蘇州園林景觀平面圖

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湖南長沙金海教育集團(tuán)☆讓每個生命閃光☆ 八年級語文科導(dǎo)學(xué)案 課型：新授課設(shè)計：嚴(yán)俊英審核：審批： 班級：小組：姓名：使用時間：11月22日星期 課題：蘇州園林第1課時累計課時 學(xué)習(xí)過程（定向?qū)W(xué)：教材106頁至111頁） 流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)要求和方法 知識鏈接 1、作者簡介： 葉圣陶:(1894~1988),原名葉紹鈞，著名作家、教育家。歷任小學(xué)、中學(xué)、 大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭 振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔 膜》、《火災(zāi)》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪 煥之》等。葉圣陶有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范 化方面也有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。他原籍是江蘇蘇州，所

蘇州園林與美 摘要：意境美是蘇州園林的內(nèi)涵。植物，園林建筑的寓意構(gòu)成了 意境美的主要元素。 關(guān)鍵字：蘇州園林意境植物園林建筑 素來就有“江南園林甲天下，蘇州園林冠江南?！敝f。蘇州向 來以園林美景享有盛名，它也幾乎成為中國所有園林的典范。現(xiàn)今， 蘇州園林幾乎全體被列為“世界文化遺產(chǎn)”，從而更多地引起世人的 高度關(guān)注。蘇州園林的精致優(yōu)雅，具備深厚的文化內(nèi)涵，反映和代表 了中國傳統(tǒng)文化的精神。作為私家庭園的蘇州園林，具備動態(tài)、含蓄 的美感，這也使其更別具深厚的美學(xué)價值。 蘇州園林作為我國私家園林的典范，表現(xiàn)出濃厚的美學(xué)價值，其 最重要的美學(xué)特征便是意境美。蘇州園林是多種藝術(shù)的結(jié)合體。作為 私家園林，雖然它占地不大，卻擁有著高超的造園技術(shù)和藝術(shù)修養(yǎng)。 園林景區(qū)的劃分主次分明，曲折開朗的配合，使得園林在有限的空間 內(nèi)構(gòu)成了富于變化的風(fēng)景，以此擴(kuò)大園林的空間感和豐富景致。 蘇州

13、蘇州園林 教師寄語：上有天堂，下有蘇杭。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理 和順序；把握本文所運(yùn)用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀寫作能力。 2．揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、 語言簡潔生動的特點(diǎn)。 3．了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說明順序。理解句子豐富的內(nèi) 涵。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。理清本文所運(yùn)用的說明方法，并理解其作用。 學(xué)習(xí)過程： 一、自主探究，整體感知 1．了解葉圣陶： 2．積累詞語。 （1）辨明字音： 軒榭（）池沼（）邱壑（）模（）樣重 巒疊嶂（）相間（）嶙峋（）庸俗（）鏤 （）空薔薇（） （2）辨明詞義，并造句 鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂： 造句：

18蘇州園林 1．整體感知內(nèi)容，概括蘇州園林的特征，體會蘇州園林的美。 2．把握文本結(jié)構(gòu)，理清本文的說明順序。 3．學(xué)習(xí)課文對多種說明方法的運(yùn)用，賞析本文語言。 一、導(dǎo)入新課 《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進(jìn) 入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨(dú)一無二的特征和地位，它是中 國各地園林的標(biāo)本?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：賞析蘇州園林圖片，概括其特征 播放蘇州園林圖片，請同學(xué)們賞析圖片，說說：蘇州園林美嗎？美在哪里？它具有哪些 令你難忘的特征？ 【教學(xué)提示】 賞析園林，學(xué)生對蘇州園林形成初步印象，有利于課文教學(xué)。此外，學(xué)生在描述蘇州園 林的特征時，也會有一定的說明順序，教師宜予以關(guān)注，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：初讀課文，概括說明對象的特征 1．從第

