山東建筑大學(xué)計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計

山東建筑大學(xué)課程設(shè)計

山東建筑大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 課程設(shè)計說明書 題目：雙向鏈表的創(chuàng)建和操作的實現(xiàn) 樹的創(chuàng)建和相關(guān)操作的實現(xiàn) 院（部）：計算機學(xué)院 專業(yè)：網(wǎng)絡(luò)工程 班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師：伊靜 完成日期：2012-6-20 山東建筑大學(xué)計算機學(xué)院課程設(shè)計說明書 i 目錄 課程設(shè)計任務(wù)書1................................................i 課程設(shè)計任務(wù)書2...............................................ii 雙向循環(huán)鏈表的創(chuàng)建及相關(guān)操作的實現(xiàn)..............................3 一、問題描述................................................4 二、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)..........

計算機網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計說明書 課程：計算機通信與網(wǎng)絡(luò)原理 院（部）：信息與電氣工程學(xué)院 專業(yè)：電子信息工程 班級： 學(xué)生姓名： 學(xué)號： 指導(dǎo)教師： 完成時間：2014年12月19 目錄 1.工程概況???????????????????????????.01 2.綜合布線系統(tǒng)概念???????????????????????.01 2.1綜合布線系統(tǒng)定義?????????????????????..01 2.2綜合布線系統(tǒng)的組成????????????????????..01 2.3綜合布線系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)eia/tia-568????????????????.01 2.4綜合布線系統(tǒng)與智能建筑??????????????????..02 3.綜合布線系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計?????????????????????02

mooc作為一種新型的在線教育模式,它的迅速興起,引起教育界的廣泛關(guān)注,給傳統(tǒng)教育的改革提供了新的思路。本文針對目前大學(xué)計算機基礎(chǔ)的課程存在的問題,結(jié)合mooc模式的特點,提出基于mooc的計算機基礎(chǔ)課程設(shè)計思路。

mooc作為一種新型的在線教育模式,它的迅速興起,引起教育界的廣泛關(guān)注,給傳統(tǒng)教育的改革提供了新的思路。本文針對目前大學(xué)計算機基礎(chǔ)的課程存在的問題,結(jié)合mooc模式的特點,提出基于mooc的計算機基礎(chǔ)課程設(shè)計思路。

relationshipbetweengovernmentandbusiness.the"twosessions",generalsecretaryof"pro","clear"thewordsuccinctlysummarizedthenewrelationshipbetweengovernmentandbusiness,aspurepolitics,reshapingthepoliticalrelationshipspecifiedinthedirection.districtleadersinhandlingpoliticalandbusinessrelations,engageintradingpowerformoney,andfin

一、實驗?zāi)康模?1、熟悉和掌握編寫、調(diào)試具有循環(huán)結(jié)構(gòu)的c 語言程序。 2、熟悉、掌握利用數(shù)組處理多個數(shù)據(jù)。 3、熟悉、掌握c語言函數(shù)的定義與調(diào)用。 二、實驗內(nèi)容： 實驗一、編寫程序，逐個輸入學(xué)生的成績，以負(fù) 分作為輸入結(jié)束的標(biāo)志，使用該程序計算平均成績， 統(tǒng)計80分以上和不及格的人數(shù)分別是多少?程序運行 時隨意輸入20個成績。最高成績小于100分。 實驗二、編寫程序，輸入n個評委的計分，計算 并輸出參賽選手的最后得分，計算方法為去除—個最 高分，去除—個最低分，其余的平均分為參賽選手的 最后得分。程序運行時隨意輸入10個評分，最大分 值不大于10分。 實驗三、編寫程序，將計算長方形的面積、周長 和對角線長，分別寫成三個函數(shù)，函數(shù)參數(shù)為長方形 的兩個邊長。再寫—個主函數(shù)，輸入長方形的長和寬， 調(diào)用上述函數(shù)來計算該長方形的面積、周長和對角線 長。程序運行時輸入任

山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院課程設(shè)計任書 及說明書（論文）撰寫說明 1．課程設(shè)計任務(wù)書內(nèi)容題目； 已知技術(shù)參數(shù)和設(shè)計要求； 設(shè)計內(nèi)容和步驟； 工作計劃與進度安排； 課程設(shè)計質(zhì)量考核程序和評分標(biāo)準(zhǔn)；（包括考核方法、 標(biāo)準(zhǔn)及答辯（或口試等）； 指導(dǎo)教師與教研室主任簽字（課程設(shè)計任務(wù)書必須由指 導(dǎo)教師填寫并經(jīng)教研室主任簽字后生效）。 課程設(shè)計任務(wù)書的格式和具體內(nèi)容因課程不同而異，教 研室可根據(jù)要求制定具體格式。 2．課程設(shè)計說明書（論文）撰寫規(guī)范 課程設(shè)計說明書（論文）要求用a4紙排版，上下左右 邊距各留20mm，說明書（論文）中的計量單位、制圖、制 表、公式、縮略詞和符號應(yīng)遵循國家的有關(guān)規(guī)定。 山東建筑大學(xué) 課程設(shè)計（論文）任務(wù)書 題目：******************* 課程：******************* 院（部）： 專業(yè)： 班級： 學(xué)

