商務(wù)基礎(chǔ)日語課程中項目的設(shè)計與實施

項目進度計劃與控制 第一章緒論 1.1項目進度及其管理 1.項目管理的三要素：成本、質(zhì)量、進度。 2.項目管理組成：（1）確定項目目標，即可交付成果的經(jīng)濟、技術(shù)目標、交付 時間、成本、性能、質(zhì)量要求；（2）根據(jù)目標和資源約束制定項目計劃，包 括進度計劃、成本計劃和質(zhì)量計劃；（3）確定項目組織結(jié)構(gòu)并配備必要的人 員，解決項目團隊的溝通和沖突，激勵團隊隊員。 1.2項目進度計劃編制及與其他計劃的關(guān)系 1.項目計劃編制的主要工作：確定項目個活動的開始時間、完成時間、調(diào)整余 地、資源配置等具體的實施方案和措施。 2.項目進度計劃是對未來的活動做出的事先確定和安排，具有假設(shè)性和預(yù)測性 3.任何計劃都是為了解決三個問題：確定組織目標、確定達成目標的行動時序、 配置行動所需的資源。 4.項目計劃主要分為：項目范圍計劃、項目進度計劃、項目費用計劃、項目質(zhì) 量計劃、項目溝通計劃、項目

項目的實施與控制——流程管理是項目管理的重要組成部分，而實施與控制過程最值得關(guān)注。這篇文章講述在項目工作中，用工具嚴格進行流程管理的重要性。從項目管理的觀點看，用基于互聯(lián)網(wǎng)的解決方案比用內(nèi)部網(wǎng)節(jié)省成本。

基于工作崗位流程,以校企產(chǎn)學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ),建立基于工作崗位流程的項目課程教學(xué)體系,提高學(xué)生的崗位技能和專業(yè)拓展能力?；诰W(wǎng)絡(luò)管理員工作崗位,介紹了《網(wǎng)絡(luò)組建與管理》課程的項目教學(xué)設(shè)計與實施過程。

從方法論層面對基礎(chǔ)測繪項目實施過程的重要環(huán)節(jié)進行闡述,總結(jié)相關(guān)工作經(jīng)驗和方法,期望對各測繪行業(yè)部門組織開展基礎(chǔ)測繪項目具有一定的借鑒意義。

本文構(gòu)建實際工作環(huán)境,實踐工學(xué)結(jié)合,在web開發(fā)類課程中進行探索與實踐,實現(xiàn)學(xué)生的web技能同工作崗位的對接。

本文針對管理信息系統(tǒng)實驗教學(xué)中存在的問題,提出了管理信息系統(tǒng)實驗項目構(gòu)建與設(shè)計的原則與思路,設(shè)計了以學(xué)生為中心的\"項目小組\"實驗項目體系。

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項目利用pkpm結(jié)構(gòu)計算軟件設(shè)計計算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺基礎(chǔ),以安裝多臺塔吊,解決狹小場地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運輸難題.以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計原理及施工要點,其成功的應(yīng)用經(jīng)驗可為類似工程借鑒.

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項目利用pkpm結(jié)構(gòu)計算軟件設(shè)計計算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺基礎(chǔ),以安裝多臺塔吊,解決狹小場地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運輸難題。以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計原理及施工要點,其成功的應(yīng)用經(jīng)驗可為類似工程借鑒。

寧波楊柳郡g地塊地鐵上蓋項目利用pkpm結(jié)構(gòu)計算軟件設(shè)計計算,在原結(jié)構(gòu)頂層框架柱頂設(shè)置塔吊承臺基礎(chǔ),以安裝多臺塔吊,解決狹小場地內(nèi)材料周轉(zhuǎn)、垂直運輸難題。以此為例,介紹了塔吊基礎(chǔ)的設(shè)計原理及施工要點,其成功的應(yīng)用經(jīng)驗可為類似工程借鑒。

就工程造價在招標投標、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

試論工程造價與工程項目的實施——就工程造價在招標投標、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

工程造價與工程項目的實施——就工程造價在招標投標、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法

就工程造價在招標投標、合同簽訂、施工、工程結(jié)算各階段如何運用并指導(dǎo)工程成本控制提出看法。

近年來,由于政府建設(shè)步伐的加快,投資規(guī)模的擴大,政府債務(wù)不斷激增,加之部分社會資本存在投資需求,因此,為減緩政府債務(wù)的壓力,拓寬社會資本投資渠道,政府在加速助推ppp項目落地生根。一、何謂ppp模式ppp模式,即public—private—partnership的首字母縮寫,是指政府與私人組織之間,為了合作建設(shè)城市基礎(chǔ)設(shè)施項目,或是為了提供某種公共物品和服務(wù),

建筑主要工種操作實訓(xùn)課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)三年級的一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能起到至關(guān)重要的作用。文章結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育理念,從綜合項目的設(shè)計、特點、實施等方面介紹了建筑主要工種操作實訓(xùn)課程的改革做法。

對于\"電機與電氣控制\"課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的難度問題,首先分析了具體原因,然后結(jié)合多年的教學(xué)實踐,研究并開發(fā)了以校企合作為平臺的實踐項目,以行動導(dǎo)向法實施課堂教學(xué)。實踐證明,開發(fā)的實踐項目從企業(yè)的實際需求出發(fā),強化人才培養(yǎng)的針對性,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神,滿足社會需求的高素質(zhì)的實用型、技能型人才。

依據(jù)高職船舶工程技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位能力的需要,將項目過程理論引入到課程建設(shè)中,介紹國家級精品課程\"船體加工與裝配\"以船體建造的項目任務(wù)為導(dǎo)向進行課程內(nèi)容的重構(gòu)和教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計的思路及其建設(shè)要點。

為進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力、動手能力、分析解決問題能力,我們在近年的《植物細胞工程實驗》教學(xué)實踐過程中,優(yōu)化和整合原有的實驗課內(nèi)容,改變過去以基礎(chǔ)實驗和驗證性實驗為主的做法,面對不同專業(yè),研究開發(fā)了一些綜合研究性實驗項目,并對實驗過程和考核形式進行了改革,對學(xué)生的實驗技能和科研能力進行了較全面的綜合訓(xùn)練,取得了較好的效果。

基于項目的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,是引導(dǎo)和組織學(xué)生真實地參加項目需求評估、設(shè)計、開發(fā)、運用和管理的全過程。本文以教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計基本理論為基礎(chǔ),結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理念,以教育培訓(xùn)項目設(shè)計與開發(fā)課程為例,介紹并探討了基于項目的學(xué)習(xí)在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程教學(xué)中應(yīng)用實踐。

為深化課程改革,課程組根據(jù)前期的課程設(shè)計對《版面設(shè)計》課程進行開發(fā)和教學(xué)實施,進一步實現(xiàn)對《版面設(shè)計》課程改革的實踐與探索。

本文從項目化教學(xué)的特點和程序設(shè)計類課程中實施項目化教學(xué)的意義入手,分析了在程序設(shè)計類課程中實施項目化教學(xué)的可行性和必要性,闡述了實施項目化教學(xué)的方法步驟及注意事項,從而對項目化教學(xué)改革進行了深入探索與研究。

高等職業(yè)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，通過建筑識圖與構(gòu)造課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以實際施工圖紙為教學(xué)載體來組織教學(xué)。構(gòu)建建筑識圖與構(gòu)造課程訓(xùn)練項目的實踐，使學(xué)生掌握建筑識圖的技能，為今后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。突破以課堂、教材和教師為中心的界限，克服以往陳舊模式的束縛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供應(yīng)用知識線索的途徑。