園林植物學復習題

園林樹木學 1園林樹木的概念 1958年以前，我們將園林樹木稱為觀賞樹木，但園林樹木不僅只具有觀賞作用。 現(xiàn)在園林中應(yīng)用的樹木，即要美觀、但大多數(shù)要具有抗污染和防護功能。其概念如 下： 園林樹木：指種植在公園、廠礦、機關(guān)、學校、街道、風景區(qū)等具有防護、美 化觀賞作用的樹木，我們稱其為園林樹木。 園林的范圍：城市綠地，城郊風景區(qū)，也包括城鎮(zhèn)或農(nóng)村庭院。但目前主要指 城市及城郊風景區(qū)。 園林樹木的特點： （1）適應(yīng)城市的生態(tài)條件。因樹木原是野生的，它的生活環(huán)境與城市大不相同。 城市溫度高，氣候干燥，大氣污染嚴重。因此，園林樹木必須適應(yīng)城市的生態(tài)條件。 （2）俱有美化，防護及經(jīng)濟效益等綜合功能。 2園林樹木的分類 2.1植物分類方法 最早的在古希臘時（公元前381年）亞里斯多德及其學生（植物分類之父），它 們對480多種植物進行描述，分成喬木、灌木、亞灌木、草本四大類，在每一

1 園林樹木學 1園林樹木的概念 1958年以前，我們將園林樹木稱為觀賞樹木，但園林樹木不僅只具有觀賞作用?，F(xiàn)在園 林中應(yīng)用的樹木，即要美觀、但大多數(shù)要具有抗污染和防護功能。其概念如下： 園林樹木：指種植在公園、廠礦、機關(guān)、學校、街道、風景區(qū)等具有防護、美化觀賞作 用的樹木，我們稱其為園林樹木。 園林的范圍：城市綠地，城郊風景區(qū)，也包括城鎮(zhèn)或農(nóng)村庭院。但目前主要指城市及城 郊風景區(qū)。 園林樹木的特點： （1）適應(yīng)城市的生態(tài)條件。因樹木原是野生的，它的生活環(huán)境與城市大不相同。城市溫 度高，氣候干燥，大氣污染嚴重。因此，園林樹木必須適應(yīng)城市的生態(tài)條件。 （2）俱有美化，防護及經(jīng)濟效益等綜合功能。 2園林樹木的分類 2.1植物分類方法 最早的在古希臘時（公元前381年）亞里斯多德及其學生（植物分類之父），它們對480 多種植物進行描述，分成喬木、灌木、亞灌木、草本四大類，在

-i- 目錄 一、實習中的植物及其區(qū)分................................................................................................. 第1節(jié)實習中園林植物分類特征.................................................................錯誤！未定義書簽。 第2節(jié)易混淆的園林植物.............................................................................錯誤！未定義書簽。 二園林植物的環(huán)境適應(yīng)性.................................................................

851園林植物學

在簡要介紹了北航北海學院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學教學中的應(yīng)用效果,即主要體現(xiàn)在內(nèi)容豐富與形象生動、交互功能強與使用方便、全面提高園林植物學教學質(zhì)量等方面,以期通過該系統(tǒng)的應(yīng)用提高園林植物學教學效果。

tbl教學模式是以學生為主體、團隊為基礎(chǔ)的一種新型教學模式。探討tbl教學法在園林植物學教學中的應(yīng)用及實施,實踐表明,與傳統(tǒng)教學模式相比,tbl教學模式能更好地培養(yǎng)學生自主學習、分析和解決問題、人際交流溝通等能力及團隊合作精神。

園林植物學課程具有很強的實踐性,實踐環(huán)節(jié)是課程教學的重要內(nèi)容。為了有效地提高學生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,在分析該課程實踐教學中所存在問題的基礎(chǔ)上,從教學理念、教學方法及考核體系等方面提出了改革措施。

