亞龍YL-235A型光機電一體化實訓(xùn)技能實訓(xùn)

機電一體化實訓(xùn)心得體會 篇一：機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)心得 機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)心得 “機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)”是中央廣播電視大學(xué)數(shù)控 技術(shù)專業(yè)（機電方向）的必修實踐課之一。本實訓(xùn)環(huán)節(jié)是在 課程試驗的基礎(chǔ)上，以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原 理、控制軟件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓(xùn)。 通過本環(huán)節(jié)的實訓(xùn)，能夠使學(xué)生對機電一體化系統(tǒng)的基 本組成，控制方式、控制對象的基本特征及工作機理，有更 進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學(xué)的基本知識與技 能，完成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試，實現(xiàn) 其基本控制功能。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的 能力及工程實踐的能力。 “機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)”是機電專業(yè)的一門綜合實 踐課，以《機械設(shè)計基礎(chǔ)》、《電工電子技術(shù)》、《數(shù)控機 床電器控制》等課程為理論基礎(chǔ)。以《可編程控制器應(yīng)用》、 《單片機技術(shù)》、《傳感器技術(shù)》、《液壓與氣動技術(shù)》和 《

新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（?？疲?《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)》課程教學(xué)與考核實施細則 一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù) 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)》是新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（?？疲?的重要的綜合實踐課之一。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時為72。 本實訓(xùn)環(huán)節(jié)是在課程試驗的基礎(chǔ)上，以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟 件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓(xùn)。 通過本環(huán)節(jié)的實訓(xùn)，能夠使學(xué)生對機電一體化系統(tǒng)的基本組成，控制方式、控制對象的 基本特征及工作機理，有更進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學(xué)的基本知識與技能，完 成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試，實現(xiàn)其基本控制功能。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學(xué)基本要求 通過本課程的教學(xué)，應(yīng)達到以下基本要求： 1、了解控制對象的基本工作原理，及運動與動作特征

本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 論文(設(shè)計)題目光機電氣一體化綜合實訓(xùn)平 臺5（檢測傳輸工作站）設(shè)計 作者所在系別機械工程系 作者所在專業(yè)機械設(shè)計制造及其自動化 作者所在班級xxxx 作者姓名xxxx 作者學(xué)號xxxx 指導(dǎo)教師姓名xxxx 指導(dǎo)教師職稱xxx 完成時間2012年2月 北華航天工業(yè)學(xué)院教務(wù)處制 說明 1．根據(jù)學(xué)校《畢業(yè)設(shè)計(論文)工作暫行規(guī)定》，學(xué)生必須撰寫《畢業(yè)設(shè) 計（論文）開題報告》。開題報告作為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯委員會對學(xué)生答 辯資格審查的依據(jù)材料之一。 2．開題報告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）工作前 期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)教研室論證審查后生效。開題報 告不合格者需重做。 3．畢業(yè)設(shè)計開題報告各項內(nèi)容要實事求是，逐條認真填寫。其中的文 字表達要明確、嚴謹，語言通順，外來語

本文通過分析我國高職實訓(xùn)教材的現(xiàn)狀,以機電一體化專業(yè)為例,探討了項目化實訓(xùn)教材的開發(fā)模式,結(jié)合學(xué)院及用人單位的現(xiàn)況,提出一套適合專業(yè)需求的項目化實訓(xùn)教材編寫體系。

文章分析研究了中、高職機電一體化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)思路、目標和具體方案,尤其是在實訓(xùn)室建設(shè)上提出了具體建議,對相關(guān)專業(yè)中高職校內(nèi)實訓(xùn)室的錯位建設(shè)具有一定的借鑒意義。

高職機電一體化技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生有很強的實踐操作能力,專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出符合社會需求的具有較高實踐能力的應(yīng)用型與實用型人才。高職機電一體化技術(shù)專業(yè)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐技能。為了提升高職學(xué)校機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實際操作技能和社會適應(yīng)能力,應(yīng)在實訓(xùn)教學(xué)中以實施創(chuàng)新教育為主線,重點改革實訓(xùn)課程的教學(xué)方法和考核方式。

plc是一種用于工業(yè)自動化控制的微機系統(tǒng)，所采用的是典型的計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，它具有可靠性高、抗干擾能力強、體積小、安裝維護方便、編程簡單、易于學(xué)習(xí)和掌握、控制邏輯修改容易、調(diào)試方便等優(yōu)點．目前已被廣泛地應(yīng)用于機電一體化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中。在現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展中，機電一體化正處在不斷發(fā)展和完善的過程中，許多職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了plc課程。首先對plc和機電一體化作簡單的介紹，再論述plc在機電一體化專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用情況，通過實訓(xùn)提高學(xué)生實際操作能力。