昆明市 1 課題二十一蘇州園林 主備人王位圓 學(xué)生 資源 背景 分析 1.對說明文的文體知識有一定的了解，但缺乏完整性和系統(tǒng)性，答題中往往存在不規(guī)范的 情形。 2.對“人與環(huán)境”的主題不陌生，對情景交融的表達(dá)手法亦有一定的了解，但有時卻不能 通過綜合運(yùn)用表達(dá)方式并借他物來表達(dá)自己的情感。 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1．學(xué)會整理重要詞匯。 2．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次 3．結(jié)合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 正文板塊 一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會整理重要詞匯。 2．領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美培養(yǎng)鑒賞美的能力，激發(fā)愛美愛國的情感。 3．了解作者的思路，把握文章總說和分說的結(jié)構(gòu)層次 4．結(jié)合句子分析說明方法的作用，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 二、教學(xué)內(nèi)容與安排 第1課時 導(dǎo)入 一）朗讀與感悟 1．本文的說明對象是什么？作者對蘇州園林的總體印象是什么？抓

蘇州留園 留園為中國大型古典私家園林，占地面積23300平方米，代表清代風(fēng)格，園以建筑藝術(shù)精湛著稱，廳堂宏敞華 麗，庭院富有變化，太湖石以冠云峰為最，有“不出城郭而獲山林之趣”。其建筑空間處理精湛，造園家運(yùn)用各種藝術(shù)手 法，構(gòu)成了有節(jié)奏有韻律的園林空間體系，成為世界聞名的建筑空間藝術(shù)處理的范例?，F(xiàn)園分四部分，東部以建筑為 主，中部為山水花園，西部是土石相間的大假山，北部則是田園風(fēng)光。

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蘇州古典園林平面圖 網(wǎng)師園 怡園 滄浪亭 耦園 退思園 留園 拙政園 獅子林 藝圃 環(huán)秀山莊 擁翠山莊

精品文檔 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng) 1/15 關(guān)于蘇州園林調(diào)研報告 蘇州園林是我國江南私家園林的典型代表,它濫觴于漢 晉,發(fā)展于隋唐,興盛于五代兩宋,再高潮于明清,有著深厚 的歷史積淀的過程。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享幾篇關(guān)于蘇 州園林調(diào)研報告，一起看一下吧! 關(guān)于蘇州園林調(diào)研報告篇1蘇州，一個具有2500年 歷史的文化古城，小橋流水，古色古香，氣質(zhì)婉約，這是我 未見它時便有的期待。是在許多城市高樓闊路的雷同反復(fù)之 后，見到蘇州的矮房、流水、白墻，并不抱太大希望的我確 是被其與我期望的重合度給震驚了。第一次對一座城市這么 圖1有好感。因而，對于次日的園林之游便多了幾分期待 與信心。 網(wǎng)師園 我們首先去了網(wǎng)師園，坐個公交，進(jìn)入一片居民區(qū)，走 過一條窄巷，它就那么靜靜地出現(xiàn)在了眼前。就像一座普通 的民居，不顯山

蘇州園林漏窗 信息整理：園林英才網(wǎng)轉(zhuǎn)載自網(wǎng)絡(luò) “上有天堂，下有蘇杭”。以前只是聽說而已，在游覽過蘇州園林的一些景點(diǎn)和觀看過 蘇園六紀(jì)之后，深有感觸。且不說蘇州園林整體造物和寫意的博大與精深，而僅僅蘇園的一 個小景——漏窗就足以讓你為之贊不絕口。 漏窗是一種滿格的裝飾性透空窗，是構(gòu)成園林景觀的一種建筑藝術(shù)處理工藝；為園林裝 飾小品，是我國獨(dú)特的建筑形式，外觀為不封閉的空窗，窗洞中裝飾著各種鏤空花紋，所以 又稱漏花窗、花窗。 而在漏窗中，又以蘇州園林漏窗最具代表性。蘇州園林是窗的藝術(shù)博物館，僅漏窗就有 近千。這些窗的圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都屬工藝美術(shù)的上品，制作精細(xì)而不庸俗，有的看 似簡樸其實(shí)別具匠心。 1.廊墻上開設(shè)漏窗，既增加了墻面的明快和靈巧效果，又通風(fēng)采光，一舉兩得。 漏窗，蘇州園林的點(diǎn)睛之筆。漏窗本身有景，窗內(nèi)窗外之景又互為借用，隔墻的山水亭 臺、花草樹

