水利工程制圖與計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐

論述了計(jì)算機(jī)繪圖與工程制圖的關(guān)系,將計(jì)算機(jī)繪圖與工程制圖相融合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并取得了良好的教學(xué)效果。

機(jī)械制圖課程是機(jī)械相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和多方的調(diào)查研究,探討出將計(jì)算機(jī)繪圖融入機(jī)械制圖的教學(xué)形式,提出制圖知識(shí)是根本,cad技術(shù)為工具,將機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖相融合的授課方式,受到了學(xué)生的歡迎,并取得了一定的教學(xué)效果。

高等職業(yè)學(xué)校 機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖課程標(biāo)準(zhǔn)(試行) 汽車運(yùn)用技術(shù)及相關(guān)專業(yè)108學(xué)時(shí)（6學(xué)分） 一、課程性質(zhì)和任務(wù) 本課程是高等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生 具有一定的讀圖能力、圖示能力、空間想象和思維能力以及繪圖技能，為提高學(xué) 生全面素質(zhì)，形成綜合職業(yè)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 二、課程教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生： 1．掌握正投影法的基本理論和作圖方法； 2．能夠執(zhí)行制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及其有關(guān)規(guī)定； 3．具有識(shí)讀中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖、繪制一般的零件圖和簡(jiǎn)單裝 配圖的基本能力； 4．具有一定的空間想象和思維能力； 5．能夠正確地使用常用的繪圖工具，具有繪制草圖的技能； 6．了解計(jì)算機(jī)繪圖的基本知識(shí)，能用計(jì)算機(jī)繪制簡(jiǎn)單的機(jī)械圖樣； 7．具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。 三、教學(xué)內(nèi)容和要求 緒論 (1)了

根據(jù)土木工程專業(yè)\"計(jì)算機(jī)繪圖\"課程的特點(diǎn),結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐以及在設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,對(duì)\"計(jì)算機(jī)繪圖\"課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行了改革和實(shí)踐,提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理利用機(jī)房和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等手段,采用教師講解與學(xué)生實(shí)踐同時(shí)進(jìn)行和圖例教學(xué)的教學(xué)方法,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中學(xué)以致用的能力,使autocad繪圖技能更好地被學(xué)生掌握能夠起到一定的幫助作用。

結(jié)合高職院校發(fā)展需要和課程特點(diǎn),從課程背景出發(fā)闡述了機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖兩門課程整合的必要性,并以北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,從課程的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)等方面對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行了探索,旨在進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

1 《水利工程制圖》教學(xué)大綱（理論課） 課程名稱：水利工程制圖 總學(xué)時(shí)(學(xué)分)：48學(xué)時(shí)，其中講授28學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)16學(xué)時(shí)，自修4學(xué)時(shí) 面向?qū)I(yè)：農(nóng)業(yè)水利工程 一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù) 1、性質(zhì)、任務(wù) 《水利工程制圖》是一門研究繪制和閱讀工程圖樣的基本原理和基本方法的課程，它是水利工 程類的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。本課程是水利工程專業(yè)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)， 可獲得有關(guān)建筑工程制圖方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)各種投影法（主要是正投影法）的基本理論及其應(yīng)用， 培養(yǎng)繪制和閱讀工程圖紙的能力、空間幾何問(wèn)題的圖解能力，同時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)繪圖的初步知識(shí)，為 后繼課程學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好基礎(chǔ)。 2、本課程與相關(guān)課程的銜接、配合關(guān)系 本門課程以數(shù)學(xué)的立體幾何為基礎(chǔ)，與《物理》、《工程力學(xué)》、《計(jì)算機(jī)輔助繪圖autocad》、《鋼 結(jié)構(gòu)》、《水工鋼筋混凝土

針對(duì)目前水利工程制圖教學(xué)的實(shí)際情況,重點(diǎn)分析了教學(xué)對(duì)象的層次結(jié)構(gòu),對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出了調(diào)整意見(jiàn),并且對(duì)教學(xué)環(huán)境、方法等提出了改革措施。

