民辦高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)之校企合作模式

高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)關(guān)系到會計(jì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。就高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位、人才培養(yǎng)方面的缺陷和需要解決的問題及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討,以期提升會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求、高素質(zhì)的應(yīng)用型會計(jì)人才。

教學(xué)是高職院校的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量、提升人才品質(zhì)是高職院校的工作重點(diǎn).文章從浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量考核指標(biāo)體系入手,分析了某高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀,提出了會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量存在的問題,并從培養(yǎng)目標(biāo)、校企合作、師資隊(duì)伍等方面,探析了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升途徑.

隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)中的機(jī)械化程度不斷深化，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對機(jī)械專業(yè)人才的綜合素質(zhì)能力提出了更高的要求。機(jī)械專業(yè)教學(xué)本身具有一定的實(shí)踐性，開展校企合作教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)綜合人才方面發(fā)揮著十分重要的作用?；诖?，本文對基于校企合作的機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新開展提供一定的參考。

創(chuàng)新職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生實(shí)踐技能,有利于學(xué)生更好就業(yè),增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)影響力.但目前人才培養(yǎng)存在不足,集中表現(xiàn)在課程內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法等方面.有必要從以下方面采取完善措施:優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置,增加實(shí)踐教學(xué)所占比例,堅(jiān)持能力為本方案,開發(fā)綜合性課程,并創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,提高學(xué)生知識應(yīng)用技能.

創(chuàng)新職業(yè)院校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠提高學(xué)生實(shí)踐技能,有利于學(xué)生更好就業(yè),增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)影響力。但目前人才培養(yǎng)存在不足,集中表現(xiàn)在課程內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)方法等方面。有必要從以下方面采取完善措施:優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)置,增加實(shí)踐教學(xué)所占比例,堅(jiān)持能力為本方案,開發(fā)綜合性課程,并創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,提高學(xué)生知識應(yīng)用技能。

根據(jù)校企合作的現(xiàn)狀,積極利用校外資源共建教學(xué)科研平臺,構(gòu)建多層次、一體化的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研訓(xùn)練體系。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生參加教師科研項(xiàng)目,為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在\"雙師型\"教學(xué)團(tuán)隊(duì)參與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,這些措施對大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有良好的效果,對促進(jìn)新時(shí)代高校教學(xué)模式改革具有很好的借鑒作用。

文章針對現(xiàn)行高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)存在的缺陷,基于發(fā)展性教學(xué)評價(jià)的理念上,提出了從評價(jià)的內(nèi)容、方式和指標(biāo)體系等方面,構(gòu)建適合目前高校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展性學(xué)業(yè)評價(jià)體系。

依據(jù)國家建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的相關(guān)精神和要求,進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革,促進(jìn)中等職業(yè)教育規(guī)模化建設(shè)向高質(zhì)量內(nèi)涵化建設(shè)轉(zhuǎn)變,創(chuàng)新教育教學(xué)模式改革,以工學(xué)結(jié)合為形式,以頂崗實(shí)習(xí)為手段,充分考慮社會需求、企業(yè)崗位需求,并結(jié)合中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)和要求,完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,以達(dá)到技能型人才培養(yǎng)。

校企合作是一種能夠?qū)⒙殬I(yè)教育與社會企業(yè)緊密聯(lián)系起來的人才培養(yǎng)模式,在這種模式下,校企雙方的資源得到了共享和互補(bǔ),雙方的利益得到了最大化,依靠學(xué)校、企業(yè)和第三方專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)的平等和互利。該文結(jié)合東北石油大學(xué)(秦皇島分校)與秦皇島東方羅爾高端軟件人才實(shí)訓(xùn)基地在軟件工程上的合作作為例子,闡述了校企合作的實(shí)施背景和基本情況;其次對校企雙方各自的需求與職責(zé)進(jìn)行了詳細(xì)的說明介紹。

文章首先闡述了高職汽車運(yùn)用與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的背景,然后提出了校企合作模式下該專業(yè)人才培養(yǎng)具體實(shí)踐,包括確定現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)合作企業(yè)；探索實(shí)施\"1443\"人才培養(yǎng)模式；課程對接崗位,校企共同構(gòu)建課程體系；實(shí)施三段式育人,共同開發(fā)育人模式；推行雙導(dǎo)師制,共建教師培養(yǎng)機(jī)制；二元對接考核,融合學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書；共同建設(shè)評價(jià)機(jī)制,加快學(xué)生職業(yè)發(fā)展；發(fā)揮企業(yè)社會責(zé)任,增強(qiáng)企業(yè)育人功能。

信息化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀(jì)最具潛力的新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn),對信息技術(shù)的掌握已成為各個(gè)國家競爭的戰(zhàn)略制高點(diǎn)。社會對計(jì)算機(jī)人才的需求越來越多,并且呈現(xiàn)多樣化要求的趨勢。目前,計(jì)算機(jī)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出,不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目設(shè)計(jì)師等,而且越來越多的企事業(yè)單位也缺少大量從事信息處理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市公共事業(yè)領(lǐng)域和基層社區(qū)信息化等基礎(chǔ)性開發(fā)與應(yīng)用維護(hù)的計(jì)算機(jī)高素質(zhì)技能型人才。但目前高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)還不能完全適應(yīng)當(dāng)前市場的需求,高職院校本身還未能從傳統(tǒng)教育模式走出來,建立起適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)模式。在這樣的背景下,探索適應(yīng)