18蘇州園林 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．感受蘇州園林的圖畫美；學(xué)習(xí)本文圍繞說明對象的特征，先總后分，由整體到局部、條 理清晰地說明事物的寫作方法。 2．了解常用的說明方法，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。 3．了解蘇州園林的特點(diǎn)，領(lǐng)略蘇州園林的建筑美，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 燦爛文化的感情。 【課時計劃】 2課時，第一課時完成步驟一、二，第二課時完成步驟三、四、五。 學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 情景導(dǎo)入生成問題 俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于 它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。 蘇州園林，名聞全國，譽(yù)滿世界?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠(yuǎn)則上千年，可謂源遠(yuǎn)流長。 蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林 城市”。讓我們隨著

蘇州園林藝術(shù) 建筑 建筑在蘇州古典園林中具有使用與觀賞的雙重作用。它常與山池，花木共同組成園景，在局 部景區(qū)中，還可構(gòu)成風(fēng)景的主題。山池是園林的骨干，但欣賞山池風(fēng)景的位置，常設(shè)在建筑 物內(nèi)，因此建筑不僅是休息場所，也是風(fēng)景的觀賞點(diǎn)。建筑的類型及組合方式與當(dāng)時園主的 生活方式有密切的關(guān)系，因而園林建筑以其數(shù)量之多與比重之大形成為一種突出的現(xiàn)象。一 般中小型園林的建筑密度可高達(dá)30%以上，如壺園、暢園，擁翠山莊；大型園林的建筑密 度也多在15%以上，如滄浪亭、留園，獅子林等。正因?yàn)槿绱?，園林建筑的藝術(shù)處理與建 筑群的組合方式，對于整個園林來說，就顯得格外重要。 蘇州古典園林中的建筑不但位置、形體與疏密不相雷同，而且種類頗多，布置方式亦因 地制宜，靈活變化。建筑類型常見的有：廳、堂，軒、館、樓、閣，榭、舫、亭、廊等等。 其中除少數(shù)亭閣外，多圍繞山池布置，房屋之

園林景觀建筑植物綠化cad平面圖庫

作為優(yōu)良的園林樹種,桂花以其獨(dú)特的形、香、色、韻而深受人們的喜愛。本文以蘇州為例,探討了桂花在古典園林和現(xiàn)代園林中的植物造景。

1.步行適宜步距：l＝500.0m 2.負(fù)重行走步距：l＝300.0m 3.正常目視距離：l0.70m 8.居住區(qū)級道路寬度：w>20.0m 9.小區(qū)路寬：w＝6.0～9.0m 10.組團(tuán)路寬：w＝3.0～5.0m 11.宅間小路寬：w>2.50m 12.園路、人行道、坡道寬：w＝1.20m 13.輪椅通過寬度：w≥1.50m 14.輪椅交錯寬度：w≥1.80m 15.盡端式道路的長度:l12.0mｘ12.0m 17.樓梯踏步：室內(nèi)：h≤0.175m，w≥0.28m；室外：h＝0.12～0.175m，w＝0.30m～ 0.35m；可坐踏步：h＝0.20～0.

蘇州園林以及徽州園林都蘊(yùn)含了豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和人類的思想意識,具有較高的學(xué)術(shù)價值。蘇州園林與徽州園林在設(shè)計結(jié)構(gòu)和文化內(nèi)涵中,都十分尊重差異性,但同時在尊重差異時,更注重和諧的突出,更注重天人合一的思想。本文通過分析蘇州園林與徽州園林之間的差異,并研究二者之間的文化互動,以便讓讀者看到古人高超的智慧,并從中體位中國建筑的美學(xué)啟示。

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