外貿(mào)會計課程建設(shè)與發(fā)展

文章分析了國內(nèi)外會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀、問題,提出以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),加強(qiáng)中職會計職業(yè)道德教育課程建設(shè)和教學(xué)改革,增強(qiáng)教育工作的針對性和長效性,提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng),培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才,為規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序、促進(jìn)資本市場健康可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有作用。

涉稅課程群是會計學(xué)專業(yè)的核心專業(yè)課程,山東科技大學(xué)現(xiàn)階段會計專業(yè)共有普專、普本、學(xué)分互認(rèn)專升本學(xué)生三大類型,其涉稅課程群課程設(shè)置還存在許多不盡如人意的地方。為了培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的目標(biāo),必須對涉稅課程群的不足之處進(jìn)行修改,及時調(diào)整課程設(shè)置,更新優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,豐富完善教學(xué)方式和考核方式。

精品課程建設(shè)重在師資隊伍、科研水平和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)及\"雙師型\"教師隊伍的建設(shè)等問題,本文結(jié)合蚌埠學(xué)院會計學(xué)原理精品課程建設(shè)的實際情況,根據(jù)自身特點提出了自己的看法。

《會計學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)規(guī)劃》（2010-2013） 一、程建設(shè)指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo) 會計學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)的指導(dǎo)思想是：根據(jù)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展， 以及學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需要，不斷改進(jìn)、豐富和發(fā)展“會計學(xué)”課程內(nèi)涵，加大教 學(xué)內(nèi)容和方法的改革力度，使課程建設(shè)與改革成為一個動態(tài)發(fā)展、不斷深化的過 程，發(fā)揮本課程在學(xué)校應(yīng)用性人才培養(yǎng)中的作用。 會計學(xué)基礎(chǔ)課程建設(shè)的目標(biāo)是：以現(xiàn)代教育理念作為指導(dǎo)，以培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng) 新人才為目標(biāo)，整合前期教學(xué)改革和課程建設(shè)成果，加強(qiáng)科研與教學(xué)的緊密結(jié)合， 加大教學(xué)過程中使用信息技術(shù)的力度，深化實踐教學(xué)改革，通過4年的努力，使 課程建設(shè)的各項標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到校級精品課建設(shè)要求。 二、建設(shè)的主要內(nèi)容 在校級重點建設(shè)課程的基礎(chǔ)上，通過課程建設(shè)提高教師實踐教學(xué)水平，加強(qiáng) 動手能力的培養(yǎng)，要求所有課程教師均具有“雙能型資格證”鼓勵課程教師晉升 高一級職

\"外貿(mào)跟單實務(wù)\"作為一門綜合性非常強(qiáng)的新興外貿(mào)類專業(yè)核心課程,旨在讓學(xué)生掌握外貿(mào)流程、產(chǎn)品特征與生產(chǎn)流程等知識與技能,同時還要掌握高效的溝通技能。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求,對此筆者以項目化教學(xué)為出發(fā)點重新構(gòu)建\"外貿(mào)跟單實務(wù)\"課程教學(xué)內(nèi)容,實施新的教學(xué)模式,并采取與項目化教學(xué)相匹配的考核方式,取得了良好的教學(xué)效果,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

《財務(wù)會計》是高等院校經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,在非會計專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文旨在分析非會計專業(yè)學(xué)生《財務(wù)會計》課程的教學(xué)特點,探索其教學(xué)組織方法,以幫助學(xué)生更好地掌握該課程的主要內(nèi)容,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

外貿(mào)合同書——外貿(mào)合同書

會計作為通用的＂商業(yè)語言＂,在經(jīng)濟(jì)社會中發(fā)揮重要作用,科學(xué)的進(jìn)步對會計教育提出的要求越來越高,然而,我國目前絕大多數(shù)學(xué)校的會計專業(yè)課程價值觀仍處于＂學(xué)科本位＂,即只注重培養(yǎng)學(xué)生的會計理論知識和會計實踐技能,在一定程度上制約了學(xué)生知識面的拓寬,造成了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一,適應(yīng)能力弱的局面。為了提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力,文章試圖探究在通識教育的理念下開展會計綜合性實驗課程建設(shè),對有關(guān)問題進(jìn)行了闡述。

