土木工程類專業(yè)普通化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

本文根據(jù)土力學(xué)課程的特點(diǎn),就如何提高土力學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出教學(xué)改革的一些方法,土力學(xué)教學(xué)必須堅(jiān)持以發(fā)展為主題,以基礎(chǔ)知識(shí)的通識(shí)教學(xué)為主干,以能力培養(yǎng)為目標(biāo),以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為導(dǎo)向,綜合素質(zhì)培養(yǎng)為根本,并就此問(wèn)題進(jìn)行討論。

土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革有利于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀.因此,為推動(dòng)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過(guò)程,本文從土木工程專業(yè)的含義、特點(diǎn)、重要性以及在實(shí)踐教學(xué)改革過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,探索土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革,希望對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革具有推動(dòng)作用.

文章結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求，以及目前高等教育中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論．以基礎(chǔ)工程教學(xué)為例提出了幾點(diǎn)簡(jiǎn)單可行的改革思路。

土建類專業(yè)土木工程材料課程主要教學(xué)內(nèi)容可以采用"4+x"模式,即教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以土木工程材料基本性質(zhì)、水泥、混凝土和鋼材四部分為基本內(nèi)容,并根據(jù)不同專業(yè)的要求有所側(cè)重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)以課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主,開放性實(shí)驗(yàn)、大學(xué)生srtp項(xiàng)目和鼓勵(lì)本科生直接參與科研項(xiàng)目為輔,將現(xiàn)有配置的師資力量、科研水平和試驗(yàn)設(shè)施的綜合效用最大化。

根據(jù)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合新的測(cè)量?jī)x器與技術(shù)的發(fā)展,以及用人單位的需求,佳木斯大學(xué)建筑工程學(xué)院從教學(xué)改革的實(shí)際出發(fā),對(duì)土木工程測(cè)量教學(xué)進(jìn)行了一系列改革,實(shí)踐證明取得了良好的效果。

在分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀及課程教學(xué)中存在的問(wèn)題基礎(chǔ)上,通過(guò)優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系、探索教材建設(shè)、改善教學(xué)方式、采用案例教學(xué)方法和任務(wù)引導(dǎo)型教學(xué)方法、改革課程考核方式、將課程教學(xué)與認(rèn)證考試結(jié)合等一系列措施,對(duì)\"土木工程cad\"進(jìn)行教學(xué)改革。教學(xué)實(shí)踐表明,這些改革措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、改善了課程的教學(xué)效果,促進(jìn)了教學(xué)相長(zhǎng)。

土木工程施工課程具有實(shí)踐性、綜合性、獨(dú)立性和理論跨度大等特點(diǎn)。而目前課程教學(xué)中,教師和學(xué)生自身知識(shí)構(gòu)成存在不足,教學(xué)模式陳舊。針對(duì)教學(xué)的不足之處,提出了該課程教學(xué)改革的一些措施和建議。

土木工程施工課程教學(xué)實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。分析土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,提出土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的改革思路,探索如何合理利用各方面有利條件和資源,高質(zhì)量完成土木工程施工實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的新途徑。并在06級(jí)土木工程施工實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施中效果良好,受到師生歡迎。

針對(duì)我院本課程的建設(shè)時(shí)間亦較短,辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。該課程內(nèi)容多、邏輯性差、課程內(nèi)容設(shè)置滯后于材料科學(xué)的發(fā)展,新材料、新規(guī)范等沒(méi)有及時(shí)編入教材,使學(xué)生所學(xué)不能滿足崗位需求等問(wèn)題,提出對(duì)本課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方法、課程考核等幾方面進(jìn)行的改革措施,結(jié)合精品課建設(shè)進(jìn)行了相關(guān)的改革實(shí)踐,旨在提高學(xué)生的綜合能力。

從獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)出發(fā),為切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,針對(duì)土木工程專業(yè),在教學(xué)大綱、教學(xué)方式、教學(xué)思路、考試評(píng)價(jià)體系等方面的進(jìn)行了探索性改革。

