論文建筑手繪創(chuàng)新性思維培養(yǎng)

旅順地方性的建筑特色有別于其周邊傳統(tǒng)的東北建筑形式,由于該地有其特殊的歷史侵略背景,受到日本和俄國(guó)的建筑設(shè)計(jì)影響較為嚴(yán)重,很多具有日俄風(fēng)情的街區(qū)或者建筑樣式,大大小小遍布于旅順及周邊城區(qū)的各個(gè)角落。這些建筑有近百年的歷史,在經(jīng)歷了近百年的時(shí)間后,有少部分建筑目前保護(hù)較為完好,可是大多數(shù)由于戰(zhàn)亂及自然原因,現(xiàn)狀令人堪憂。老建筑的復(fù)原工作需要大量的專業(yè)技術(shù)以及相應(yīng)設(shè)施保護(hù),很多游人及市民想快速了解及觀看旅順老建筑的原始風(fēng)貌,就需要等待漫長(zhǎng)的時(shí)間。文章的設(shè)計(jì)研究主要通過(guò)手繪復(fù)現(xiàn)的設(shè)計(jì)形式,通過(guò)多方走訪與調(diào)研,對(duì)現(xiàn)有的老建筑進(jìn)行復(fù)原性藝術(shù)繪制,為地方性建筑修復(fù)工程做好相關(guān)設(shè)計(jì)資料的儲(chǔ)備。

旅順地方性的建筑特色有別于其周邊傳統(tǒng)的東北建筑形式,由于該地有其特殊的歷史侵略背景,受到日本和俄國(guó)的建筑設(shè)計(jì)影響較為嚴(yán)重,很多具有日俄風(fēng)情的街區(qū)或者建筑樣式,大大小小遍布于旅順及周邊城區(qū)的各個(gè)角落。這些建筑有近百年的歷史,在經(jīng)歷了近百年的時(shí)間后,有少部分建筑目前保護(hù)較為完好,可是大多數(shù)由于戰(zhàn)亂及自然原因,現(xiàn)狀令人堪憂。老建筑的復(fù)原工作需要大量的專業(yè)技術(shù)以及相應(yīng)設(shè)施保護(hù),很多游人及市民想快速了解及觀看旅順老建筑的原始風(fēng)貌,就需要等待漫長(zhǎng)的時(shí)間。文章的設(shè)計(jì)研究主要通過(guò)手繪復(fù)現(xiàn)的設(shè)計(jì)形式,通過(guò)多方走訪與調(diào)研,對(duì)現(xiàn)有的老建筑進(jìn)行復(fù)原性藝術(shù)繪制,為地方性建筑修復(fù)工程做好相關(guān)設(shè)計(jì)資料的儲(chǔ)備。

針對(duì)新形勢(shì)下對(duì)建筑學(xué)人才提出的新要求,分析了我國(guó)建筑學(xué)人才創(chuàng)新思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀,探討了當(dāng)今多樣化需求下建筑學(xué)人才創(chuàng)造思維的認(rèn)識(shí),提出了培養(yǎng)建筑學(xué)人才創(chuàng)新思維的路徑,以期使建筑學(xué)人才更符合新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)。

《機(jī)械設(shè)計(jì)》是一門面向機(jī)械類開設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生綜合機(jī)械實(shí)踐能力的課程。本文從分析目前《機(jī)械設(shè)計(jì)》教學(xué)面臨的主要問(wèn)題入手,提出了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需要的創(chuàng)新思維教學(xué)改革模式。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，思考的主體是學(xué)生，實(shí)踐的主體還是學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該做到以人為本，在改革的大好形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)，探索育才良方，以收獲最佳教學(xué)效果。

工業(yè)設(shè)計(jì)教育是我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中特殊的教育形式,肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重任。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā),探索創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)途徑。

本文分析了工科畢業(yè)設(shè)計(jì)中需要培養(yǎng)的創(chuàng)新思維與能力,探討了創(chuàng)新思維與能力培養(yǎng)的一些措施。

第3卷第3期 2003年9月 湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) journalofhunanindustrypolytechnic vol.3　no.3 sept.2003 [收稿日期]　20030428 [作者簡(jiǎn)介]　黃文娟(1975-),女,湖南長(zhǎng)沙人,中南大學(xué)土木建筑學(xué)院助教,研究方向:建筑學(xué)。 建筑創(chuàng)作的創(chuàng)造性思維及作品的創(chuàng)新 黃文娟 (中南大學(xué)土木建筑學(xué)院,湖南長(zhǎng)沙　410083) [摘　要]　建筑思維的本質(zhì)在于創(chuàng)造。建筑創(chuàng)作思維的過(guò)程可分為準(zhǔn)備階段、構(gòu)思階段和完善階段。建筑作品創(chuàng)作者應(yīng)發(fā)揮主體能 動(dòng)性,有效地運(yùn)用創(chuàng)造性思維,達(dá)到作品的創(chuàng)新。 [關(guān)鍵詞]　建筑創(chuàng)作;創(chuàng)造性思維;創(chuàng)新 [中圖分類號(hào)]　j59:tu2　　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]　a　　

簡(jiǎn)述歷史建筑的保護(hù)和改造的各種手法,分析了歷史建筑的保護(hù)與利用對(duì)現(xiàn)今社會(huì)的積極意義,闡述了在歷史建筑維修和改造中的創(chuàng)新思維。

