會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)用型本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,社會(huì)更加需要實(shí)踐能力較強(qiáng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才,只有學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),才可以為社會(huì)提供素質(zhì)更加全面的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。本文主要對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行介紹,繼而針對(duì)問(wèn)題,提出會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與改革的措施。以期我國(guó)高校可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)而可以為社會(huì)輸送更多的應(yīng)用型人才。

實(shí)踐教學(xué)體系下廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革將重點(diǎn)放在實(shí)踐性上,著重培養(yǎng)和考察學(xué)生的實(shí)踐能力.畢業(yè)設(shè)計(jì)選題必須符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),反應(yīng)大學(xué)四年所學(xué)最為核心的專(zhuān)業(yè)知識(shí)——廣告設(shè)計(jì)制作與策劃創(chuàng)意.并對(duì)教師的指導(dǎo)方式、畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯方式和評(píng)價(jià)方式都進(jìn)行了改革.

應(yīng)用型高校肩負(fù)著為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)生產(chǎn)管理第一線(xiàn)業(yè)務(wù)骨干的使命,文章分析了在會(huì)計(jì)信息化浪潮下,現(xiàn)行高校會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)課程設(shè)置所存在的問(wèn)題,并就如何科學(xué)構(gòu)建會(huì)計(jì)信息化課程體系進(jìn)行探討。

生物技術(shù)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),結(jié)合安徽科技學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn),總結(jié)認(rèn)為應(yīng)用型本科院校應(yīng)該通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)和科研訓(xùn)練以及結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,提高科研素質(zhì),讓學(xué)生提前與社會(huì)接軌,以培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才,以滿(mǎn)足生物技術(shù)迅猛發(fā)展的需要。

實(shí)踐教學(xué)是鞏固和加深理論知識(shí)的有效途徑,是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。本文以宿州學(xué)院測(cè)繪專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)為研究對(duì)象,從實(shí)踐教學(xué)硬件和軟件兩個(gè)方面著手分析,深入剖析了教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的教學(xué)改革方案。研究成果對(duì)于應(yīng)用型本科測(cè)繪專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建有一定參考意義。

培養(yǎng)應(yīng)用型本科通信工程技術(shù)人才,建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系非常重要.文章分析新形勢(shì)下通信行業(yè)發(fā)展和技術(shù)人才技能與素質(zhì)要求,以校企深度融合為主線(xiàn)改革人才培養(yǎng)模式,設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容,建立我校完善的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,從專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐,取得初步的成果.

培養(yǎng)應(yīng)用型本科通信工程技術(shù)人才,建立專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系非常重要。文章分析新形勢(shì)下通信行業(yè)發(fā)展和技術(shù)人才技能與素質(zhì)要求,以校企深度融合為主線(xiàn)改革人才培養(yǎng)模式,設(shè)計(jì)實(shí)踐課程內(nèi)容,建立我校完善的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,從專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式改革和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐,取得初步的成果。

土建類(lèi)實(shí)踐課程教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路是以土木工程師的培養(yǎng)目標(biāo)為基本指導(dǎo),以學(xué)生為本,改變教學(xué)培養(yǎng)方法為手段,校企合作為突破口,針對(duì)目前實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題,淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限,將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合,采取多層次系統(tǒng)訓(xùn)練方案,形成由單一到綜合,由相對(duì)獨(dú)立到科學(xué)融合的實(shí)踐教學(xué)體系,培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新精神。

文章闡述了在\"大工程觀\"教育理念下構(gòu)建環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的必要性,該體系的目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力及工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。闡述了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)踐內(nèi)容及方式。

文章以哈爾濱華德學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了完善實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

文章以哈爾濱華德學(xué)院通信工程專(zhuān)業(yè)為例,從其人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),構(gòu)建了通信工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,并提出了完善實(shí)踐教學(xué)體系的措施。

根據(jù)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)特色,構(gòu)建了應(yīng)用型本科電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新型的實(shí)踐教學(xué)體系,突出學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)同時(shí)拿到學(xué)位證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。