lg - 山東建筑大學(xué) 課程設(shè)計說明書 課程名稱：招投標(biāo)模擬操作實習(xí) 題目：xxx工程招標(biāo)文件 學(xué)院： 專業(yè)： 班級： 學(xué)號： 學(xué)生姓名： 起訖日期： 指導(dǎo)老師： 審核日期： lg i- xxx工程招標(biāo) 招標(biāo)文件 項目名稱：xxx工程 招標(biāo)人：xxx 招標(biāo)代理機構(gòu)：xxx 日期：xxxx年xx月xx日 lg ii- 總目錄 第一章投標(biāo)須知及投標(biāo)須知前附表 第二章合同條款 第三章合同文件格式 第四章工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 第五章圖紙 第六章投標(biāo)文件投標(biāo)函部分格式 第七章投標(biāo)文件商務(wù)部分格式 第八章投標(biāo)文件技術(shù)部分格式 第九章資格審查申請書格式 第十章評標(biāo)定標(biāo)辦法及細(xì)則 lg 1- 第一章投標(biāo)須知及投標(biāo)須知前附表 目錄 一、投標(biāo)須知前附表 二、投標(biāo)須知 （一）

1 目錄 第一章、投標(biāo)須知及投標(biāo)須知前附表............................2 一、投標(biāo)須知前附表.......................................2 二、投標(biāo)須知............................................4 第二章合同條款..........................................17 一、通用條款...........................................17 二、專用條款............................................18 第三章合同文件格式........................................25 一、合同協(xié)議書.

隨著計算機技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步,計算機軟件已滲透于社會生活及生產(chǎn)的方方面面,給社會大眾帶來了極大的便利,不斷加強計算機軟件的開發(fā)力度,不斷推行計算機軟件技術(shù)的商業(yè)化應(yīng)用也成為社會發(fā)展的潮流和趨勢。本文主要就當(dāng)前計算機軟件技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用情況進行總結(jié)分析,詳情見下文：

《供配電技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計》教學(xué)大綱 coursedesignofpowersupplyanddistribution 課程代碼：21206510課程性質(zhì)：設(shè)計（論文）（選修） 適用專業(yè)：自動化開課學(xué)期：6 總學(xué)時數(shù)：1周總學(xué)分?jǐn)?shù)：1.0 修訂年月：2006年6月執(zhí)筆：劉藝 一、課程設(shè)計的性質(zhì)和目的 本課程是自動化專業(yè)學(xué)完供配電技術(shù)基礎(chǔ)后的一門選修課程設(shè)計。主要通過對工廠供配 電系統(tǒng)進行設(shè)計，使學(xué)生掌握供配電系統(tǒng)地組成和設(shè)計計算的基本方法，深化學(xué)生對供配電 設(shè)備、繼電保護原理和裝置的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和工程應(yīng)用能力。 二、課程設(shè)計內(nèi)容及學(xué)時分配 1、負(fù)荷計算和無功補償方案設(shè)計；

當(dāng)今時代,是一個全新的信息時代,計算機儼然已成為現(xiàn)代文明的重要代表。隨著計算機軟件不斷開發(fā)和發(fā)展,計算機已成為人類生活工作中密不可分的一部分,而如何在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,更好的應(yīng)用計算機軟件開發(fā)技術(shù)已成為眼下人們討論的一大熱點,本文就計算機軟件開發(fā)技術(shù)的現(xiàn)狀著手,全面分析計算機軟件開發(fā)的重要性及常用開發(fā)方法,從而闡述新時期計算機軟件開發(fā)技術(shù)的應(yīng)用。

山東建筑大學(xué)試卷

計算機繪制建筑空間效果圖的特點就是直觀表達設(shè)計理念,設(shè)計師通過對計算機軟件的訓(xùn)練,在建筑空間表現(xiàn)中能夠準(zhǔn)確的描繪出建筑之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、比例關(guān)系、形態(tài)色彩材料質(zhì)感筑等與建筑空間之間的聯(lián)系。

山東建筑大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有設(shè)計藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)和園林三個碩士授予點．并設(shè)有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計．美術(shù)學(xué)．廣告學(xué)．廣告設(shè)計、園林景觀等本科專業(yè)。設(shè)計藝術(shù)學(xué)科是山東建筑大學(xué)和山東省重點學(xué)科，曾獲得山東省文化廳設(shè)計藝術(shù)重點學(xué)科稱號。經(jīng)過20多年的開拓與進?。呀?jīng)形成了一支學(xué)術(shù)水平高、職稱與年齡結(jié)構(gòu)合理、具有顯著優(yōu)勢和鮮明特色的學(xué)術(shù)隊伍。學(xué)術(shù)隊伍以高學(xué)歷的中青年教師為骨干．現(xiàn)有教授9人．副教授18人．其中具有博士學(xué)位3人（在讀4人）．碩士28人，現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師16人．享受國務(wù)院特殊津貼2人，省級拔尖人才1人，省級重點學(xué)科帶頭人1人，歸國訪問學(xué)者4人。學(xué)院學(xué)術(shù)思想活躍，以建筑為依托，文理交叉．優(yōu)勢互補，科研工作緊密結(jié)合工程實踐．注重”產(chǎn)、學(xué)、研“相結(jié)合．形成了教學(xué)、科研和開發(fā)相互促進、共同發(fā)展的良性循環(huán)。