培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是素質(zhì)教育的重中之重。每一位教師都應(yīng)重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！督ㄖ茍D》課程能培養(yǎng)學(xué)生空間想象、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維、收斂思維、逆向思維。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力起到積極的促進(jìn)作用。在《建筑制圖》教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生形象思維與邏輯思維相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與提高技能相結(jié)合,使學(xué)生形成科學(xué)的思維結(jié)構(gòu),從而有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力提高。

李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”,不僅緩解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)壓力,也為在校大學(xué)生提供了新的發(fā)展道路方向。在此背景下,為了解決建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)課在傳統(tǒng)教學(xué)上存在的問(wèn)題,論文根據(jù)建筑學(xué)專業(yè)各個(gè)年級(jí)的思維特點(diǎn),將手工模型、調(diào)研分析、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析輔助、傳統(tǒng)文化融入等滲透到不同的設(shè)計(jì)階段,構(gòu)建出基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的建筑設(shè)計(jì)課教學(xué)規(guī)范,以期使學(xué)生將創(chuàng)新思維真正的融入到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)及未來(lái)的設(shè)計(jì)實(shí)踐中。

李克強(qiáng)總理提出的\"大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新\

淺議地源熱泵在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展 摘要：地源熱泵是以大地為熱源對(duì)建筑進(jìn)行空調(diào)的技術(shù)，發(fā)展地源熱泵是調(diào)整能源結(jié)構(gòu)的需要也是運(yùn)用可 再生能源的重要技術(shù)手段。本文介紹了地源熱泵在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展及存在問(wèn)題。 關(guān)鍵詞：地源熱泵；能源；發(fā)展；存在問(wèn)題 0引言 我國(guó)的能源結(jié)構(gòu)主要依靠礦物燃料，特別是煤炭。礦物燃料燃燒產(chǎn)生的大量污染物，包括大 量so2,nox等有害氣體以及co2等溫室效應(yīng)氣體。大量燃燒礦物燃料所產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題已日益 成為各國(guó)政府和公眾關(guān)柱的焦點(diǎn)。社會(huì)的發(fā)展導(dǎo)致能源消耗的不斷增加，不可再生能源過(guò) 量地開采利用導(dǎo)致的氣候問(wèn)題日趨嚴(yán)重，給我們子孫后代的生存和發(fā)展埋下了不利的因素。 由此，世界各國(guó)研究人員更多地把目光投入新興、可再生能源的利用上，而地?zé)嶙鳛橐环N清 潔能源，越來(lái)越受人們重視。從政策環(huán)境來(lái)看,日前結(jié)束的能源工作會(huì)議確定了以結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換 為主題的工作方向,預(yù)示著新能源產(chǎn)業(yè)

在工業(yè)設(shè)計(jì)中,創(chuàng)新性思維的重要性不言而喻,因此,我國(guó)大部分的高校開始了培養(yǎng)創(chuàng)新性思維工業(yè)設(shè)計(jì)人才的工作,其教學(xué)方式具有極強(qiáng)的開放性.本文主要就創(chuàng)新性思維在工業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用以及重要性進(jìn)行分析,找到創(chuàng)新性思維在工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用中所存在的各類問(wèn)題,依據(jù)其問(wèn)題制定出科學(xué)合理的應(yīng)用方案,發(fā)揮出創(chuàng)新性思維在工業(yè)設(shè)計(jì)中的最大效用.對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中創(chuàng)造性思維的主要方式以及原理進(jìn)行論述,為我國(guó)日后工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展做鋪墊,提供經(jīng)驗(yàn),供以借鑒.

“機(jī)械設(shè)計(jì)”是一門比較抽象、理論性強(qiáng)、內(nèi)容復(fù)雜、知識(shí)面廣的專業(yè)基礎(chǔ)課。而現(xiàn)有的“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容大部分還停留在原來(lái)的技術(shù)設(shè)計(jì)階段，主要表現(xiàn)為零件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、強(qiáng)度與剛度設(shè)計(jì)等，有關(guān)創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新的設(shè)計(jì)思維論述很少。對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)”課程中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維進(jìn)行分析，闡述了在教學(xué)中必須貫穿創(chuàng)新思維。

通過(guò)對(duì)機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)課程中教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等的研究,闡述機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)課程在改革中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的開發(fā)與培養(yǎng)。

工業(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展在很大程度上是設(shè)計(jì)思維的發(fā)展，創(chuàng)新設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新，工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才?！皠?chuàng)新設(shè)計(jì)”不僅指產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的造型創(chuàng)新，也可以指新材料的運(yùn)用，新設(shè)計(jì)思維的方法，新設(shè)計(jì)理念以及新的創(chuàng)新管理模式等。

室內(nèi)軟裝飾課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門重要課程,其創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性毋庸置疑,只有運(yùn)用主體參與的教學(xué)方式才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在設(shè)計(jì)過(guò)程中獨(dú)立思考,勇于創(chuàng)新。

在提倡素質(zhì)教育的今天,如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,是值得每位教育工作者思考的問(wèn)題。在電工基礎(chǔ)課程教學(xué)中,開發(fā)和啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維,主要應(yīng)從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

介紹了土木工程專業(yè)中《材料力學(xué)》課程的重要性,針對(duì)該課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,探討了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法,有助于學(xué)生更容易掌握材料力學(xué)知識(shí)。

針對(duì)在工程的管理過(guò)程之中，存在系列體系不健全、管理方式陳舊、管理理念滯后以及偏離市場(chǎng)等問(wèn)題。我們經(jīng)過(guò)分

我們針對(duì)在工程的管理過(guò)程之中，存在系列體系不健全、管理方式陳舊、管理理念滯后以及偏離市場(chǎng)等問(wèn)題。我們經(jīng)