課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系改革是人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的一項(xiàng)重要內(nèi)容,有利于21世紀(jì)大學(xué)生合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的形成。針對(duì)我校材料與化學(xué)化工類(lèi)各本科專(zhuān)業(yè)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中存在的問(wèn)題和不足,我們堅(jiān)持高等教育發(fā)展觀,遵循知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的特點(diǎn),按照\(chéng)"寬口徑、厚基礎(chǔ),強(qiáng)能力、重實(shí)踐,高素質(zhì),特色性,開(kāi)放性、前瞻性\"的原則,提出了課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系改革與構(gòu)建的基本思路。

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是提高學(xué)生實(shí)踐技能,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需要,必須改變會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)背景下,建立一種新型會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,可提高學(xué)生的實(shí)踐技能,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。

應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是提高學(xué)生實(shí)踐技能,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才,為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需要,必須改變會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)模式。在大數(shù)據(jù)背景下,建立一種新型會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要,可提高學(xué)生的實(shí)踐技能,為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才。

應(yīng)用型本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)的基礎(chǔ),就在于一整套行之有效的實(shí)踐體系安排,由于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)困難與實(shí)訓(xùn)課程安排紊亂,應(yīng)用型本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系一直處理弱勢(shì)狀態(tài)。所以,從符合實(shí)際要求的應(yīng)用型本科院校的勞動(dòng)與社會(huì)保障實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)角度出發(fā),強(qiáng)調(diào)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)以實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)為主的平臺(tái)建設(shè),以加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)為主要支點(diǎn),完善應(yīng)用型本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)的綜合實(shí)踐體系,是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校勞動(dòng)與社會(huì)保障專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。

課程是專(zhuān)業(yè)的基本單元，是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的“細(xì)胞工程”。課程教學(xué)內(nèi)容及其體系設(shè)計(jì)是一門(mén)課程建設(shè)的基礎(chǔ)，而如何進(jìn)行設(shè)計(jì)，則取決于支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo)，所以，進(jìn)行課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)——課程教學(xué)目標(biāo)的確定是課程建設(shè)的關(guān)鍵。而按照課程教學(xué)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)模式是核心；按照課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式構(gòu)建立體化、動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化的教材體系是載體；理論與實(shí)踐并重的過(guò)程考核體系的建立是導(dǎo)向。

課程是專(zhuān)業(yè)的基本單元,是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的\"細(xì)胞工程\"。課程教學(xué)內(nèi)容及其體系設(shè)計(jì)是一門(mén)課程建設(shè)的基礎(chǔ),而如何進(jìn)行設(shè)計(jì),則取決于支撐專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo),所以,進(jìn)行課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)——課程教學(xué)目標(biāo)的確定是課程建設(shè)的關(guān)鍵。而按照課程教學(xué)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)模式是核心;按照課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式構(gòu)建立體化、動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化的教材體系是載體;理論與實(shí)踐并重的過(guò)程考核體系的建立是導(dǎo)向。

實(shí)踐教學(xué)在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)中具有重要的作用。本文在介紹工程應(yīng)用型人才內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,面向現(xiàn)代制造業(yè),構(gòu)建了"大平臺(tái)、多層次、階段式"的機(jī)電大類(lèi)工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用表明,該體系培養(yǎng)的學(xué)生能力強(qiáng),工程綜合素質(zhì)高,能快速適應(yīng)社會(huì)需求。

針對(duì)材料力學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,介紹了應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革的措施以及教學(xué)改革的效果,并對(duì)下一步教學(xué)改革進(jìn)行探索與展望。

本校材料科學(xué)與工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才,根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的特點(diǎn),積極推進(jìn)材料力學(xué)性能課程教學(xué)改革,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生有效掌握本門(mén)課程知識(shí),使其成為具有動(dòng)手能力、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和工程素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)用人才。從課程體系、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核評(píng)定等方面探討了該課程教學(xué)改革思路及在教學(xué)中的實(shí)踐,教學(xué)效果良好。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越大,為滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要,加大這方面人才的培養(yǎng)意義重大。對(duì)于工程而言,它強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐的結(jié)合,在教授理論知識(shí)的同時(shí),要注重實(shí)踐教學(xué),只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能培養(yǎng)更多的應(yīng)用性人才。本文就工程應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)的分析。