水利工程導論課程教學及考核方法改革與實踐

通過本課程的學習,使學生理解測量學的概念和水利工程測量的任務(wù);掌握測量工作的基準面和基準線;掌握水準面、大地水準面、絕對高程、相對高程、高差的概念;掌握地面點平面位置的表示方法;掌握測量的三項基本工作和測量工作的基本原則。

針對目前水利工程制圖教學的實際情況,重點分析了教學對象的層次結(jié)構(gòu),對教學內(nèi)容提出了調(diào)整意見,并且對教學環(huán)境、方法等提出了改革措施。

\"環(huán)境科學與工程導論\"課程是環(huán)境科學與環(huán)境工程專業(yè)的入門課,為提高其教學質(zhì)量,培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的專業(yè)人才,不斷探索其教學改革的思路和方法,結(jié)合課程的對象和特征,探討了如何進行\(zhòng)"環(huán)境科學與工程導論\"課程的教學改革。經(jīng)過幾年的教學實踐取得了良好的效果。

對《理論物理導論》教學改革中教學內(nèi)容、教學手段以及教學模式等方面的探索和實踐進行了討論.通過重新刪減組合課程內(nèi)容,構(gòu)建了更為有效知識體系;通過了解學生學習理論物理的認知模式,激發(fā)學生學習動機和興趣;最后通過改革傳統(tǒng)的被動學習教學模式,探索使用討論式主動學習教學模式.整個改革圍繞激發(fā)學生學習動機和興趣,穩(wěn)固扎實的傳授學生專業(yè)基礎(chǔ)知識,又同時培養(yǎng)學生運用所學理論知識解決實際問題的能力.《理論物理導論》的教學改革經(jīng)過不斷總結(jié)改進,教學相長,取得了較為顯著的教學改革成效.

本文闡述了\"水利工程概預算\"課程教學中存在的問題,在教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面進行改革實踐,提高了教學效果。

本文闡述了“水利工程概預算”課程教學中存在的問題，在教學內(nèi)容、教學方法、評價方式等方面進行改革實踐，提高了教學效果。

為了激發(fā)大一新生對材料導論這門課的學習興趣,增強其學習能力,本文從案例教學、文獻檢索、學術(shù)講座幾個方面對材料導論課程教學做了一些積極的探索和嘗試。課程探索和實踐的結(jié)果表明:案例教學等教學探索與實踐激發(fā)了大學生學習的積極性,調(diào)動了大學生學習的主觀能動性,加深了大學生對材料導論課程的理解,對大學生今后的材料專業(yè)課程的學習起到了良好的引導和啟發(fā)作用。

專業(yè)導論課對大學新生專業(yè)學習的積極促進作用,使越來越多的高校開始重視專業(yè)導論課的開設(shè)。文章以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)導論課為例,從課程教學內(nèi)容、教學方法與考核方式等幾方面進行了探索和實踐,取得了較好的教學效果。

專業(yè)導論課對大學新生專業(yè)學習的積極促進作用,使越來越多的高校開始重視專業(yè)導論課的開設(shè)。文章以機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)導論課為例,從課程教學內(nèi)容、教學方法與考核方式等幾方面進行了探索和實踐,取得了較好的教學效果。

為了改善水利工程概論課程的教學效果、提高教學質(zhì)量,文章分析了水利工程概論課程的教學現(xiàn)狀,針對課程教學中存在的一些問題,提出了相應的教學改革建議,包括調(diào)整培養(yǎng)方案和教學大綱、選擇適宜的教學內(nèi)容、加強教師的教學水平、嘗試運用多種教學方式、加強理論教學與實踐教學的結(jié)合、提高學生學習的興趣和建立合理完善的成績考核方法等.

