模擬仿真在高職院校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用

眾多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺、陳舊;指導(dǎo)教師少,實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)指導(dǎo)難以周全指導(dǎo),時(shí)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞或安全事故發(fā)生,不利于學(xué)生專業(yè)技能成長(zhǎng)。虛擬仿真技術(shù)的采用能有效解決該課程的教學(xué)困境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,專業(yè)技能的提升。

眾多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備短缺、陳舊;指導(dǎo)教師少,實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)指導(dǎo)難以周全指導(dǎo),時(shí)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞或安全事故發(fā)生,不利于學(xué)生專業(yè)技能成長(zhǎng)。虛擬仿真技術(shù)的采用能有效解決該課程的教學(xué)困境,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高,專業(yè)技能的提升。

高職院校其中一項(xiàng)社會(huì)職能是培養(yǎng)具有一定操作能力的技能型人才,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要途徑之一。因此,實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是高職教育的核心所在。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍存在一些問題,從思想認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)安排和實(shí)訓(xùn)方式都不能體現(xiàn)高職教育這一核心思想。

高職院校其中一項(xiàng)社會(huì)職能是培養(yǎng)具有一定操作能力的技能型人才,重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要途徑之一。因此,實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該是高職教育的核心所在。但是目前高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍存在一些問題,從思想認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)安排和實(shí)訓(xùn)方式都不能體現(xiàn)高職教育這一核心思想。

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)畢業(yè)論文

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 學(xué)院：信息科學(xué)與工程系 專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 班級(jí)：15級(jí)網(wǎng)絡(luò)01班 學(xué)號(hào)： 姓名：楊森 指導(dǎo)教師：趙洋 內(nèi)容摘要:本篇論文主要從基本知識(shí)和初學(xué)入手，主要介紹了以下相關(guān)內(nèi)容：1. 認(rèn)識(shí)主要部件2.計(jì)算機(jī)部件選購以及實(shí)體機(jī)硬件組裝步驟3組裝系統(tǒng)4.計(jì)算機(jī)基本故 障排除 關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)部件，計(jì)算機(jī)組裝，基本維護(hù)， 前言：21世紀(jì)是人類走向信息社會(huì)的世紀(jì)，是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，是超高速信息公路建 設(shè)取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展并進(jìn)入應(yīng)用的年代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已成為人 們生活中不可缺少的一個(gè)重要部分。然而，大多數(shù)人都熱衷于應(yīng)用軟件的使用，對(duì)于 計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史以及其軟硬件基礎(chǔ)了解的并不是很多。電腦在使用過程中，難免會(huì) 出現(xiàn)各種故障，經(jīng)常維修電腦不僅耗時(shí)、耗力，而且浪費(fèi)金錢。減少維修最有效的方 法是加強(qiáng)預(yù)防性的維護(hù)工作。 一.認(rèn)識(shí)主要部件:1.cpu是英語

實(shí)習(xí)內(nèi)容：計(jì)算機(jī)組裝與維修 實(shí)習(xí)目的：通過實(shí)習(xí)，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件和組裝方法，了解計(jì)算機(jī)的整個(gè)組裝過程和注意事 項(xiàng)。 實(shí)習(xí)項(xiàng)目：計(jì)算機(jī)組裝與維修 實(shí)習(xí)時(shí)間：2006年5月 實(shí)習(xí)地點(diǎn)：玉溪信龍電腦有限公司 實(shí)習(xí)內(nèi)容： 一.認(rèn)識(shí)主要部件: 1.cpu是英語“centralprocessingunit/中央處理器”的縮寫，cpu一般由邏輯運(yùn)算單元、 控制單元和存儲(chǔ)單元組成。在邏輯運(yùn)算和控制單元中包括一些寄存器，這些寄存器用于cpu 在處理數(shù)據(jù)過程中數(shù)據(jù)的暫時(shí)保存。cpu(核心部件)主要功能：運(yùn)算器，控制器。cup就是 通過這些引腳和計(jì)算機(jī)其他部件進(jìn)行通信，傳遞數(shù)據(jù)，指令。目前主流的cpu供應(yīng)商有intel 公司和amd公司的cpu。 2.cpu風(fēng)扇：cpu工作的時(shí)候要散發(fā)出大量的熱量，如不及時(shí)散熱，可能將cpu燒壞。所以 加上了風(fēng)扇達(dá)

本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中的具體應(yīng)用，以期激發(fā)學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