1 《園林植物保護學》復習題 一、名詞解釋 1、病原：引起園林植物病害發(fā)病的直接原因。 2、病原菌：在生物性病原中，真菌和細菌稱為病原菌 3、非侵染性病害：由非生物性病原所引起不具傳染性的園林植物病害。 4、侵染性病害：由生物性病原所引起的具傳染性的園林植物病害。 5、癥狀：寄主植物受病原侵染后所表現(xiàn)出的形式，是病癥和病狀的總稱。 6、病癥：病原物在受害植物上所表現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)特征 7、生物性病原：指以園林植物為寄生對象的一些有害生物。 8、子實體：著生真菌孢子的組織和結(jié)構(gòu) 9、鎖狀聯(lián)合:擔子菌菌絲為保持雙核性而形成的一種鉤狀結(jié)構(gòu) 10、病毒：為一類不具細胞結(jié)構(gòu)、由蛋白質(zhì)和核酸為主成份的體積極小的專性寄生物。 11、病害流行：植物病害在一定地區(qū)或一定時間內(nèi)發(fā)生普遍而嚴重稱為病害流行； 12、致病性：病原物使寄主植物致病受害的能力； 13、侵染過程：從病原物同寄主接觸開始，到寄主呈現(xiàn)

1 《園林植物育種學》復習題 一、名詞解釋 1、園林植物育種學：是利用各種技術(shù)手段對各類園林植物進行改良并培育出符合園林 建設(shè)需要的植物品種的一門綜合性學科。 2、品種：在一定栽培條件下，個體間具有相對一致的觀賞特性，遺傳性相對穩(wěn)定的栽 培植物特定類別。 良種：為人們所喜愛的具有若干優(yōu)良性狀的品種。 3、育種系統(tǒng)：對一種花卉開展育種工作時建立的種質(zhì)資源材料、信息、育種技術(shù)、良 種繁育和品種保護的完整技術(shù)體系。 4、種質(zhì)資源：（或稱基因資源或稱遺傳資源）包含一定的遺傳物質(zhì)，表現(xiàn)一定的優(yōu)良性 狀，并能將其遺傳性狀傳遞給后代的園林植物資源的總和。 5、種質(zhì)創(chuàng)新：是指對原有種質(zhì)資源的擴展或改進。主要方法包括雜交、誘變和基因工 程等。 6、核心種質(zhì)：就是以一個物種少量植株的遺傳組成來代表該物種大量種質(zhì)資源的遺傳 多樣性。 7、育種目標：育成的觀賞植物新品種所具有的的目標性狀。 8、反

1 《園林植物育種學》復習題 一、名詞解釋 1、園林植物育種學：是研究培育園林植物優(yōu)新品種的原理和技術(shù)的科學。 2、品種：指經(jīng)人類選擇和培育創(chuàng)造的，經(jīng)濟性狀和生物學特性符合人類生產(chǎn)和生活需 求的，性狀相對整齊一致的栽培植物群體。 3、育種系統(tǒng)：是培育優(yōu)良品種而建立的一種完善的育種資源、信息和技術(shù)體系，是品 種培育的基礎(chǔ)。 4、種質(zhì)資源：（或稱基因資源或稱遺傳資源）是具有一定的遺傳基礎(chǔ)，表現(xiàn)一定的優(yōu)良 性狀，并能將其遺傳性狀傳遞給后代的園林植物資源的總和。 5、種質(zhì)創(chuàng)新：是指對原有種質(zhì)資源的擴展或改進。主要方法包括雜交、誘變和基因工 程等。 6、核心種質(zhì)：就是以一個物種少量植株的遺傳組成來代表該物種大量種質(zhì)資源的遺傳 多樣性。 7、育種目標：植物通過遺傳改良之后所要達到的目的。 8、反應(yīng)規(guī)范：同一基因型適應(yīng)不同環(huán)境條件表現(xiàn)出的表型差異稱為反應(yīng)規(guī)范。 9、馴化引種：引

1 《植物保護學》作業(yè)題 一、名詞解釋 1、病原： 2、病原菌： 3、非侵染性病害： 4、侵染性病害： 5、癥狀： 6、病癥： 7、生物性病原： 8、子實體： 9、鎖狀聯(lián)合: 10、病毒： 11、病害流行： 12、致病性： 13、侵染過程： 14、侵染循環(huán)： 15、隱癥現(xiàn)象： 16、潛伏侵染 17、誘發(fā)抗病性：； 18、下口式： 19、昆蟲年生活史： 20、跗肢： 21、多胚生殖： 22、補充營養(yǎng)： 23、齡期： 24、單寄生： 25、植物檢疫： 26、孤雌生殖： 27、耐害性： 2 29、生物防治： 30．兩性生殖： 31．趨性： 32．變態(tài)： 33．致病性： 34．重寄生： 35．病程： 36．初侵染： 37．內(nèi)吸作用： 38.藥害： 39.多型現(xiàn)象： 40.性二型現(xiàn)象： 二.判斷題 １．植物病原細菌都是桿狀的。（） 2．大部分植物病原病毒

