勞動(dòng)技工學(xué)校綜合教學(xué)樓測(cè)量方案

技工學(xué)校電工學(xué)課教學(xué)大綱 一、說(shuō)明 1.課程的性質(zhì) 電工學(xué)指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制 造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推 動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測(cè)量、 電機(jī)與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動(dòng)控制系統(tǒng)等。 1986年以來(lái)，中國(guó)有些高等院校已將電工學(xué)課程改為電路與電機(jī)、電子技術(shù)、 電路與電子技術(shù)等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。 2.教學(xué)目標(biāo) 研究電磁現(xiàn)象在工程中應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。 又稱電工技術(shù)。它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、傳輸、控制、應(yīng)用這一全過(guò)程 中所涉及到的各種手段和活動(dòng)。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容包括：電 路和磁路理論

某市高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓工程招標(biāo)文件——工程名稱xx市高級(jí)技工學(xué)校教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓工程　　建設(shè)地點(diǎn)教學(xué)樓位于xx街中段，北大門西側(cè)；學(xué)生公寓樓位于xx街次出入口西側(cè)　　建設(shè)規(guī)模、結(jié)構(gòu)總建筑面積為19678㎡。教學(xué)樓15413㎡，學(xué)生公寓樓42...

筆者所在技工學(xué)校招收的是初中畢業(yè)生,學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、未來(lái)職業(yè)發(fā)展都很陌生,專業(yè)課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大,大多數(shù)學(xué)生并未養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣.這樣的現(xiàn)狀下要培養(yǎng)出積極、敬業(yè)、踏實(shí)好學(xué)的合格職業(yè)工人難度很大,需要想方設(shè)法嘗試多條渠道多種方法.

數(shù)學(xué)在技工學(xué)校工程測(cè)量專業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛,為了使數(shù)學(xué)更好地為專業(yè)服務(wù),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)緊貼專業(yè)需求,加強(qiáng)計(jì)算能力和分析解決問(wèn)題的能力,找到與專業(yè)的銜接點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),滿足學(xué)生專業(yè)所用并會(huì)用.本文詳細(xì)分析了坐標(biāo)計(jì)算、圓、加權(quán)平均值等數(shù)學(xué)知識(shí)在工程測(cè)量專業(yè)中的應(yīng)用,為技工學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供了有益的指導(dǎo).

1/3 海寧市高級(jí)技工學(xué)校特色化教案設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域服務(wù)禮儀 目標(biāo)群體旅游 授課日期 學(xué)習(xí)單元涉外禮賓服務(wù)課題涉外宴請(qǐng)禮儀 教案方法問(wèn)答法、案例分析教案地點(diǎn) 教案內(nèi)容宴請(qǐng)的類型、宴請(qǐng)的籌備本教案課時(shí)數(shù)課時(shí) 能 力 目 標(biāo) 專業(yè)能力了解宴請(qǐng)的類型，明確國(guó)宴與其他宴會(huì)的區(qū)別，掌握宴請(qǐng)籌備的三個(gè)方面。 方法能力通過(guò)比較不同類型的宴請(qǐng)形式和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題胡能力。 社會(huì)能力 (德育、職業(yè)素養(yǎng)) 學(xué)習(xí)宴請(qǐng)禮儀知識(shí)，規(guī)范學(xué)生的宴請(qǐng)服務(wù)禮儀。 教具與器材,彩紙 教案重點(diǎn)國(guó)宴，宴請(qǐng)的一般流程 教案難點(diǎn)國(guó)宴與其他宴會(huì)的區(qū)別，撰寫中文請(qǐng)柬 教案過(guò)程 分鐘 分鐘 師生問(wèn)候、學(xué)生考勤 一、導(dǎo)入 問(wèn)題：.同學(xué)們是否參加過(guò)宴會(huì)？參加過(guò)什么類型的宴會(huì)？ .宴請(qǐng)吃喝嗎？ .宴請(qǐng)有哪些功能呢？ 二、新課 （一）宴請(qǐng)的類型 國(guó)際上通用的宴請(qǐng)形式

電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)是面向技工學(xué)校學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門重要的實(shí)習(xí)課程,經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,在提升技工學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了十分重要的作用.本文介紹了技工學(xué)校傳統(tǒng)電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)方面存在的問(wèn)題,并提出了技工學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)的改革與探索.