隨著it產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，計(jì)算機(jī)的組裝維修得到了大力發(fā)展，因此中職學(xué)校作為向社會(huì)輸出技術(shù)人才的學(xué)校，所開設(shè)的計(jì)算機(jī)組裝維修課程需要做出一定的改革。筆者分析了當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)組裝維修課程存在的弊端與問題，明確的提出了中職院校計(jì)算機(jī)組裝維修課程的改革方案。

隨著it產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，計(jì)算機(jī)的組裝維修得到了大力發(fā)展，因此中職學(xué)校作為向社會(huì)輸出技術(shù)人才的學(xué)校，所開設(shè)的計(jì)算機(jī)組裝維修課程需要做出一定的改革。筆者分析了當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)組裝維修課程存在的弊端與問題，明確的提出了中職院校計(jì)算機(jī)組裝維修課程的改革方案。

文章以\"計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)\"精品課程建設(shè)為契機(jī),將學(xué)習(xí)過程、工作過程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來,探討課程設(shè)計(jì)的理念與思路以及課程教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。

本文主要闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》中的具體應(yīng)用,以期激發(fā)學(xué)生對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》是中等職業(yè)學(xué)校'計(jì)算機(jī)應(yīng)用'及'電氣技術(shù)'專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程,針對(duì)該課程實(shí)際動(dòng)手操作性強(qiáng)的特點(diǎn)和中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱的現(xiàn)狀,本文主要論述在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中是如何開展'小組合作學(xué)習(xí)'教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本文在分析高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才就業(yè)難問題原因、概述高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地及其基本功能的基礎(chǔ)上,詳盡探析了高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)體系構(gòu)建問題;以期對(duì)促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的科學(xué)開展有所貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)于任職院校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力十分有效,針對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課程,通過項(xiàng)目設(shè)置、任務(wù)分解、組織完成的形式,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,取得了較好的教學(xué)效果。

“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修基礎(chǔ)課之一，但在教學(xué)過程中往往存在“重視理論教學(xué)忽視實(shí)踐訓(xùn)練、強(qiáng)調(diào)期末考核忽視過程評(píng)分”的現(xiàn)象，學(xué)生知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)沒有真正掌握，不利于學(xué)生培養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中存在的一些問題，提出了cdio模式下該門課程的教學(xué)改革方法。

高等職業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)過程中有著極其重要的地位,實(shí)訓(xùn)效果直接影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)訓(xùn)教師是實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重要角色,實(shí)訓(xùn)教師的職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)水平?jīng)Q定了實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、高水平、高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。

計(jì)算機(jī)組裝維修是中職院校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門重要的基礎(chǔ)課程。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展速度的不斷加快，計(jì)算機(jī)組裝維修也獲得了較快的發(fā)展，但與此相適應(yīng)的計(jì)算機(jī)組裝維修課程卻難以跟上計(jì)算機(jī)組裝維修的發(fā)展速度，導(dǎo)致相關(guān)計(jì)算機(jī)組裝維修教育與社會(huì)新需求脫節(jié)情況的出現(xiàn)。因此要加強(qiáng)對(duì)中職院校計(jì)算機(jī)組裝維修課程改革的研究，以使之更好的滿足社會(huì)的需要。

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中,教師引入或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的場(chǎng)景,幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。本文從中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的角度,結(jié)合教學(xué)實(shí)例,探討了在情景教學(xué)模式下,如何開展《計(jì)算機(jī)組裝與維修》有效教學(xué)的策略。

近年來,我國的高等職業(yè)教育取得了一定的成就,但和發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距,尤其計(jì)算機(jī)專業(yè)。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀,我們必須優(yōu)化教學(xué)模式和方法,才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高技能人才。

近年來,我國的高等職業(yè)教育取得了一定的成就,但和發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距,尤其計(jì)算機(jī)專業(yè)。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程教學(xué)現(xiàn)狀,我們必須優(yōu)化教學(xué)模式和方法,才能培養(yǎng)出適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的高技能人才。

眾所周知,技校學(xué)生的培養(yǎng)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、符合企業(yè)生產(chǎn)需要。隨著生產(chǎn)力的迅速發(fā)展和先進(jìn)制造業(yè)的日新月異,傳統(tǒng)的技工教學(xué)體系已經(jīng)有些不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)需求。在反復(fù)的探索和實(shí)踐中,工學(xué)一體化的教學(xué)模式誕生了。