在現(xiàn)代化化工企業(yè)的生產(chǎn)與發(fā)展中,計算機軟件技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來越廣泛,在化工工程設(shè)計中已經(jīng)成為核心技術(shù),促使化工工程設(shè)計的整體質(zhì)量都得到了非常大的提升。因此,文章關(guān)于計算機軟件集客數(shù)在化工工程設(shè)計中的應(yīng)用展開了分析,首先表述了計算機軟件的功能及化工工程設(shè)計的主要內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,分析了計算機軟件技術(shù)在化工工程設(shè)計實踐中的應(yīng)用。

文章首先介紹了計算機軟件技術(shù)在化工工程設(shè)計中的應(yīng)用現(xiàn)狀,然后敘述了化工工程設(shè)計的實質(zhì)和特點,并簡述了化工工程設(shè)計中應(yīng)用的3個重要軟件:繪圖和辦公軟件、大型化工裝置管道設(shè)計軟件、三維cad技術(shù),最后闡述了如何增強計算機軟件技術(shù)在化工設(shè)計中的應(yīng)用。

1、流砂現(xiàn)象概念：當(dāng)基坑挖土達到地下水位以下，而土是細(xì)砂或粉砂，又采用集水坑降水時， 在一定的動水壓力作用下，坑底下的土就會形成流動狀態(tài)，隨地下水一起流動涌進坑內(nèi)， 發(fā)生的現(xiàn)象稱為流砂現(xiàn)象。 成因：由于高水位的左端與低水位的右端之間存在壓力差，水經(jīng)過兩者之間的土體由左向 右滲流，此時土粒處于懸浮狀態(tài)，土的抗剪強度為零，土粒將隨著滲流的水一起流動，進 去基坑，發(fā)生流砂現(xiàn)象。 防治途徑：（1）減少或平衡動水壓力gd（2）減少水位差，使動水壓力作用方向向下 （3）截斷地下水流（4）加長滲透路徑 具體措施：（1）枯水期施工法（2）搶挖并拋大石塊法（3）設(shè)止水帷幕法（4）水下挖土 法（5）人工降低地下水位法 2、土的可松性概念：自然狀態(tài)下的土，經(jīng)過開挖后，其體積因松散而增加，以后雖經(jīng)回填壓 實，仍不能恢復(fù)到原來的體積，這種性質(zhì)稱為土的可松性 自然狀態(tài)土經(jīng)開挖后的松散體積與原自然狀態(tài)下

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,對環(huán)境設(shè)計專業(yè)人才的需求量日益增加,高校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教育在傳授專業(yè)知識和基本技能的同時,更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力,以滿足市場的變化和需求.素描、色彩、構(gòu)成設(shè)計等設(shè)計基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是環(huán)境設(shè)計專業(yè)重要的必修環(huán)節(jié),對設(shè)計基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究改革是引導(dǎo)設(shè)計創(chuàng)意、強化設(shè)計意識的重要途徑.文章以山東建筑大學(xué)環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課為例,分析了其教學(xué)現(xiàn)狀和問題,基于創(chuàng)意思維能力培養(yǎng),從改革人才培養(yǎng)教學(xué)模式、合理調(diào)整教學(xué)計劃進程、整合課程教學(xué)內(nèi)容3方面研究了教學(xué)體系改革,并提出了多元化教學(xué)方法、體驗型課題訓(xùn)練、加強課堂理論引導(dǎo)、改革課程考核方法4種教學(xué)方法改革,為形成更適合環(huán)境設(shè)計專業(yè)的教學(xué)體系提供參考.

目前我國的大學(xué)的計算機專業(yè)課程中,軟件工程課算得上是一門基礎(chǔ)性較強的課程。計算機軟件工程課開設(shè)的目的就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握系統(tǒng)的、基礎(chǔ)的軟件開發(fā)原理和方法,提高解決實踐問題的能力,積累實際操作的經(jīng)驗,最終為今后從事計算機相關(guān)專業(yè)工作打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)的計算機軟件開發(fā)課程是軟件開發(fā)工程化的必要手段。

供熱與鍋爐綜合課程設(shè)計是建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程本科專業(yè)培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié),其教學(xué)體系是否合理及教學(xué)質(zhì)量的高低是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐應(yīng)用能力的主要基礎(chǔ)。文章結(jié)合國內(nèi)部分高校課程設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)研及多年課程設(shè)計教學(xué)總結(jié),描述了供熱與鍋爐綜合課程設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題。以山東建筑大學(xué)為例,從教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)進度安排、組合式教學(xué)團隊的構(gòu)建、課程考核標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整等方面,進行了綜合課程設(shè)計的教學(xué)改革研究。