平面圖形地周長(zhǎng)與面積復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)課題

delegates,staff:hello!intherun-uptothespringfestival,weheldonesessionoffourstaffrepresentativesconference2013-workshop,fullbackin2012,carefulanalysisofthecurrentsituation,discuss2013developmentplans.here,onbehalfofmycompany2013workreportstothegeneralassembly,forconsideration.pillari,2012backin2012,xxpowercompaniesadhereto

delegates,staff:hello!intherun-uptothespringfestival,weheldonesessionoffourstaffrepresentativesconference2013-workshop,fullbackin2012,carefulanalysisofthecurrentsituation,discuss2013developmentplans.here,onbehalfofmycompany2013workreportstothegeneralassembly,forconsideration.pillari,2012backin2012,xxpowercompaniesadhereto

《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：2016年5月17日地點(diǎn)：貓街小學(xué) 課題：《平面圖形的面積 復(fù)習(xí)》 備課人：周學(xué)萍課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)87頁(yè)平面圖形的面積的復(fù)習(xí)。 教材分析：平面圖形的面積是小學(xué)階段平面圖形的主要內(nèi)容之一。因此在六年級(jí)下冊(cè)的 復(fù)習(xí)中，處在一個(gè)比較重要的地位。借助本節(jié)課，使學(xué)生理解平面圖形各種面積公式的推導(dǎo) 過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分知識(shí)，為后面的立體圖形的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，基本掌握了各種平面圖形的面積的計(jì)算方法，但是由于 時(shí)間的遷移等各種原因，學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過(guò)程有所淡忘，導(dǎo)致在應(yīng)用公式解決實(shí)際問題 中，常常遇到問題，從而影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生借助各種素材， 進(jìn)一步建立這些知識(shí)間的聯(lián)系，從而起到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，回憶鞏

1 《平面圖形的面積總復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 鹿寨小學(xué)教育集團(tuán)四小分校韋麗榮 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容 平面圖形的面積總復(fù)習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶整理平面圖形的面積的計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程， 并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 2.過(guò)程性目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的相互聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加 深對(duì)知識(shí)的理解，并從中學(xué)習(xí)整理知識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法。 3.情感性目標(biāo)：滲透“事物之間是相互聯(lián)系”的辨證唯物主義觀點(diǎn)，“轉(zhuǎn) 化”等思想方法；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在實(shí)際生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)計(jì)算公式及推導(dǎo)過(guò)程，并能熟練的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：探索計(jì)算公式間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 課前準(zhǔn)備：六個(gè)平面圖形的紙片，關(guān)于面積計(jì)算公式推導(dǎo)的多媒體課件。 教學(xué)方法：本課讓學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)明確 任務(wù)—→回憶整理—→形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)—→探究實(shí)際問題的系列

《平面圖形的面積復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 上課時(shí)間：2016年5月17日地點(diǎn)：貓街小學(xué) 課題：《平面圖形的面積 復(fù)習(xí)》 備課人：周學(xué)萍課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)87頁(yè)平面圖形的面積的復(fù)習(xí)。 教材分析：平面圖形的面積是小學(xué)階段平面圖形的主要內(nèi)容之一。因此在六年級(jí)下冊(cè)的 復(fù)習(xí)中，處在一個(gè)比較重要的地位。借助本節(jié)課，使學(xué)生理解平面圖形各種面積公式的推導(dǎo) 過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握這部分知識(shí)，為后面的立體圖形的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。 學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，基本掌握了各種平面圖形的面積的計(jì)算方法，但是由于 時(shí)間的遷移等各種原因，學(xué)生對(duì)于公式的推導(dǎo)過(guò)程有所淡忘，導(dǎo)致在應(yīng)用公式解決實(shí)際問題 中，常常遇到問題，從而影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生借助各種素材， 進(jìn)一步建立這些知識(shí)間的聯(lián)系，從而起到鞏固復(fù)習(xí)的目的。 學(xué)習(xí)目 標(biāo) 1、通過(guò)復(fù)習(xí)，回憶鞏

《平面圖形面積的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 皇亭體育小學(xué)胡金波 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積的含義和計(jì)算方法，能正確、 靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)、事物間有聯(lián)系可轉(zhuǎn)化的觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平面圖形周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng) 導(dǎo)入： 師：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圖形的周長(zhǎng)。請(qǐng)你看一下這兩個(gè)圖形，誰(shuí)的周長(zhǎng) 大？ 生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。 師追問：那面積是不是也一樣呢？ 生發(fā)現(xiàn)：左邊圖形的面積大。 師：說(shuō)得真好！接下來(lái)我們就按照大家的想法一起復(fù)習(xí)平面圖形的面積。 二、回憶整理 1、回憶面積的意義 師：什么是面積？ 生：物體表面的大小或封閉圖形