技工學(xué)校主流專業(yè)，熱門專業(yè)解讀 技工學(xué)校專業(yè)設(shè)置規(guī)律通俗的說(shuō)大致有三類：一類是只動(dòng)腦，不動(dòng)手的技校 專業(yè)；第二類是又動(dòng)腦又動(dòng)手的技校專業(yè)；第三種是只動(dòng)手，很少動(dòng)腦的技校專 業(yè)。 以上三類技工學(xué)校專業(yè)定位最準(zhǔn)的是第二類既動(dòng)腦又動(dòng)手的技校專業(yè)。這類 專業(yè)既有足夠?qū)I(yè)理論知識(shí)，又經(jīng)過(guò)大量的實(shí)操獲得實(shí)際解決問(wèn)題的能力，最受 企業(yè)歡迎，就業(yè)發(fā)展形勢(shì)最好。 為了適應(yīng)市場(chǎng)需要，幾乎所有大學(xué)本科的專業(yè)技工學(xué)校都有開(kāi)設(shè)，但課程設(shè) 置和培養(yǎng)目標(biāo)有很大區(qū)別，所報(bào)讀技工學(xué)校選擇技工專業(yè)時(shí)一定要注意自己的工 作崗位定位，既不能和本科爭(zhēng)崗位報(bào)讀那些不切合實(shí)際的所謂高端的專業(yè)，也不 能和民工學(xué)徒搶飯碗學(xué)那些太簡(jiǎn)單的技術(shù)。 技工學(xué)校專業(yè)和大學(xué)專業(yè)區(qū)別： 用2012年專業(yè)十大熱門專業(yè)排名第一的電子信息專業(yè)舉例比較大學(xué)本科專 業(yè)和技師學(xué)院技師專業(yè)，電子信息專業(yè)是技工學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)成熟的專業(yè)，這個(gè) 專

—21— 附件2 廣東省高級(jí)技工學(xué)校評(píng)審細(xì)則 （評(píng)審表） 學(xué)校名稱:（公章） 填報(bào)時(shí)間: 廣東省人力資源和社會(huì)保障廳印制 —22— 01辦學(xué)方向（20分） 自評(píng)分專家評(píng)分審核分 標(biāo)準(zhǔn)：高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際 相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)的辦學(xué)方向。 評(píng)分辦法：（1）辦學(xué)方向正確，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，措施得力，效果明顯，記10分； 措施不得力，效果不明顯，扣1~5分。（2）學(xué)校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建 設(shè)和社會(huì)發(fā)展，教育培訓(xùn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，能主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制的 耦合作用，有效推進(jìn)人力資源的優(yōu)化提升和有效配置，促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)，效果明顯，記10 學(xué)校自評(píng)：自評(píng)分（） 扣分原因： 專家評(píng)價(jià)：評(píng)分（） 扣分原因： —23— 省審核：審

教學(xué)改革不斷深化的背景下,技工學(xué)校不僅要在常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上進(jìn)行較好調(diào)整與優(yōu)化,更加需要將財(cái)務(wù)管理等一般性管理活動(dòng)開(kāi)展好。當(dāng)前,預(yù)算管理是技工學(xué)校持續(xù)發(fā)展中十分重要的管理構(gòu)成,預(yù)算管理狀況好壞與否也會(huì)對(duì)技工學(xué)校常規(guī)教學(xué)與管理活動(dòng)開(kāi)展,乃至綜合發(fā)展等多個(gè)層面產(chǎn)生較為直接的影響。通過(guò)研究可以發(fā)現(xiàn),很多技工學(xué)校在預(yù)算管理上依然存在著明顯不足,本文將對(duì)技工學(xué)校預(yù)算管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一分析,并就如何更好進(jìn)行預(yù)算管理問(wèn)題的解決提出合理化建議。