新世紀(jì)管理會計發(fā)展與提高管理會計地位探析——摘要：新世紀(jì)，管理會計的視角必須由企業(yè)內(nèi)部拓展到企業(yè)外部，關(guān)注宏觀環(huán)境的變化，研究判斷宏觀環(huán)境變化可能帶來的機(jī)遇與威脅，為管理決策提供多方住、多角度、多層次的信息。關(guān)鍵詞：新世紀(jì)；管理會計；發(fā)展

---------------------------------精選公文范文-------------------------- ----------------精選公文范文---------------- 1 外貿(mào)畢業(yè)論文總結(jié) 篇一：淺談國際貿(mào)易畢業(yè)論文 淺談國際貿(mào)易“利率及其相關(guān)性 摘要:2008年發(fā)生的國際金融危機(jī) 席卷全球，中國政府為了刺激經(jīng)濟(jì)采取 了擴(kuò)張性的貨幣政策——降低利率等， 從而向阻止對外貿(mào)易的大幅衰退。本文 利用廣東省1993—2010年的進(jìn)出口數(shù)據(jù) 和同時期國家利率數(shù)據(jù)，分析了國際貿(mào) 易和利率的相關(guān)性，得出了利率和國際 貿(mào)易額的相關(guān)關(guān)系，以期對廣東省的對 外貿(mào)易政策的制定提供一定的。 關(guān)鍵詞:國際貿(mào)易利率回歸分析 一、引言 2008年國際金融危機(jī)猶在眼前，那 時我國的出口貿(mào)易受到嚴(yán)重沖擊，2008 年對外出口貿(mào)易額同比下降幅度最大時

《財務(wù)會計》課程以就業(yè)為導(dǎo)向,以技能培養(yǎng)為目標(biāo),解構(gòu)傳統(tǒng)要素核算教學(xué)體系,重構(gòu)崗位核算教學(xué)體系。同時,課程采用崗位體驗教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的\"先知后行,知易行難\"的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新性的提出了一種\"行易知易、先行后知\"的教學(xué)模式。

本文主要從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方式等方面,探討了如何加強(qiáng)高職高專財務(wù)會計課程實踐教學(xué)的改革,尋求有效的實踐性教學(xué)模式,從而培養(yǎng)出具有熟練會計核算能力、能利用會計資料和會計軟件進(jìn)行會計監(jiān)督,參與企業(yè)經(jīng)營管理預(yù)測和決策能力的應(yīng)用型高級會計專門人才。

能力本位理論認(rèn)為,教學(xué)目的不僅僅是知識的傳授,更應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。文章在對能力本位的概念、內(nèi)涵及理論進(jìn)行邏輯梳理的基礎(chǔ)上,針對管理會計教學(xué)的實際,嘗試性地構(gòu)建管理會計課程能力本位教學(xué)模式,旨在探索會計專業(yè)教學(xué)改革的新思路,為高職會計專業(yè)教學(xué)的改革提供參考。

基于工作過程的課程開發(fā)與建設(shè)代表著職業(yè)教育改革的發(fā)展方向。文章以高職高專\"財務(wù)會計\"課程為例,從工作過程導(dǎo)向的課程設(shè)計理念與思路出發(fā),重新構(gòu)建了課程內(nèi)容體系,闡述了工學(xué)結(jié)合的教學(xué)設(shè)計,并提出了財務(wù)會計課程實施的保障體系。

財務(wù)會計是會計專業(yè)的核心課程,是一門理論性、操作性很強(qiáng)的課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新的社會經(jīng)濟(jì)形勢下應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)要求。筆者在高職財務(wù)會計教學(xué)中對該課程的教學(xué)模式、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方法等方面進(jìn)行全面改革、創(chuàng)新和實踐。