水利工程施工是一門理論性和實踐性都很強的專業(yè)技術(shù)課。結(jié)合多年的教學實踐和水利工程施工教學的特點,提出從教學大綱、教學方法和考核方式3個方面對課程進行教學改革的思路,介紹了課程改革實施情況及效果。

為了探索卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的人才培養(yǎng)新模式,借用水利工程施工課程改革來研究探討實踐性課程教學改革方向。從傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀和存在問題入手,提出了教學環(huán)節(jié)中的協(xié)和合作,并采用參考課本依靠文獻、以及自己動手設(shè)計實驗來代替單純做題的教學內(nèi)容。

《軟件工程導論》是一門重要的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強的理論性和實踐性。對《軟件工程導論》教學過程中存在的問題進行了分析,結(jié)合教學實踐,從教學內(nèi)容、教師隊伍、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行了研究,提出了教學改革的具體建議。

《軟件工程導論》是一門重要的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課,具有很強的理論性和實踐性。對《軟件工程導論》教學過程中存在的問題進行了分析,結(jié)合教學實踐,從教學內(nèi)容、教師隊伍、實踐環(huán)節(jié)和考核方式等方面進行了研究,提出了教學改革的具體建議。

《計算機導論》是引導大學新生進入計算機專業(yè)領(lǐng)域,提高其學習興趣和創(chuàng)新能力的重要課程。本文首先介紹了該課程的教學目標與內(nèi)容,接著分析了教學中存在的若干問題,最后引入案例導向的教學方法并分析了其在教學中的作用。研究表明,該方法能夠有效改進《計算機導論》課程的教學效果。

分析研究了\"軟件工程導論\"課程教學中普遍存在的問題,根據(jù)應用型本科的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求,提出建立科學的符合市場需求的課程內(nèi)容體系和理論教學、實踐教學、互動式討論相結(jié)合的教學方法,采取循序漸進的案例式課堂教學,模擬真實環(huán)境的實踐教學,調(diào)整考試形式,力求探索與現(xiàn)代教育環(huán)境相適應、與社會需求相適應的教學模式,促進\"軟件工程導論\"課程教學質(zhì)量的全面提高。

通信工程導論課是為了讓大學生了解通信工程這門專業(yè)而設(shè)立的,主要介紹本專業(yè)的發(fā)展形成以及大體的知識結(jié)構(gòu)。本文應用劇本式的教學模式對通信工程導論課進行教學改革,脫離傳統(tǒng)的講授方式,真正讓學生自己去體驗和學習,受到了較好的教學效果。

作者結(jié)合水利類專業(yè)教學要求與近幾年的科研教學實際工作,針對工程水文與水利計算教學過程中的不同教學內(nèi)容,進行了一些研究和探索,以期開發(fā)學生的潛力,培養(yǎng)學生的學習興趣。

《水利工程施工》課程是高職院校水工類專業(yè)核心課程。以蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學院為研究對象,根據(jù)現(xiàn)代高職教育特點,結(jié)合水工類專業(yè)實際,分析了該課程教學改革思路,并提出了符合該課程的教學方法。

水電工程地面控制測量方法是建立小三角網(wǎng),但目前由于gps和全站儀(測距儀)的全面普及,傳統(tǒng)的小三角網(wǎng)控制已完全被gps測量或與edm導線結(jié)合的方法所代替。結(jié)合作者多年來水電工程的測量經(jīng)驗,著重介紹引水式或混合式高水頭水電工程的地面控制測量。

啟發(fā)教學法是一種不同于傳統(tǒng)的常規(guī)講授式教學的教學方法,具有較強的實踐應用性。本文通過啟發(fā)教學法在水利工程監(jiān)理課程教學效果的分析,明確了啟發(fā)教學法的應用過程中可能出現(xiàn)的問題,并提出對策。

本文針對當前水利工程專業(yè)在工程制圖課程教學中的學生繪圖不規(guī)范、看不懂專業(yè)圖紙、計算機繪制專業(yè)圖質(zhì)量差等諸多問題,以培養(yǎng)"應用型人才"為目標,探求一種提高水利工程專業(yè)學生的空間想象能力、手繪能力、計算機繪圖能力和創(chuàng)新思維能力教學模式,從教學內(nèi)容、教學模式和制度管理三個方面進行教學改革。改革提高了教學質(zhì)量,取得了良好的教學效果。