—21— 附件2 河南省技工學(xué)校評(píng)審細(xì)則 （評(píng)審表） 申請(qǐng)單位（舉辦者）： 擬辦技工學(xué)校名稱： 申請(qǐng)日期：年月日 —22— 01辦學(xué)方向（30分）自評(píng)分省評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn)：技工學(xué)校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際 相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)的辦學(xué)方向。 評(píng)分辦法主要備查資料 1．辦學(xué)方向正確，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作， 記10分。調(diào)研工作不扎實(shí)，發(fā)展規(guī)劃內(nèi) 容不全面、不科學(xué)，可行性研究不透徹， 扣3-5分； 2．堅(jiān)持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，記10 分，結(jié)合一般的，酌情扣分； 3．服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)勞動(dòng)者就 業(yè)觀念明確，記10分，觀念不明確，酌 情扣分。 1．設(shè)置技工學(xué)校的可行性研究報(bào)告 2．學(xué)校發(fā)展規(guī)劃 3．?dāng)M開(kāi)設(shè)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與大綱 4．所在區(qū)域或所屬行業(yè)企業(yè)技能人才隊(duì)伍

附件2 廣東省高級(jí)技工學(xué)校評(píng)審細(xì)則 （評(píng)審表） 學(xué)校名稱:（公章） 填報(bào)時(shí)間: 廣東省人力資源和社會(huì)保障廳印制 01辦學(xué)方向（20分） 自評(píng)分專家評(píng)分審核分 標(biāo)準(zhǔn)：高級(jí)技工學(xué)校應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)際 相結(jié)合，堅(jiān)持服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)的辦學(xué)方向。 評(píng)分辦法：（1）辦學(xué)方向正確，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作，措施得力，效果明顯，記10分； 措施不得力，效果不明顯，扣1~5分。（2）學(xué)校專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)能主動(dòng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì) 建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，教育培訓(xùn)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，能主動(dòng)發(fā)揮學(xué)校育人機(jī)制和企業(yè)用人機(jī)制 的耦合作用，有效推進(jìn)人力資源的優(yōu)化提升和有效配置，促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)，效果明顯，記 學(xué)校自評(píng)：自評(píng)分（） 扣分原因： 專家評(píng)價(jià)：評(píng)分（） 扣分原因： 省審核：審核分（） 扣分原因： 02辦學(xué)模式（60分

廣西水利電力技工學(xué)校是一所面向全區(qū)招生培養(yǎng)合格的初、中級(jí)水電技術(shù)工人和開(kāi)展水電系統(tǒng)在職職工技術(shù)崗位培訓(xùn)的學(xué)校。學(xué)校建于1958年,1962年停辦,1979年7月恢復(fù)重建,校址設(shè)在廣西賓陽(yáng)黎塘鎮(zhèn)東區(qū)。校園占地47952平方米(72畝);建筑面積13870平方米。

蘭州鐵路技工學(xué)校：學(xué)前教育專業(yè)就業(yè) 前景 學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景，學(xué)前教育就業(yè)情況，學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)， 報(bào)考志愿成了考生們的關(guān)注重心，小編整理關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景 的資訊，希望對(duì)考生們有幫助。 政策環(huán)境分析 就全國(guó)而言，幼兒教師缺口很大，就業(yè)機(jī)會(huì)甚好。全國(guó)教育事業(yè)發(fā) 展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，2013年中國(guó)幼兒園在園幼兒共計(jì)3894.7萬(wàn)，全國(guó)共 有18萬(wàn)余所幼兒園。根據(jù)教育規(guī)劃綱要確定的發(fā)展目標(biāo)，到2020年 毛入園率要從2012年的50.9%提高到75%，根據(jù)2012年發(fā)展目標(biāo)， 推算未來(lái)5年的“增量”，至少還需要新建3萬(wàn)所左右的幼兒園，方能容 納擴(kuò)招的適齡幼兒。以重慶市、上海市為例，根據(jù)重慶市《教師隊(duì)伍建 設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃》，2012年到2020年，將新增幼兒教師7萬(wàn)人。上海市 從2011年到2013年新增幼兒園多所，出現(xiàn)了“幼師荒”。隨著經(jīng)