《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉昌萍 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)89—90頁(yè)“整理與反思”及相關(guān)練習(xí)。 教材分析： 《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》是《平面圖形的周長(zhǎng)與面積的整理與復(fù)習(xí)》一部分內(nèi) 容，是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第89-91頁(yè)的內(nèi)容?！镀矫鎴D形的周長(zhǎng)與面積公式的整理與復(fù)習(xí)》 教參分成2課時(shí)，根據(jù)本班的學(xué)生掌握情況，在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，分成了4課時(shí)，第一 課時(shí)安排周長(zhǎng)與面積的意義及其區(qū)別，計(jì)算公式及長(zhǎng)度單位和面積單位；第二課時(shí)，安排 平面圖形的面積公式的整理與復(fù)習(xí)；第三課時(shí)安排了組合圖形的計(jì)算；第四課時(shí)安排了解 決有關(guān)于面積周長(zhǎng)的實(shí)際問題?！镀矫鎴D形的面積整理與復(fù)習(xí)》是《空間和圖形》中的一 部分內(nèi)容，是在復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，面積的意義及其區(qū)別后進(jìn)行教學(xué)的，是幾何知識(shí)中 最基本的計(jì)算，是學(xué)習(xí)立體圖形計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念尤其重要。本節(jié)課通 過(guò)對(duì)

《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉昌萍 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版六年級(jí)下冊(cè)89—90頁(yè)“整理與反思”及相關(guān)練習(xí)。 教材分析： 《平面圖形的面積整理與復(fù)習(xí)》是《平面圖形的周長(zhǎng)與面積的整理與復(fù)習(xí)》一部分內(nèi) 容，是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第89-91頁(yè)的內(nèi)容?！镀矫鎴D形的周長(zhǎng)與面積公式的整理與復(fù)習(xí)》 教參分成2課時(shí)，根據(jù)本班的學(xué)生掌握情況，在教學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，分成了4課時(shí)，第一 課時(shí)安排周長(zhǎng)與面積的意義及其區(qū)別，計(jì)算公式及長(zhǎng)度單位和面積單位；第二課時(shí)，安排 平面圖形的面積公式的整理與復(fù)習(xí)；第三課時(shí)安排了組合圖形的計(jì)算；第四課時(shí)安排了解 決有關(guān)于面積周長(zhǎng)的實(shí)際問題?！镀矫鎴D形的面積整理與復(fù)習(xí)》是《空間和圖形》中的一 部分內(nèi)容，是在復(fù)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，面積的意義及其區(qū)別后進(jìn)行教學(xué)的，是幾何知識(shí)中 最基本的計(jì)算，是學(xué)習(xí)立體圖形計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念尤其重要。本節(jié)課通 過(guò)對(duì)

一、課題§《平面圖形及其位置關(guān)系》復(fù)習(xí)（1） 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生理解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握本章的全部知識(shí)； 2．對(duì)線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的數(shù)學(xué)思想方法； 5．了解本章的題目類型． 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是理解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握本章的全部定理和公理； 難點(diǎn)是理解本章的數(shù)學(xué)思想方法． 四、教學(xué)手段 引導(dǎo)——活動(dòng)——討論 五、教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、本章的知識(shí)結(jié)構(gòu) （二）、本章中的概念 1．直線、射線、線段的概念． 2．線段的中點(diǎn)定義． 3．角的兩個(gè)定義． 4．直角、平角、周角、銳角、鈍角的概念 5．互余與互補(bǔ)的角． （三）、本章中的公理和定理 1．直線的公理；線段的公理． 2．補(bǔ)角和余角的性質(zhì)定理． （四）、本章中的主要習(xí)題類型 1．對(duì)直線、射線、線段的概念的

一、課題§《平面圖形及其位置關(guān)系》復(fù)習(xí)（1） 二、教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生理解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握本章的全部知識(shí)； 2．對(duì)線段、射線、直線、角的概念及它們之間的關(guān)系有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)； 3．掌握本章的全部定理和公理； 4．理解本章的數(shù)學(xué)思想方法； 5．了解本章的題目類型． 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)是理解本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握本章的全部定理和公理； 難點(diǎn)是理解本章的數(shù)學(xué)思想方法． 四、教學(xué)手段 引導(dǎo)——活動(dòng)——討論 五、教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué) 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、本章的知識(shí)結(jié)構(gòu) （二）、本章中的概念 1．直線、射線、線段的概念． 2．線段的中點(diǎn)定義． 3．角的兩個(gè)定義． 4．直角、平角、周角、銳角、鈍角的概念 5．互余與互補(bǔ)的角． （三）、本章中的公理和定理 1．直線的公理；線段的公理． 2．補(bǔ)角和余角的性質(zhì)定理． （四）、本章中的主要習(xí)題類型 1．對(duì)直線、射線、線段的概念的