《園林植物學》課程實驗 實驗一光學顯微鏡的使用 實驗課是基礎(chǔ)課教學中的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅與課堂講授 的基本知識、基本理論相結(jié)合，而且也是學習后繼課程和進行科 研工作的基礎(chǔ)，同時又是培養(yǎng)學生獨立思考和理論聯(lián)系實際能力 的重要手段.，本課程要求學生掌握園林植物學實驗的基本技能， 為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定堅實的基礎(chǔ)?；疽笕缦拢?一、目的與要求： 1.能熟練地使用顯微鏡,并掌握植物細胞組織器官的 觀察方法及特征。 2..能熟練地實驗的基本技能,如徒手切片、生物繪圖 等。 3.基本掌握植物界從低級到高級各大類群的區(qū)別和適 應(yīng)性特征。 4.植物標本鑒定、植物方法，會使用工具書；認識一定 數(shù)量的植物種類。 二、對實驗實習報告的要求： 學生在進入實驗室前應(yīng)作好實驗報告的預習，實驗操作中應(yīng) 作好記錄，完成實驗后將實驗結(jié)果按統(tǒng)一書寫格式詳細寫入實驗 報告或作好生物繪圖作業(yè)，

基于地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)《園林植物學》現(xiàn)存教學問題,結(jié)合專業(yè)特點及實際需求,提出了新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)在《園林植物學》教學中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點改革教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐等方面,以期更好地促進地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

《園林植物學與造景》考試大綱 一、課程名稱：園林植物學與造景 二、課程代碼： 三、課程性質(zhì)：必修課 四、考核內(nèi)容及所占比例 第一部分：概念設(shè)計（20%） 主要考核內(nèi)容：基地分析、設(shè)計原則、理念、設(shè)計構(gòu)思。 第二部分：任務(wù)1、方案設(shè)計（40%） 主要考核內(nèi)容：方案設(shè)計的原創(chuàng)性，創(chuàng)新性、合理性。 第三部分：任務(wù)2、不同植物配置分析圖（20%） 主要考核內(nèi)容：喬木配置圖、灌木配置圖、地被植物配置圖。 第四部分：任務(wù)3、空間形態(tài)表現(xiàn)（20%） 主要考核內(nèi)容：透視準確性、空間布局的合理性、空間比例及尺寸。 五、考試形式及其他要求 考試形式：實訓操作、作品展示 考試時間：180分 試卷分值：100 成績評定方式：平時成績50%；期末成績50% 六、參考書目 《園林植物景觀配置》.余德嘉中國建筑工業(yè)出版社 《風景園林藝術(shù)原理》.張俊玲王先杰中國林業(yè)出版社 編寫

南京林業(yè)大學 第1頁共5頁 一、請寫出下列園林植物的拉丁學名(20分) 1雛菊bellisperennis2長春花catharanthusroseus 3宿根福祿考phloxdrummondii4荷花nelumbonucifera 5風鈴草campanulamedium6風信子alsophilaspinulosa 7荷包花clerodendrumjaponicum8結(jié)縷草zoysiamatrella 9一葉蘭aspidistraelatior10腎蕨nephnolepiscordifoolia 11金錢松pseudolarixamabilis12紫杉taxuscuspidate 13佛肚竹bambusaventricosa14廣玉蘭magnoliagrandiflor

基于地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)《園林植物學》現(xiàn)存教學問題,結(jié)合專業(yè)特點及實際需求,提出了新形勢下環(huán)境設(shè)計專業(yè)在《園林植物學》教學中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點改革教學內(nèi)容、教學方式、教學實踐等方面,以期更好地促進地方院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)的發(fā)展.

一、名詞解釋 細胞器:存在于細胞質(zhì)中，具有一定的形態(tài)，結(jié)構(gòu)與生理功能的小結(jié)構(gòu)，大多數(shù)被膜包被。 細胞分化：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能 上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程 完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分均勻具有，如山桃。 不完全花：指一朵花中花萼，花冠，雄蕊，雌蕊，四部分任缺其1~3部分，如 楊樹的雄花。 年輪：每年只形成一個生長輪，生長輪又稱為年輪 四強雄蕊：一朵花中有六枚分離的雄蕊，四長二短，如十字花科。 二強雄蕊：一朵花中四枚分離的雄蕊，二短二長，如唇形花科。 復葉:由兩片或多片分離的葉片著生在一個總?cè)~柄上 組織：在個體發(fā)育中來源相同，但負著一定生理功能的細胞 花程式：用符號和數(shù)字表示花名部分的組成，排列位置和相互關(guān)系 種子壽命:種子從完全成熟到喪失生活力所經(jīng)歷的時間 無限花序：類似總狀分枝的花序，花軸頂端可

