子目標層采用多目標優(yōu)化的非劣排序,而在二級指標和三級指標構(gòu)成的準則層采用層次分析法,有利于全方面、多元化地比較與評定教師。