平面圖形 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 復(fù)習(xí)平面圖形，先把學(xué)過(guò)的圖形分成由線段圍成的和由曲線圍成的兩類， 又把線段圍成的圖形按邊的數(shù)量分成三角形、四邊形、五邊形??然后著重 整理三角形、四邊形、圓的知識(shí)。 三角形 1.三角形的分類 三角形按邊分可分為： 一般三角形 等腰三角形兩腰相等兩底角也相等，有1條對(duì)稱軸 等邊三角形三條邊都相等，三個(gè)角也相等，而且都是60度，有3條對(duì)稱軸 等腰三角形是特殊的三角形，等邊三角形是特殊的等腰三角形。 三角形按角分可分為：銳角三角形三個(gè)角都是銳角的三角形 直角三角形有一個(gè)角是直角的三角形 鈍角三角形有一個(gè)角是鈍角的三角形 小結(jié)：一個(gè)三角形最多有三個(gè)銳角，最多有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角 2.三角形相關(guān)知識(shí)點(diǎn) 三角形有三條邊三個(gè)角，而且三個(gè)內(nèi)角的和都是180度 三角形具有穩(wěn)定性， 三角形任意兩邊的長(zhǎng)度之和一定大于第三邊，反之三角形任意兩邊的長(zhǎng)度之 差一定小于第三

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案 精彩文檔 平面解析幾何初步復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教材分析 解析幾何的主要內(nèi)容為直線與圓，圓錐曲線，坐標(biāo)系與參數(shù)方程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要 求，在必修2解析幾何初步中，學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本內(nèi)容為直線與直線方程，圓與圓的方 程，并初步建立空間坐標(biāo)系的概念。這一內(nèi)容是對(duì)全體學(xué)生設(shè)計(jì)的，大部分學(xué)生在選修 中還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓錐曲線，坐標(biāo)系與參數(shù)方程等有關(guān)內(nèi)容。因此，本章要求學(xué)生掌握 解析幾何最基本的思想方法--------用代數(shù)的方法研究曲線的幾何性質(zhì)，并學(xué)習(xí)最基本 的直線，圓的方程，并通過(guò)方程研究他們的圖形性質(zhì)。這樣的安排，一方面降低了解析 幾何的難度，多次反復(fù)又逐步提高學(xué)生對(duì)解析幾何的認(rèn)識(shí)，另一方面對(duì)部分在解析幾何 學(xué)習(xí)上有較高要求的學(xué)生，可以在選修部分拓廣加強(qiáng)。 因此教學(xué)中，要體會(huì)必修2的4個(gè)特點(diǎn)①是學(xué)習(xí)立體幾何與解析幾何的初級(jí)階段② 僅僅是初步③是螺旋式上升的開始④.感

《平面圖形面積的整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 皇亭體育小學(xué)胡金波 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積的含義和計(jì)算方法，能正確、 靈活應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3、滲透生活中處處有數(shù)學(xué)、事物間有聯(lián)系可轉(zhuǎn)化的觀念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：理解平面圖形周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)周長(zhǎng) 導(dǎo)入： 師：上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圖形的周長(zhǎng)。請(qǐng)你看一下這兩個(gè)圖形，誰(shuí)的周長(zhǎng) 大？ 生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形周長(zhǎng)一樣長(zhǎng)。 師追問：那面積是不是也一樣呢？ 生發(fā)現(xiàn)：左邊圖形的面積大。 師：說(shuō)得真好！接下來(lái)我們就按照大家的想法一起復(fù)習(xí)平面圖形的面積。 二、回憶整理 1、回憶面積的意義 師：什么是面積？ 生：物體表面的大小或封閉圖形