隨著人口紅利衰減、\"中等收入陷阱\"風(fēng)險(xiǎn)累積、國際經(jīng)濟(jì)格局深刻調(diào)整等一系列內(nèi)因與外因的作用,經(jīng)濟(jì)發(fā)展正進(jìn)入\"新常態(tài)\"。為了適應(yīng)這種變化,社會生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)均發(fā)生著改革,而人力資源成本是企業(yè)供給側(cè)改革中最不可或缺的,在改革中需要被重視,高職院校作為人才培養(yǎng)的搖籃,面對這樣的改革,更需要積極改進(jìn)教學(xué)手段,教學(xué)方法,才能適應(yīng)社會的發(fā)展需要,基于此本文以會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)為例進(jìn)行一些探討。

"工學(xué)結(jié)合、校企合作"的人才培養(yǎng)模式,不僅是當(dāng)前我國高職教育發(fā)展中的"一面新旗幟",也是新時(shí)期下高技能人才培養(yǎng)最適宜的方式。針對目前我國高職院校土建專業(yè)建設(shè)中存在的問題和不足,這面新旗幟被運(yùn)用到其中。因此,就民辦院校土建類專業(yè)工學(xué)交替校企合作人才培養(yǎng)模式實(shí)踐這個(gè)主題進(jìn)行了相關(guān)的探討。

從校企合作的國內(nèi)外發(fā)展入手,分析園林專業(yè)校企合作的意義,進(jìn)而重點(diǎn)闡述園林專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式構(gòu)建的步驟和方法,園林專業(yè)的人才培養(yǎng)找到新的途徑和方法,培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)代,新工業(yè)發(fā)展要求的多形態(tài)發(fā)展的園林技能型人才,為地方經(jīng)濟(jì)作貢獻(xiàn)。

高校作為人才培養(yǎng)的基地,在計(jì)算機(jī)專業(yè)方面投入了相當(dāng)多的人力、物力和財(cái)力支持,形成了以計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)為鏈條的校企合作人才培養(yǎng)模式。但縱觀目前我國計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)成果方面,仍存在政府主導(dǎo)作用薄弱、學(xué)生集中實(shí)踐困難、校企合作不夠深入、跨領(lǐng)域校企合作未落實(shí)等諸多問題。因此,本文從這些問題出發(fā),對計(jì)算機(jī)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究,找出解決目前存在問題的方法,希望能夠?yàn)榧由钚Ｆ蠛献髂Ｊ?促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才與企業(yè)崗位對接,提高高校計(jì)算機(jī)人才就業(yè)率。

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展,在建筑過程中采用的建筑模式也已發(fā)生了轉(zhuǎn)變,近年來,在建筑行業(yè)中裝配式建筑的推廣力度越來越大。但對于裝配式建筑模式來講,與其匹配的專業(yè)技術(shù)人才卻非常缺少,因此對于裝配式建筑人才隊(duì)伍的培養(yǎng),在我國現(xiàn)如今職業(yè)院校發(fā)展過程中越來越受到重視。論文將基于校企合作模式,對裝配式建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進(jìn)行研究。

目前,裝配式建筑的得到了快速的發(fā)展,導(dǎo)致裝配式建筑的人才隊(duì)伍跟不上發(fā)展速度,加強(qiáng)裝配式建筑專業(yè)的教學(xué)改革成為了關(guān)注的重點(diǎn),本文以校企合作為基礎(chǔ),對裝配式建筑人才培養(yǎng)中校企合作模式進(jìn)行了分析,并提出了加強(qiáng)措施,以供參考。

近年來裝配式建筑大力推廣,使得裝配式建筑人才隊(duì)伍更加緊缺。本文以專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點(diǎn),以校企合作為基礎(chǔ),從裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)的問題出發(fā),對基于校企合作的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了創(chuàng)新探索,從教師先行、構(gòu)建合理的課程體系、構(gòu)筑多層次實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)方面,為裝配式技術(shù)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提出一些建議。

新形勢下,高校計(jì)算機(jī)教育需要實(shí)現(xiàn)校企合作人才培養(yǎng)模式,利用學(xué)校和企業(yè)的不同教育資源和教育環(huán)境,直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐能力,實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的有效結(jié)合,促進(jìn)人才的有效培養(yǎng),保障人才培養(yǎng)的質(zhì)量,滿足企業(yè)的用人需要,實(shí)現(xiàn)互利雙贏。

五年制高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是學(xué)校會計(jì)專業(yè)的首要問題,從五年制會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式入手,分析存在的現(xiàn)狀,提出一些建議,結(jié)合社會對會計(jì)人才的實(shí)際需求,與時(shí)俱進(jìn)對五年制高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用型培養(yǎng)。

高校是我國現(xiàn)代人才培養(yǎng)的重要基地,會計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需專業(yè)人才的重要保障。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快,我國現(xiàn)代企業(yè)制度逐步建立,企業(yè)面臨的更多復(fù)雜多變的環(huán)境。會計(jì)在企業(yè)管理和發(fā)展決策中的作用日益重要,對人才的需求不斷增多,人才的要求層次也在逐步提升。高校會計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)一定要立足現(xiàn)實(shí),研究存在的問題,不斷改進(jìn)教育和人才培養(yǎng)策略,努力向社會推送更多的高質(zhì)量人才。

高職院校會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,是提高會計(jì)從業(yè)人員綜合素質(zhì)的有效途徑,是培養(yǎng)方案改革的方向。培養(yǎng)模式的科學(xué)性,對會計(jì)人員的專業(yè)質(zhì)量與整體素質(zhì)有著直接的關(guān)系。會計(jì)從業(yè)人員質(zhì)量是會計(jì)信息質(zhì)量的保障,是國民經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行與發(fā)展之保障。作者就高職院校會計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討,并提出培養(yǎng)的有效途徑,以供參考。