園林植物保護習題

1 《園林植物保護學》復習題 一、名詞解釋 1、病原：引起園林植物病害發(fā)病的直接原因。 2、病原菌：在生物性病原中，真菌和細菌稱為病原菌 3、非侵染性病害：由非生物性病原所引起不具傳染性的園林植物病害。 4、侵染性病害：由生物性病原所引起的具傳染性的園林植物病害。 5、癥狀：寄主植物受病原侵染后所表現出的形式，是病癥和病狀的總稱。 6、病癥：病原物在受害植物上所表現出的結構特征 7、生物性病原：指以園林植物為寄生對象的一些有害生物。 8、子實體：著生真菌孢子的組織和結構 9、鎖狀聯合:擔子菌菌絲為保持雙核性而形成的一種鉤狀結構 10、病毒：為一類不具細胞結構、由蛋白質和核酸為主成份的體積極小的專性寄生物。 11、病害流行：植物病害在一定地區(qū)或一定時間內發(fā)生普遍而嚴重稱為病害流行； 12、致病性：病原物使寄主植物致病受害的能力； 13、侵染過程：從病原物同寄主接觸開始，到寄主呈現

1 《植物保護學》作業(yè)題 一、名詞解釋 1、病原： 2、病原菌： 3、非侵染性病害： 4、侵染性病害： 5、癥狀： 6、病癥： 7、生物性病原： 8、子實體： 9、鎖狀聯合: 10、病毒： 11、病害流行： 12、致病性： 13、侵染過程： 14、侵染循環(huán)： 15、隱癥現象： 16、潛伏侵染 17、誘發(fā)抗病性：； 18、下口式： 19、昆蟲年生活史： 20、跗肢： 21、多胚生殖： 22、補充營養(yǎng)： 23、齡期： 24、單寄生： 25、植物檢疫： 26、孤雌生殖： 27、耐害性： 2 29、生物防治： 30．兩性生殖： 31．趨性： 32．變態(tài)： 33．致病性： 34．重寄生： 35．病程： 36．初侵染： 37．內吸作用： 38.藥害： 39.多型現象： 40.性二型現象： 二.判斷題 １．植物病原細菌都是桿狀的。（） 2．大部分植物病原病毒

園林植物保護學復習資料 一．名詞解釋： 1．病原――(復習資料p117) 2．園林植物病害――(復習資料p117) 3．癥狀――(復習資料p117) 4．病癥――(復習資料p117) 5．病狀――(復習資料p117) 6．非侵染性病害――（教材p8） 7．真菌的有性繁殖――(復習資料p118) 8．真菌的無性繁殖――(復習資料p119) 9．真菌的子實體――(復習資料p119) 10．真菌的生活史――(復習資料p119) 11．轉主寄生現象――(復習資料p119) 12．病毒――(復習資料p119) 13．分生孢子――(復習資料p119) 14．真菌――(復習資料p119) 15．吸器――(復習資料p119) 16．鎖狀聯合――(復習資料p119) 17．寄生性――

隨著廣大城市居民生活水平的提高,人們開始關注并追求美好的生活環(huán)境。園林植物作為城市的綠色守護者,不僅可以美化環(huán)境、凈化空氣,還能減少噪聲、維護生態(tài)平衡,所以應將園林植物保護作為工作的重點。但是,目前大多數園林植物,不論是種植還是管養(yǎng)都存在不足之處,作為園林植物保護工作者,應該結合當地的實際情況及出現的問題,采取相對應的保護措施。

隨著國民生活水平的提高,園林建設逐漸呈現規(guī)?；l(fā)展趨勢,作為獨具代表性的城市風景線,不僅能夠有效改善空氣環(huán)境,降低噪音,而且能夠為周圍居民提供舒適的休閑場所。由于目前園林在建設過程中仍存在一些問題,缺乏嚴格的保護意識,加之管理體制不完善等,導致園林植物存活率較低,未充分發(fā)揮園林植物的綠化價值。本文簡要分析了園林建設關于植物保護的重要意義,并針對植物保護過程中出現的問題,提出了應采取的保護措施,為實現環(huán)境可持續(xù)發(fā)展目標提供借鑒意義。

項目導向、任務驅動的教學模式在《園林植物保護》課程改革后應用,取得了良好的教學效果。本文從該課程改革的理念與思路、教學內容、教學方法與手段創(chuàng)新和學生成績新評價體系構建等方面,具體闡述了課程改革的實施情況。同時,對課程改革中的幾點啟示也作了說明。