《水利工程制圖》作為水利類專業(yè)基礎(chǔ)課,旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、尺規(guī)手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖技能。本文依托水利類制圖競(jìng)賽,將\"課堂+實(shí)訓(xùn)+競(jìng)賽\"模式應(yīng)用于《水利工程制圖》教學(xué),課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí),cad實(shí)訓(xùn)讓學(xué)生掌握繪圖工具,學(xué)科競(jìng)賽促成理論與實(shí)際結(jié)合解決實(shí)際工程問(wèn)題。從而讓學(xué)生在\"課堂+實(shí)訓(xùn)+競(jìng)賽\"的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)的綜合運(yùn)用,掌握繪圖基本技能,提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

在目前的高職院校中,計(jì)算機(jī)繪圖與機(jī)械制圖都是必須開(kāi)設(shè)的重要基礎(chǔ)課程。只有學(xué)好這兩門基礎(chǔ)課程,才能較好地提高學(xué)生自身的抽象思維能力,全面了解機(jī)械制圖的一些基本原理,才能加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖以及通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)輔助繪圖的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,這兩門課程并沒(méi)有結(jié)合起來(lái),這樣分離的教學(xué)方式勢(shì)必存在很多不足。下面就這一問(wèn)題并結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)做一些探討。

針對(duì)當(dāng)前部分高職院校中存在只注重《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)或者是只注重計(jì)算機(jī)繪圖實(shí)踐教學(xué)等問(wèn)題,將《機(jī)械制圖》和《autocad》進(jìn)行課程整合,形成一門全新的高職高專類課程.針對(duì)高職院校部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,缺乏興趣,積極性不高等問(wèn)題,提出新的教學(xué)方法.通過(guò)幾年的建設(shè),在提高學(xué)生興趣和積極性、提高學(xué)生手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖能力,學(xué)生就業(yè)等方面取得了較好效果.

第1頁(yè)共15頁(yè) 山東新匯建設(shè)集團(tuán)內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn) 水利工程制圖規(guī)定 （2009年11月13日發(fā)布） 1適用范圍 1.1為實(shí)現(xiàn)我公司水利工程制圖標(biāo)準(zhǔn)化，以適應(yīng)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和成 果存檔等各方面的要求，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。 1.2本標(biāo)準(zhǔn)是水工cad制圖的統(tǒng)一規(guī)則，適用于我公司水利工程以及與 水利工程相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域中的各設(shè)計(jì)階段工程圖樣的繪制。 2工作目標(biāo) 2.1規(guī)范化——實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)成果在版面上的統(tǒng)一、整潔、美觀，有效提高 水利工程設(shè)計(jì)的成果質(zhì)量。 2.2標(biāo)準(zhǔn)化——避免一些制圖通病，減少重復(fù)修改工作量，提高水利工 程設(shè)計(jì)的工作效率。 2.3網(wǎng)絡(luò)化——便于設(shè)計(jì)成果在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上規(guī)范化管理，便于不同工作 人員之間設(shè)計(jì)成果的共享使用。 3執(zhí)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn) 我公司水利工程專業(yè)制圖，除應(yīng)遵守本標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)符合《水利水電工 第2頁(yè)共15頁(yè) 程制圖標(biāo)準(zhǔn)》等其他有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及行

8第八章水利工程制圖

本文針對(duì)《工程制圖》和《計(jì)算機(jī)繪圖基礎(chǔ)》課程的一系列共性問(wèn)題及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的狀況,提出兩門課程交互式教學(xué)的新模式,互相補(bǔ)充,互相滲透,以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

計(jì)算機(jī)繪圖是一種利用相關(guān)繪圖軟件比如autocad軟件進(jìn)行繪圖的技術(shù)，也是我校機(jī)電和電氣專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合我校電氣自動(dòng)化技術(shù)和機(jī)電一體化專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖課程教學(xué)目前存在的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，提出一系列的教學(xué)改革方法，為提高該課程的教學(xué)效果提供了新思路，

本文介紹了在機(jī)械制圖教學(xué)中融入計(jì)算機(jī)繪圖(autocad)教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),提高教學(xué)效果和繪圖效率,全面提升學(xué)生以計(jì)算機(jī)繪圖為輔助工具掌握機(jī)械制圖的繪圖能力和讀圖能力的教學(xué)模式。

水利工程制圖課不僅僅是一門專業(yè)技能課，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的基本路線教育，辯證唯物主義教育和團(tuán)結(jié)教育，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育。