圍繞我校人才培養(yǎng)定位,推進(jìn)土木工程專業(yè)"卓越計(jì)劃"實(shí)施。通過(guò)舉辦卓越試點(diǎn)班、構(gòu)建"3+1"教學(xué)模式、實(shí)行"三控制"實(shí)習(xí)教學(xué)、打造"雙師型"教師隊(duì)伍,改革課程考核方式等途徑,努力提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

針對(duì)土木工程專業(yè)最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握差、動(dòng)手能力差、指導(dǎo)教師專業(yè)面窄等問(wèn)題突出,提出在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)行“分段指導(dǎo)”的教學(xué)方法,可以避免以往教學(xué)方法的不足,促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

目前土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在著不適應(yīng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問(wèn)題,要有效地解決這一問(wèn)題,應(yīng)有效地構(gòu)建有利于創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)體系,建立有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核機(jī)制.從工作實(shí)踐出發(fā),分析目前土木工程畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,圍繞提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量這一核心,詳細(xì)介紹土木工程專業(yè)在探索與實(shí)踐畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理中,深化質(zhì)量意識(shí),加強(qiáng)過(guò)程質(zhì)量控制,開展管理經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等質(zhì)量控制方面的做法與成效.

論述了土木工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的必要性,提出了“建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,制作多媒體課件,加強(qiáng)全過(guò)程實(shí)習(xí)管理”的教學(xué)改革措施,并敘述措施實(shí)施細(xì)節(jié),改革取得了較好的成效。

論述了土木工程生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)改革的必要性,提出了“建立穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)基地,制作多媒體課件,加強(qiáng)全過(guò)程實(shí)習(xí)管理”的教學(xué)改革措施,并敘述措施實(shí)施細(xì)節(jié),改革取得了較好的成效。

土木工程專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn),精選教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)分階段教學(xué),把多媒體教學(xué)和板書有機(jī)結(jié)合,將互動(dòng)式教學(xué)引入課堂,鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)術(shù)報(bào)告等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

筆者圍繞高職土木工程專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)校教改實(shí)踐,從培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的改革、實(shí)踐能力的培養(yǎng)、多證書制度的實(shí)施、師資隊(duì)伍的建設(shè)、培養(yǎng)層次的升格等方面,從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度,對(duì)高職土木工程專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

針對(duì)土木工程專業(yè)最后一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握差、動(dòng)手能力差、指導(dǎo)教師專業(yè)面窄等問(wèn)題突出,提出在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)行"分段指導(dǎo)"的教學(xué)方法,可以避免以往教學(xué)方法的不足,促進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的提高。

以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線,結(jié)合科學(xué)研究和工程實(shí)踐,建立兩模塊四層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系;改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量;全面開展信息化平臺(tái)建設(shè),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化;交流實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革成果,具有廣泛的推廣應(yīng)用價(jià)值。

圍繞我校人才培養(yǎng)定位,推進(jìn)土木工程專業(yè)＂卓越計(jì)劃＂實(shí)施。通過(guò)舉辦卓越試點(diǎn)班、構(gòu)建＂3＋1＂教學(xué)模式、實(shí)行＂三控制＂實(shí)習(xí)教學(xué)、打造＂雙師型＂教師隊(duì)伍,改革課程考核方式等途徑,努力提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,帶動(dòng)了土木工程行業(yè)的發(fā)展。我國(guó)各大高校土木工程專業(yè)對(duì)學(xué)生的土木工程整體素養(yǎng)有著更高的要求,土木工程專業(yè)的學(xué)生在綜合水平和實(shí)踐教學(xué)能力在土木工程專業(yè)方面的創(chuàng)新思維能力需要有著更多的標(biāo)準(zhǔn)和要求。所以為了提高土木工程行業(yè)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作能力和培養(yǎng)學(xué)生在土木工程行業(yè)的創(chuàng)新精神,需要在教學(xué)中進(jìn)行改革。本文就針對(duì)教育事業(yè)對(duì)高校土木工程專業(yè)中提出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)當(dāng)前土木類本科院校學(xué)生施工實(shí)習(xí)存在問(wèn)題,結(jié)合實(shí)際情況,進(jìn)行改革實(shí)踐,并提出:改革實(shí)驗(yàn)設(shè)置進(jìn)行系統(tǒng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐動(dòng)手能力,開展科技競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣與創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參加科研項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)研究,綜合提高土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)效。