園林植物保護技術規(guī)程 第一章總則 1.0.1根據“預防為主，綜合防治”的植物保護方針，為了加強園林植物保護(習稱園林植物病蟲害防 治)技術工作的管理，提高技術工作的效益和水平，使園林植物病蟲害防治工作走上規(guī)范化、科學化、 法律化的軌道，并同國際同行業(yè)接軌，貫徹預防為主，采取以生物、生化防治為主的綜合治理措施，向 無農藥污染的綠色城市園林發(fā)展，以達到即能有效、安全、經濟地控制住病、蟲等的危害，保護園林植 物的正常生長和綠化美化功能的正常發(fā)揮，又能維護和促進園林生態(tài)和病蟲害防治的良性發(fā)展，為城市 人民創(chuàng)造清潔優(yōu)美環(huán)境的目的，特制定本規(guī)程。 1.0.2本規(guī)程適用于園林綠化部門、公園、風景區(qū)、綠地、綠化隊、苗圃、花圃以及機關、企事業(yè)單位、 部隊、廠礦、院校、醫(yī)院等單位所有從事林植物栽培、養(yǎng)護管理的單位和人員。 1.0.3園林植物病蟲害防治工作是園林綠化行業(yè)中一項及其重要和經常性的

園林植物保護技術規(guī)程 1總則 1.1本規(guī)程規(guī)定了有關的術語和名詞解釋、主要園林有害生物防治技術要點、 園林有害生物防治技術和天敵保護利用操作質量標準、防治效果考核、建立技術 檔案、植物保護工作人員的安全管理和操作等。 1.2本規(guī)程適用于本地區(qū)園林植物保護工作范疇，涉及本市所有與園林綠化有 關的園林管理部門、園林養(yǎng)護單位、園林栽培單位及個人。 1.3園林有害生物防治是園林綠化養(yǎng)護當中技術性比較強，影響因素比較多的 專業(yè)工作，要求凡從事園林植保工作的人員必須嚴格培訓，工作時必須認真負責， 科學求實。 1.4園林植物保護除應符合本規(guī)程外，尚應符合國家現行有關法律、法規(guī)及強 制性標準的規(guī)定。 2術語及名詞解釋 2.1有害生物指對園林植物健康生長造成一定為害的病原物、昆蟲類、螨類、 軟體動物及雜草等。 2.2植物檢疫指植物檢疫機構的工作人員依據國家及地方的有關

園林植物保護是一門應用性和實踐性均很強的專業(yè)核心課程。為了培養(yǎng)綜合型、應用型的園林專業(yè)人才,園林植物保護課程的教學必定要打破傳統(tǒng)的教學模式和教學理念。結合當代園林生產實際,為園林植物保護課程制定了新的教學理念。闡述了應用型人才培養(yǎng)模式下該課程教學改革的基本原則,并介紹了對該課程教學方法和教學內容的改革。

園林植物在園林中具有遮陽、降熱、防塵、凈化空氣等功能,如果沒有得到適當的保護,不僅會喪失園林植物應有的功能,還會給人們的正常生產和生活帶來一定的影響。目前,我國的園林植物保護普遍存在重視程度不夠、缺乏檢疫機構、缺乏統(tǒng)一管理等問題,文章針對園林植物保護現有的問題,提出了具體的應對策略,以供參考。

1 《園林植物保護》習題集 廊坊職業(yè)技術學院 植物科學系園林植物保護課程組 2 復習思考題 緒論 一、問答題 1、園林植物保護的研究內容是什么？ 2、園林植物保護的特點是什么？ 園林植物害蟲基本知識 第一節(jié)昆蟲的外部形態(tài)和附器 一、填空題 1、昆蟲的頭部由于口器著生的位置不同，頭部的形式也發(fā)生相應變化，可分為、 和3種頭式。 2、蟋蟀的頭式是；觸角狀；口器是；后足是；前翅是。 3、蝴蝶觸角狀；口器是；足是；翅是。 4、天牛觸角狀；口器是；足是；前翅是。 5、昆蟲的體壁由、和3部分組成。 6、昆蟲翅的連鎖機構有、、、等四種類型。 二、名詞解釋 翅脈脈相翅室 三、問答題 1、昆蟲綱的主要特征有哪些？ 2、昆蟲的翅由哪幾部分構造？常見類型有哪些？ 3、昆蟲的足由哪幾部分構成？主要類型有哪些？ 4、昆蟲腹

園林工程能夠增加城市綠化面積,還可以滿足人們的審美需求,因此近年來我國城市建設中,園林工程逐漸增多,一定程度上改善了人們的生活和居住條件.然而,在園林設計中必須注重園林植物保護工作,只有這樣,才能夠將園林工程的價值充分發(fā)揮出來.鑒于此,本文首先對園林設計中園林植物保護存在的問題進行了簡要概述,并有針對性的提出了解決措施,以供參考.