實踐教學(xué)在高職教育中處于舉足輕重的地位,它是職業(yè)教育賴以生存的根基。主要闡述了機電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的任務(wù)、目標、要求及原則,并對加強校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)提出了建議。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)為高職教育教學(xué)服務(wù),以就業(yè)為導(dǎo)向,為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才服務(wù);校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù),需要循序漸進地不斷完善。

高職機電一體化技術(shù)專業(yè)要求學(xué)生有很強的實踐操作能力,專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出符合社會需求的具有較高實踐能力的應(yīng)用型與實用型人才。高職機電一體化技術(shù)專業(yè)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的崗位實踐技能。為了提升高職學(xué)校機電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的實際操作技能和社會適應(yīng)能力,應(yīng)在實訓(xùn)教學(xué)中以實施創(chuàng)新教育為主線,重點改革實訓(xùn)課程的教學(xué)方法和考核方式。

校內(nèi)實訓(xùn)基地作為職業(yè)教育實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的重要活動場所,必須創(chuàng)造出優(yōu)良的實訓(xùn)條件,才能符合培養(yǎng)高技能型人才的需求。本文以重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)實踐為案例,闡述高職院校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)內(nèi)涵。

項目課程已成為職業(yè)教育課程改革的主要趨勢,目前對項目課程的理論研究也取得了初步的成果。文章強調(diào)了實訓(xùn)基地的在項目課程教學(xué)中的作用,并闡述了依據(jù)項目課程開發(fā)的理念對機電一體化技術(shù)專業(yè)的實訓(xùn)基地開展建設(shè)和改造的實踐探索。

為了更好地培養(yǎng)機電一體化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)綜合素質(zhì),在實施新的綜合實訓(xùn)教學(xué)體系時引入國外職業(yè)教育中較為成功的項目教學(xué)法。本文就項目教學(xué)法的實施,綜合實訓(xùn)項目的選取原則以及具體實施過程中應(yīng)注意的問題等方面的內(nèi)容進行了探討。

我國高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。為了更好地實現(xiàn)這一目標,筆者所在學(xué)校(寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源,設(shè)計了一個以職業(yè)能力訓(xùn)練為核心的校內(nèi)實訓(xùn)

文章分析研究了中、高職機電一體化技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)思路、目標和具體方案,尤其是在實訓(xùn)室建設(shè)上提出了具體建議,對相關(guān)專業(yè)中高職校內(nèi)實訓(xùn)室的錯位建設(shè)具有一定的借鑒意義。

光機電一體化全自動盤花機是一種專門生產(chǎn)絹花的設(shè)備，系統(tǒng)控制系統(tǒng)復(fù)雜，本文介紹一種新穎的方法來實現(xiàn)51系列單片機多cpu系統(tǒng)，結(jié)合光機電部件，不但硬件和軟件的實現(xiàn)都比較簡單，且可靠性高，較好地完成了全自動盤花機的研制。

本文提出以光機電一體化設(shè)備使用過程中的實際統(tǒng)計故障和維修過程中的實際檢測數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析其故障和技術(shù)狀況變化機理，研究其故障規(guī)律和技術(shù)狀況變化規(guī)律。

1.亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置 一、概述 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置，是根據(jù)工廠電氣安裝和室內(nèi)電氣安裝等維修電工和電 氣安裝工實訓(xùn)鑒定要求，而開發(fā)的一種通用實訓(xùn)平臺。非常適合于各類職業(yè)院校和技工學(xué)校維修電工和電 氣安裝工、其他有電氣安裝布置要求的專業(yè)的作為公共平臺使用。 圖片僅供參考，以實際配置為準 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置，采用鋼制網(wǎng)孔板和鋼制專用型材組接而成，安裝有自 鎖式腳輪，方便移動和使用。裝置表面噴塑，色彩穩(wěn)重。裝置配有專用電源臺。裝置設(shè)計高度以人站在一 級人字梯即可方便操作的高度，既安全又能使使用者感受到施工現(xiàn)場環(huán)境。橫向、叢向?qū)挾群线m，可以模 擬現(xiàn)場線路的轉(zhuǎn)向布置。網(wǎng)孔板可以方便拆下。為方便隱蔽工程施工，鋼制框架仿建筑隔斷用輕鋼龍骨的 加大寬度精心設(shè)計，帶有穿管孔，使用扎帶固定線管，在穿出網(wǎng)孔板時可以