【平面圖形】 1．旋轉(zhuǎn)的思想方法。將所給圖形中的某一部分繞一個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定（或適當(dāng)） 的角度，變?yōu)檩^明顯的簡(jiǎn)單而又直觀的圖形。 2．移動(dòng)的思想方法。 a．點(diǎn)的移動(dòng)：將圖中的某一點(diǎn)看作一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”沿直線移動(dòng)，使原來(lái)分著的空白 部分合并在一起變成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的圖形。 b．面的移動(dòng)：將所給圖形中的某個(gè)圖形沿直線上下左右移動(dòng)，把復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化 成簡(jiǎn)單的圖形，使原來(lái)面積不等變成相等。 3．翻折的思想方法。將所給圖形的某一部分以某一直線為對(duì)稱軸翻折，使原來(lái)復(fù) 雜的圖形變?yōu)橹庇^圖形。 例1如圖，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米、寬是6厘米、a和b是寬的中點(diǎn)，求長(zhǎng)方形內(nèi) 陰影部分的面積。 例2下面的長(zhǎng)方形是一塊草坪，中間有兩條寬1米的走道。求植草的面積。 例3下圖是一塊長(zhǎng)方形草地。長(zhǎng)方形長(zhǎng)16米、寬10米，中間有兩條寬2米的道 路，兩條都是平行四邊形。求有草部分的面積。（單位：厘米） 例4

小明家 超市 1 2 3 七年級(jí)數(shù)學(xué)上期目標(biāo)檢測(cè)題 四、平面圖形及其位置關(guān)系 （時(shí)間：90分鐘總分：100分） 班級(jí)_姓名______學(xué)號(hào)成績(jī) 一、選擇題（每小題3分，共30分）每小題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案的編號(hào)填在該小題后 的括號(hào)內(nèi)。 1.下面表示abc的圖是（） a (a)(b)(c)(d) 2.已知平面上bca、、三點(diǎn)，過(guò)每?jī)牲c(diǎn)畫一條直線，那么直線的條數(shù)一共有（） (a)3條(b)1條(c)1條和3條(d)0條 3.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（） (a)任何線段都能度量它們的長(zhǎng)度 (b)因?yàn)榫€段有長(zhǎng)度，所以它們之間能比較大小 (c)利用圓規(guī)配合刻度尺可以進(jìn)行線段的度量，也能比較它們的大小 (d)兩條直線也能進(jìn)行度量和比較大小 4.在右圖的跳遠(yuǎn)比賽中，由點(diǎn)e跳到點(diǎn)f的跳遠(yuǎn)成績(jī)應(yīng)該是（

【平面圖形】 1．旋轉(zhuǎn)的思想方法。將所給圖形中的某一部分繞一個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定（或適當(dāng)） 的角度，變?yōu)檩^明顯的簡(jiǎn)單而又直觀的圖形。 2．移動(dòng)的思想方法。 a．點(diǎn)的移動(dòng)：將圖中的某一點(diǎn)看作一個(gè)“動(dòng)點(diǎn)”沿直線移動(dòng)，使原來(lái)分著的空白 部分合并在一起變成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的圖形。 b．面的移動(dòng)：將所給圖形中的某個(gè)圖形沿直線上下左右移動(dòng)，把復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化 成簡(jiǎn)單的圖形，使原來(lái)面積不等變成相等。 3．翻折的思想方法。將所給圖形的某一部分以某一直線為對(duì)稱軸翻折，使原來(lái)復(fù) 雜的圖形變?yōu)橹庇^圖形。 例1如圖，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8厘米、寬是6厘米、a和b是寬的中點(diǎn)，求長(zhǎng)方形內(nèi) 陰影部分的面積。 例2下面的長(zhǎng)方形是一塊草坪，中間有兩條寬1米的走道。求植草的面積。 例3下圖是一塊長(zhǎng)方形草地。長(zhǎng)方形長(zhǎng)16米、寬10米，中間有兩條寬2米的道 路，兩條都是平行四邊形。求有草部分的面積。（單位：厘米） 例4

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元 認(rèn)識(shí)圖形（二） 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形年級(jí)：一年級(jí)課型：新授主備課教師：加米拉 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二），教材第2-3頁(yè)例1及做 一做，練習(xí)一第1-2題。 德育滲透： 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形，平行四邊形和三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。 教學(xué)資源：課件，圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教法：、情景演示法，探究法。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。 一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)引入 (實(shí)物出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長(zhǎng)方體正

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形 年級(jí)一年級(jí)課型新課 課題認(rèn)識(shí)圖形（二）教師加米拉 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二），教材第2-3頁(yè)例1及做一 做，練習(xí)一第1-2題。 德育滲透： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和平行四邊形，三角形的實(shí)物與圖形。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷 教學(xué)資源：課件，圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。 教法：、情景演示法，探究法。 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法。 教學(xué)環(huán) 節(jié) 教學(xué)策略 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備修改 一、創(chuàng) 設(shè)情 境，復(fù) 習(xí)導(dǎo)入 一、復(fù)習(xí)引入 (實(shí)物出示)小朋友們還記得這些圖 形朋友嗎？