隨園林植物是景觀設計中重要的景觀要素，園林植物應用是否合理直接影響到城市景觀工程的質量及園林植物功能的發(fā)揮。合理應用園林植物能創(chuàng)造出優(yōu)美的城市景觀效果，實現最佳社會、經濟、生態(tài)效益。本文就園林的景觀設計和植物保護。

隨著園林植物病害、蟲害的日益嚴重,園林生態(tài)化保護是園林植物保護的新措施,打造園林生態(tài)和諧的體系是園林設計的一大宗旨與目標.園林設計中植物的配置設計通過自然風景與藝術空間的結合,打造出一個綠色、健康、和諧的園林環(huán)境,發(fā)揮了園林綠色對城市群的藝術點綴美的享受.在園林設計過程中對植物的保護應遵循生態(tài)平衡為基本的思路進行規(guī)劃.在設計過程中考慮植物本身抗病害的特性,結合植物病害相克、相生的相互關系,設計合理的栽植密度,堅持植物的多樣性,增強植物間對植物病害、蟲害的抗病性,提高園林植物再規(guī)劃中的重要作用.

在闡述風景園林設計和園林植物保護重要性的基礎上,為如何進一步完善城市園林設計中園林植物保護進行策略分析,旨在更好地促進我國園林工程建設發(fā)展。

針對園林技術專業(yè)的核心——園林植物保護課程,利用項目教學法對園林植物保護課程進行教學改革,針對崗位工作過程設定項目和典型工作任務,目的是使學生在收集信息、設計方案、實施方案、完成任務中學習和掌握知識和技能,旨在突破傳統(tǒng)的教學模式,實踐證明取得了較好的效果.

《園林植物保護學》實驗教學大綱 課程編號1340051學分2.5實驗學時15開課院（系）農學院開課系園林 英文課程名harmfulorganismscontrol修訂時間2006年09月10日 課程簡介 課程簡介:園林植物保護學是園藝昆蟲學和園藝植物病理學兩門課綜合起來的一門課程。它 包括昆蟲基礎知識和園林和水果等害蟲防治知識以及植物病害基礎知識和多種農業(yè)植物病害 防治知識?？倢W時50理論35學時實驗15學時。 課程大綱 一、課程的性質與任務:園林植物保護學是園林專業(yè)的專業(yè)基礎課。主要介紹病蟲害防治防 治基礎知識和各種病蟲害防治方法。為學好園林科學技術打下良好基礎。 該課程主要任務是使學生學好植物保護理論基礎，掌握各種病蟲害防治的方法。 二、課程的基本要求:通過理論講授、實驗和教學實習三個緊密聯系的環(huán)節(jié)，使學

近年來,我國在積極進行現代化建設的過程中,城市園林建設項目不斷增加,園林工程建設需要應用大量的植被,而植被一旦遭受病蟲害的侵襲,不僅成活率會降低,同時也將給城市園林工程的整體效果造成無法彌補的影響.鑒于此,文章首先對城市園林植物保護工作中生物防治技術的重要性進行了簡要分析,并對生物防治技術在城市園林植物保護工作中的應用展開了探討,最后對生物防治技術的應用注意事項進行了分析,希望對我國相關領域的全面發(fā)展起到促進作用.

本文采用基于項目和任務的課程設計思路,從課程改革的理念與思路、課程體系、教學方法與手段等方面,探討當前高職教育《園林植物保護》課程教學內容的改革與創(chuàng)新,以解決在該課程的教學中出現的學生學習興趣不高、學習內容難懂晦澀、師生缺少交流、教學效果不理想、學習內容脫離實際、學生操作能力難以達到職業(yè)能力鑒定的要求等諸多問題。

隨著我國對外交流的日益廣泛,越來越多的行業(yè)要求專業(yè)人才具有一定的外語水平,為適應這種需要,各高校開始積極探索雙語教學。本文主要針對園林植物保護雙語教學所面臨的主要問題進行深入探討,并提出相應的解決方案,以利于園林植物保護雙語教學的順利開展。

園林植物冬季保護

高職教育發(fā)展必須堅定地遵循為生產服務的現代教育發(fā)展規(guī)律,堅持重視技術、技能及應用性的基本特征。高職教育的特性與特色是通過課程具體體現的,課程改革是高職教育改革的重點和難點,也是決定高職教育改革能否取得成效的關鍵。