1.亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置 一、概述 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置，是根據(jù)工廠電氣安裝和室內(nèi)電氣安裝等維修電工和電 氣安裝工實訓(xùn)鑒定要求，而開發(fā)的一種通用實訓(xùn)平臺。非常適合于各類職業(yè)院校和技工學(xué)校維修電工和電 氣安裝工、其他有電氣安裝布置要求的專業(yè)的作為公共平臺使用。 圖片僅供參考，以實際配置為準 亞龍yl-156a型電氣安裝與維修實訓(xùn)考核裝置，采用鋼制網(wǎng)孔板和鋼制專用型材組接而成，安裝有自 鎖式腳輪，方便移動和使用。裝置表面噴塑，色彩穩(wěn)重。裝置配有專用電源臺。裝置設(shè)計高度以人站在一 級人字梯即可方便操作的高度，既安全又能使使用者感受到施工現(xiàn)場環(huán)境。橫向、叢向?qū)挾群线m，可以模 擬現(xiàn)場線路的轉(zhuǎn)向布置。網(wǎng)孔板可以方便拆下。為方便隱蔽工程施工，鋼制框架仿建筑隔斷用輕鋼龍骨的 加大寬度精心設(shè)計，帶有穿管孔，使用扎帶固定線管，在穿出網(wǎng)孔板時可以

機電一體化論文 題目：plc在機電一體化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應(yīng)用 學(xué)院： 專業(yè)： 班級： 學(xué)號： 姓名： 摘要：可編程控制器指建立在計算機的基礎(chǔ)之上，以工業(yè)現(xiàn)場作業(yè)等為主要適用范圍的一 類電控控制器，當前我國工業(yè)生產(chǎn)自動化水平整體來說較低，plc產(chǎn)品具有著極大發(fā)展空間。 plc在生產(chǎn)系統(tǒng)中起著至關(guān)重要的作用，自動控制已經(jīng)成為智能生產(chǎn)系統(tǒng)中必不可少的一部 分。首先對機電一體化技術(shù)及plc進行了簡要介紹，在此基礎(chǔ)上詳細闡述了plc在機電一體 化生產(chǎn)系統(tǒng)中的應(yīng)用。 關(guān)鍵字：plc生產(chǎn)控制智能 一、機電一體化： 1、機電一體化的概念： 機電一體化又稱機械電子學(xué)，英語稱為mechatronics，它是由英文機械學(xué)mechanics 的前半部分與電子學(xué)electronics的后半部分組合而成。機電一體化最早出現(xiàn)在1971年日 本雜志《機械設(shè)計》的副刊上，隨著機電一體

亞龍yl-770型 電梯電氣安裝與調(diào)試實訓(xùn)考核裝置 實訓(xùn)指導(dǎo)書 浙江亞龍教育裝備股份有限公司 目錄 一、產(chǎn)品概述...................................................................................................................................1 二、產(chǎn)品特點...................................................................................................................................2 三、技術(shù)指標..........................................................

亞龍YL-770型電梯電氣安裝及調(diào)試實訓(xùn)考核裝置實訓(xùn)指導(dǎo)書

為貫徹\"以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位\"的職教思想,職業(yè)學(xué)校的教育應(yīng)緊密聯(lián)系企業(yè)的實際生產(chǎn)過程,發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。以\"電工技能與實訓(xùn)\"課程為例,設(shè)計了基于工作過程的一體化課程教學(xué)模式。首先通過企業(yè)調(diào)研確定課程內(nèi)容,然后分析了任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)過程中的應(yīng)用,最后指出課程實施所需的教學(xué)保障。教學(xué)實踐表明,基于工作過程的一體化教學(xué)模式可有效地提高教學(xué)效果,拉近課堂與實際生產(chǎn)的距離,有利于學(xué)生的就業(yè)和綜合職業(yè)能力的提高。