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本文通過(guò)對(duì)技工學(xué)校汽車維修專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的分析,結(jié)合本人從事汽車領(lǐng)域20年的實(shí)踐和探索的經(jīng)驗(yàn),提出汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)室分類設(shè)置建設(shè)方案,以及實(shí)訓(xùn)室設(shè)備合理配置的情況及功用。并針對(duì)實(shí)訓(xùn)室在使用過(guò)程中遇到的問(wèn)題,指出實(shí)訓(xùn)室的管理措施及設(shè)備維護(hù)的方法。

廣州白云工商高級(jí)技工學(xué)校（廣州白云工商技師學(xué)院）服裝專業(yè)2012年三年制 高級(jí)技工+成人大專雙學(xué)歷專業(yè)介紹 服裝設(shè)計(jì)與工藝 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向現(xiàn)代紡織服裝行業(yè)所需的，具有系統(tǒng)掌握服裝設(shè)計(jì)、款式搭配，服飾色彩搭配, 服裝結(jié)構(gòu)與工藝技術(shù)，有一定創(chuàng)新實(shí)踐能力，能熟練進(jìn)行服裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)制作，能進(jìn)行流行 趨勢(shì)分析、流行時(shí)裝設(shè)計(jì)的高技能應(yīng)用型人才。 主要課程:美術(shù)基礎(chǔ)、服裝設(shè)計(jì)、服裝縫制工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、服裝工業(yè)紙樣設(shè)計(jì)、服裝材料認(rèn)識(shí) 與應(yīng)用、設(shè)計(jì)構(gòu)成、服飾色彩搭配、款式搭配、服飾圖案設(shè)計(jì)、時(shí)裝畫技法、服裝電腦美術(shù)設(shè)計(jì)、服 裝cad技術(shù)應(yīng)用、立體裁剪、服裝跟單、服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理。 就業(yè)崗位:可以從事服裝設(shè)計(jì)師、色彩搭配師、助理服裝設(shè)計(jì)師、服裝紙樣師、樣衣師、助理服裝紙 樣師、服裝跟單員、電腦放碼員、排版員、平面設(shè)計(jì)、裁床工、qa、qc、物料跟單員、企業(yè)的基 層管理干部

(特約通訊員:秦春躍)2007年3月22日,經(jīng)國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)確認(rèn),中國(guó)水利水電第八工程局技工學(xué)校正式晉升為高級(jí)技工學(xué)校。5月18日,學(xué)校舉行了隆重的掛牌慶典儀式,全校

本文針對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)vb程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,通過(guò)項(xiàng)目化教學(xué)改革實(shí)踐,提出了符合技工教育的課程改革方案。

《極限配合與測(cè)量技術(shù)》是機(jī)械類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其術(shù)語(yǔ)及定義多，內(nèi)容范圍廣，涉及面寬，應(yīng)用性強(qiáng)，是專業(yè)基礎(chǔ)課中的重點(diǎn)課程。筆者結(jié)合技工學(xué)校的人才培養(yǎng)模式及多年的教學(xué)實(shí)踐，從目前極限課教學(xué)的現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核等方面作了一些嘗試性的改革實(shí)踐，取得了一定的效果。

針對(duì)當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了以下教學(xué)模式,通過(guò)教學(xué)改革和實(shí)踐探索,機(jī)電專業(yè)課程的課堂教學(xué)效果有了明顯的提高.

項(xiàng)目教學(xué)法是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目的全部過(guò)程的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)掌握授課計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)完成教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。筆者從美術(shù)教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，分析使用項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施和方法。

本文主要針對(duì)目前技工學(xué)校機(jī)電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)中存在的問(wèn)題，提出適應(yīng)現(xiàn)代型社會(huì)人才培養(yǎng)的改革建議及方案，以求能提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)的興趣，從而提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和效果。