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)定位,結(jié)合《園林植物學》的課程要求,提出了該課程教學改革的方法,采用實例分析,為該課程教學改革提供可行性方案,為進一步改進教學提供依據(jù)。

pbl是以問題為基礎(chǔ)、以學生為中心的教學模式,具有引導性、開放性、交互性和雙贏性的特征。文章將pbl模式成功引入課程教學中,以整群抽樣的方法對城市規(guī)劃專業(yè)兩個班級的園林植物學成績用spss進行統(tǒng)計學比較。結(jié)果顯示,各部分成績的合格率均有顯著性差異(p<0.01),說明在園林植物學教學中使用pbl教學法具有明顯的優(yōu)勢和深遠的意義。

1 《園林植物病蟲害防治》期末復習題 一、填空題 1.真菌的無性孢子有游動孢子、孢囊孢子、分生孢子、厚垣孢子。 2.真菌的有性孢子有卵孢子、接合孢子、子囊孢子和擔孢子。 3.子囊果可分為閉囊殼、子囊殼、子囊腔、子囊盤四類。 4.典型的銹菌生活史可分為5個階段，按順序產(chǎn)生5種類型的孢子，即性孢子、銹孢子、夏孢子、冬孢 子和擔孢子。 5.接觸、侵入、潛育、發(fā)病四個時期是病害一次發(fā)生的全過程，稱為侵染程序。 6.園林植物病害的流行需要寄主植物、病原物、環(huán)境條件三大條件。 7.昆蟲的頭式可分為3種，即下口式、前口式、后口式。 8.昆蟲的體壁由表皮層、皮細胞層、底膜三部分組成。 9.昆蟲的消化系統(tǒng)是從口腔到肛門，縱貫體腔中央的管道，分為前腸、中腸和后腸三部分。 10.昆

南京林業(yè)大學 2007年碩士學位研究生入學考試 園林植物學 一、填空題(0.5*20=10) １、著名的香花樹種有（）（）（）（）（）等。 ２、果是蒴果的樹種有（）（）（）（）等。 ３、竹類植物中竿節(jié)間畸形的竹種有（）（），竿節(jié)間具條紋的竹種有（）（）等。 ４、歐洲氣候型的氣候特點是冬季（），夏季溫度不高，一班不超過（），雨水（）。 ５、在一、二年生花卉中自播繁衍能力較強的花卉是（）（）（）（）等。 二、選擇題(1*10=10) １、下列花卉中術(shù)語蘭科植物的有 a球蘭b韭蘭c蝴蝶蘭d春蘭e蕙蘭 ２、花中“四君子”是指 a梅花b玉蘭c蘭花d菊花e竹子 ３、在南京地區(qū)能露地越冬的樹木有 a椰子b三角花c香樟d孝順竹e杜英 ４、以桂花作為市花的城市有 a杭州市b蘇州市c咸寧市d桂林市e中山市 ５、下列植物中，適于干藏

碩士學位研究生入學考試 花卉學試題 一、填空題（30分，花卉名稱必需寫拉丁名及中文名） １、花卉花芽分化的類型有（）（）（）（）（）五種類型。 ２、菊科常見的花卉有（）（）（）（）（）。 ３、依據(jù)花卉對日照長度條件的要求可劃分為（）（）（）三類。 ４、原產(chǎn)中國冷涼氣候的花卉有（）（）（）。 ５、歐洲氣候型的特點是冬季（），夏季（），一般不超過（）。 ６、常見的蔓性（草本）花卉有（）（）（）。 ７、球根花卉地下莖有五種形態(tài)，每種列舉一種花卉（）（）（）（）（）。 ８、蘭屬花卉的花萼３枚，中間１枚為中萼片，俗稱（），兩側(cè)各有一枚側(cè)萼片，俗稱（）。 ９、栽培春蘭和蕙蘭的口訣是春（），夏（），秋（），冬（）。 １０、秋海棠屬花卉的根分為（）（）（）三類。 １１、原產(chǎn)地中海地區(qū)的花卉有（）（）（）。 １２、草坪植物依生態(tài)習性可分為（）（）兩類。每類各列舉一種草種（）（）。 １３、常見