.精品文檔. 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/7 六年級(jí)數(shù)學(xué)平面圖形總復(fù)習(xí)題 六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)（8） （空間與圖形-平面圖形） 班級(jí)姓名得分 一、對(duì)號(hào)入座。 1、三角形的一個(gè)內(nèi)角正好等于其余兩個(gè)內(nèi)角的和，這 是一個(gè)（）三角形。 2、一個(gè)等腰三角形，它的頂角是72&rd;，它的底角是 （）度。 3、一個(gè)等腰三角形的兩條邊分別是5厘米和8厘米， 那么它的周長(zhǎng)最多是（）厘米，最少是（）厘米。（第三 條邊為整厘米數(shù)） 4、用圓規(guī)畫一個(gè)周長(zhǎng)是12.56厘米的圓，圓規(guī)兩腳間 的距離應(yīng)該是（）厘米。 5、用360厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)三角形，三條邊長(zhǎng)度 的比是1：2：3，它的三條邊的長(zhǎng)度分別是（）．（）和（） 厘米。 6、270平方厘米＝（）平方分米1.4公頃＝（）平 方米 7、一個(gè)梯形上底與下底的

平面圖形知識(shí)點(diǎn)及練習(xí) 部門：xxx 時(shí)間：xxx 整理范文，僅供參考，可下載自行編輯 第四章：平面圖形及其位置關(guān)系復(fù)習(xí)課 知識(shí)點(diǎn)： 一、線段、射線、直線 1、線段、射線、直線的定義 <1）線段：線段可以近似地看成是一條有兩個(gè)端點(diǎn)的崩直了的線。線段 可以量出長(zhǎng)度。 <2）射線：將線段向一個(gè)方向無(wú)限延伸就形成了射線，射線有一個(gè)端 點(diǎn)。射線無(wú)法量出長(zhǎng)度。 <3）直線：將線段向兩個(gè)方向無(wú)限延伸就形成了直線，直線沒有端點(diǎn)。 直線無(wú)法量出長(zhǎng)度。 2、線段、射線、直線的表示方法 <1）線段的表示方法有兩種：一是用兩個(gè)端點(diǎn)來(lái)表示，二是用一個(gè)小寫 的英文字母來(lái)表示。 <2）射線的表示方法只有一種：用端點(diǎn)和射線上的另一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，端 點(diǎn)要寫在前面。 <3）直線的表示方法有兩種：一是用直線上的兩個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，二是用一 個(gè)小寫的英文字母來(lái)表示。 3、直線公理：過(guò)兩點(diǎn)有且只有一條直線。簡(jiǎn)稱兩點(diǎn)確定一條直

平面圖形知識(shí)點(diǎn)歸納 一、圖形分類 二、圖形概念 1、三角形：由三條線段圍成的封閉圖形。 ⑴銳角三角形：三個(gè)角都是銳角的三角形。 ⑵直角三角形：有一個(gè)角是直角的三角形。 ⑶鈍角三角形：有一個(gè)角是鈍角的三角形。 判斷是（）角的三角形方法：用一個(gè)直角與三角形的最大內(nèi)角比， 比直角大的是鈍角三角形，與直角的兩邊重合的是 直角三角形，小于直角的是銳角三角形。 ⑷任意三角形：三條邊都不相等的三角形，叫任意三角形也叫不 等邊三角形。 ⑸等腰三角形：有兩條邊相等的三角形。（相等的兩條邊叫做腰， 第三條邊叫做底。兩腰的夾角叫做頂角，底邊上 的兩個(gè)角叫做底角。等腰三角形的兩個(gè)底角相 等。） ①頂角是直角的等腰三角形又叫作等腰直角三角形。 ⑹等邊三角形：三條邊都相等的三角形。也叫正三角形。（它的三 個(gè)角也相等，都是60度。） 任意三角 平行四邊 學(xué) 過(guò) 的 圖 形 立體圖形：長(zhǎng)方體、

..... 學(xué)習(xí)參考 奧數(shù) 五年級(jí)上 一、數(shù)列規(guī)律的應(yīng)用--找規(guī)律(四)?????1 二、等差數(shù)列求和的應(yīng)用--數(shù)列(二)????7 三、包含與排除(二)???????????14 四、小數(shù)的巧算--巧算(四)????????19 五、行程問題(三)????????????25 六、行程問題(四)????????????31 七、牛吃草問題?????????????36 八、平面圖形的面積(二)?????????39 九、計(jì)數(shù)問題??????????????45 十、數(shù)的進(jìn)位制(二)???????????50 十一、簡(jiǎn)單抽屜原理(一)?????????54 十二、簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌規(guī)劃問題????????60 部分答案?????????????68 ..... 學(xué)習(xí)參考 八、平面圖形的面積