理念是根本，規(guī)劃是引導(dǎo)，資源是前提，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是核心，制 度是保障 課程規(guī)劃與建設(shè) 東西方教育的五個比較：偏重不同 1．教育目標(biāo)：知識能力 2．師生作用：教師學(xué)生 3．教學(xué)方式：接受式體驗式 4．教學(xué)組織形式：班級集體授課，大一統(tǒng)走班制授課，興趣、需要 5．評價方式：單一標(biāo)準(zhǔn)多元標(biāo)準(zhǔn) 基本結(jié)論：東西方教育在兩個極端，兩個弊端 教育為每個孩子而生。 教育不是要培養(yǎng)一群適應(yīng)學(xué)校的孩子，而是要辦一所適應(yīng)每個孩子的學(xué) 校。 課程是學(xué)生在學(xué)校的全部學(xué)習(xí)生活的總和。 課程概念 課程是立體的，包括課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價，課程 管理等要素。 教學(xué)是線形的，包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測等環(huán)節(jié)。 課堂是點狀的，是教學(xué)的主要場所。 定位 高端：高起點高標(biāo)準(zhǔn)高要求 特色：12年一 策略：頂層設(shè)計、項目分解、 讓學(xué)生享受課程，讓課程成就學(xué)生 課程觀：研究者建設(shè)者實施者

黨的十八大報告明確提出，圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性，在全黨深入開展以“為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動。在會計管理工作中，以培養(yǎng)出能服務(wù)黃石市“生態(tài)立市、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”的發(fā)展目標(biāo)的會計人員是當(dāng)務(wù)之急。《十八屆三中全會關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中指出：全面深化改革需要有力的組織保障和人才支撐，特別強(qiáng)調(diào)“人才”在我國深化改革過程中起的重要作用。為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，財政部制定實施了《會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020年）》，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)高端會計人才，推進(jìn)會計人才隊伍建設(shè)，提高會計人才隊伍建設(shè)水平，努力為經(jīng)濟(jì)社會科學(xué)發(fā)展提供堅實的人才保障和智力支持。

會計信息化課程體系是會計專業(yè)實踐教育類課程的重要組成部分。本文以北方工業(yè)大學(xué)會計專業(yè)會計信息化實驗課程教學(xué)改革為背景,針對會計信息化實驗教學(xué)體系的規(guī)劃、設(shè)計與實施等方面展開了探討,并提出了具體建設(shè)內(nèi)容和實施措施。

隨著物聯(lián)網(wǎng)、智慧地球、云計算、大數(shù)據(jù)的出現(xiàn),信息技術(shù)正在深刻地影響著傳統(tǒng)會計賴以生存與發(fā)展的空間環(huán)境,同時也深刻地影響著會計本身。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得會計系統(tǒng)成為一個對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、加工、處理和存儲的會計信息系統(tǒng),許多在手工操作中難以解決的會計問題在信息化環(huán)境中迎刃而解,數(shù)據(jù)的計算處理只需點擊軟件中的某個按鈕,會計軟件將財會人員從繁瑣的對會計數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、核對、處理工作中解脫出來。如今,數(shù)據(jù)的輸入已經(jīng)從憑證的錄入

\"外貿(mào)跟單實務(wù)\"作為一門綜合性非常強(qiáng)的新興外貿(mào)類專業(yè)核心課程,旨在讓學(xué)生掌握外貿(mào)流程、產(chǎn)品特征與生產(chǎn)流程等知識與技能,同時還要掌握高效的溝通技能。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的要求,對此筆者以項目化教學(xué)為出發(fā)點重新構(gòu)建\"外貿(mào)跟單實務(wù)\"課程教學(xué)內(nèi)容,實施新的教學(xué)模式,并采取與項目化教學(xué)相匹配的考核方式,取得了良好的教學(xué)效果,提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求突出人才的“應(yīng)用型”，鑒于這種需求，會計專業(yè)教學(xué)注重實踐教學(xué)。而會計實訓(xùn)教學(xué)又是會計專業(yè)實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑。分析現(xiàn)有的會計專業(yè)實訓(xùn)課程體系現(xiàn)狀，面臨的困境，并提出相關(guān)的可行性建議。

本文房地產(chǎn)企業(yè)會計課程的教學(xué)目標(biāo),提出加強(qiáng)房地產(chǎn)企業(yè)會計課程建設(shè)的必要性及進(jìn)行課程建設(shè)的有效措施。