問(wèn)題引導(dǎo)法就是在教學(xué)中先從實(shí)際工程入手,由工程案例提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生積極思考解決問(wèn)題的辦法,從而導(dǎo)入課程教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)到新知識(shí),從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課程內(nèi)容由枯燥變生動(dòng)的教學(xué)方法。實(shí)踐證明這是一種很好的教學(xué)方法,值得推廣應(yīng)用。

文章從項(xiàng)目化教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題出發(fā),以機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖課程為例,闡述了基于工作過(guò)程的課程體系開(kāi)發(fā)架構(gòu)、課程資源頂層設(shè)計(jì)思路和課程資源建設(shè)的團(tuán)隊(duì)化,指出了課程建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

分析了機(jī)械類專業(yè)中計(jì)算機(jī)繪圖的地位以及教學(xué)現(xiàn)狀,提出以機(jī)械制圖課程教學(xué)內(nèi)容為主線,將autocad、solidworks緊緊圍繞機(jī)械制圖課程內(nèi)容、結(jié)合案例由淺入深、各操作命令合理穿插的授課方法作為計(jì)算機(jī)繪圖課程的教學(xué)模式,在計(jì)算機(jī)繪圖課程的內(nèi)容、體系以及授課順序上進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

在建筑制圖教學(xué)改革中引入計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)初探 宋　霖 (西南科技大學(xué),四川　綿陽(yáng)　621010) 作者簡(jiǎn)介:宋　霖(1964-),女,副教授。 　　關(guān)　鍵　詞:建筑制圖;教學(xué);改革;計(jì)算機(jī) 　　建筑制圖對(duì)土建類學(xué)生的后繼課程以及畢業(yè)后的 就業(yè)工作都有相當(dāng)?shù)挠绊?對(duì)這門課的教學(xué),一方面 要遵循原國(guó)家教委關(guān)于“畫法幾何及土木建筑制圖課 程教學(xué)基本要求”的規(guī)定;另一方面則要適應(yīng)技術(shù)進(jìn) 步及社會(huì)需求的變化。全面引入計(jì)算機(jī)繪圖技術(shù)并盡 可能遵守“教學(xué)基本要求”是筆者進(jìn)行教學(xué)改革試驗(yàn) 總的指導(dǎo)思想。 一、計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用及國(guó)外教學(xué)動(dòng)態(tài) 1.計(jì)算機(jī)繪圖的應(yīng)用及發(fā)展 我國(guó)有關(guān)部門早在幾年前的規(guī)劃中提到“九五期 間,大力推廣應(yīng)用cad技術(shù)”,基本實(shí)現(xiàn)“甩掉圖 板”,到2000年,應(yīng)用cad技術(shù)的普及率和覆蓋率達(dá) 到100%

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)崗位應(yīng)用能力型人才的教學(xué)實(shí)訓(xùn)工作越來(lái)越重要,本文介紹了園林設(shè)計(jì)效果圖制作實(shí)訓(xùn)管理方法及效果。

---------------------------------------------------------------最新資料推薦------------------------------------------------------ 1/6 中職學(xué)校機(jī)械制圖課與計(jì)算機(jī)輔助繪圖課的教學(xué)關(guān) 聯(lián) 中職學(xué)校機(jī)械制圖課與計(jì)算機(jī)輔助繪圖課的教學(xué)關(guān)聯(lián)中職學(xué) 校機(jī)械制圖課與計(jì)算機(jī)輔助繪圖課的教學(xué)關(guān)聯(lián)機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī) 輔助繪圖，都是關(guān)于工程制圖的課程，兩者既有共同點(diǎn)又有區(qū)別處， 都應(yīng)在中職學(xué)校機(jī)械類各專業(yè)開(kāi)設(shè)，在此筆者略談己見(jiàn)，以促交流 一、中職機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)方向與課程設(shè)置學(xué)校教育要明確學(xué) 生的培養(yǎng)方向，但在辦學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)方向與學(xué)生素質(zhì)存在矛盾， 學(xué)校教育就需要尋求解決辦法1.中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的培養(yǎng)方 向與學(xué)生素質(zhì)中等職業(yè)教育，是國(guó)家高中階段教育的重要組成