園林植物學(xué)講義

851園林植物學(xué)

在簡(jiǎn)要介紹了北航北海學(xué)院校園植物信息系統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上,討論了該信息系統(tǒng)在園林植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果,即主要體現(xiàn)在內(nèi)容豐富與形象生動(dòng)、交互功能強(qiáng)與使用方便、全面提高園林植物學(xué)教學(xué)質(zhì)量等方面,以期通過該系統(tǒng)的應(yīng)用提高園林植物學(xué)教學(xué)效果。

1，植物分類的等級(jí)和命名規(guī)則？ 2，何謂花相？常見園林植物的蘇鐵、木棉、魚尾葵等各屬于哪類花相？ 將花或花序著生在樹冠上的整體表現(xiàn)形貌，特稱為“花相”。蘇鐵獨(dú)生花相/魚尾葵干生 花相 3，園林植物配置的原則？常規(guī)配置方式？ 3，我們現(xiàn)在所用的裸子植物分類系統(tǒng)是什么分類系統(tǒng)？鄭萬鈞 3，蘇鐵科的科特征？雌雄花結(jié)構(gòu)？ 4，銀杏科的葉片形狀？胚珠著生的位置？珠座 5，松柏綱的主要特征？松科、杉科、柏科的異同點(diǎn)？ 6，馬尾松、濕地松的區(qū)別？水松、落羽杉、池杉的區(qū)別？油杉、銀杉、鐵杉、水松各屬于哪 個(gè)科？ 7，羅漢松科的胚珠著生位置？竹柏屬與羅漢松屬的區(qū)別？ 8，單子葉植物與雙子葉植物的區(qū)別？ 9，木蘭科的科特征？白蘭、黃蘭、含笑和觀光木的區(qū)別？ 10，樟科的雄蕊特征？樟樹、陰香、肉桂、黃樟的區(qū)別？ 11，含笑、山茶花、海桐花、小葉榕的區(qū)別？并參照課本上的檢索表格式，用這幾種植物制作 一個(gè)定距

tbl教學(xué)模式是以學(xué)生為主體、團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的一種新型教學(xué)模式。探討tbl教學(xué)法在園林植物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及實(shí)施,實(shí)踐表明,與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,tbl教學(xué)模式能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析和解決問題、人際交流溝通等能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

園林植物學(xué)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,實(shí)踐環(huán)節(jié)是課程教學(xué)的重要內(nèi)容。為了有效地提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力,在分析該課程實(shí)踐教學(xué)中所存在問題的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理念、教學(xué)方法及考核體系等方面提出了改革措施。

園林植物學(xué)復(fù)習(xí)資料 名詞解釋： 1園林植物：園林樹木和花卉的總稱。指具有一定的觀賞價(jià)值，適用于室內(nèi)外裝飾，美化環(huán) 境，并豐富人們生活的植物。 2園林樹木：凡栽植應(yīng)用于園林中的木本植物，包括喬木，灌木和藤木。 3（網(wǎng)）花卉：指具有觀賞價(jià)值的草本植物外，還包括草本或木本的地被植物，開花喬木或 盆景的總稱。 4一年生花卉：生活在一年之內(nèi)，當(dāng)年播種，當(dāng)年開花結(jié)實(shí)。當(dāng)年死亡。 5二年生花卉：生活期跨越兩個(gè)年份，一般是秋季播種，到第二年春夏開花，結(jié)實(shí)直至死亡。 6多年生花卉：個(gè)體壽命超過兩年，能多次開花結(jié)實(shí)。 7（網(wǎng)）氣生根：指生長(zhǎng)在地面以上空氣中的一種變態(tài)根。 8園景樹：凡是在園林中應(yīng)用的作為園林局部的中心景物，形成特殊景觀效果的樹 9、庭蔭樹：指栽培在園林綠地中，取其綠蔭，兼顧觀賞是樹木。 10行道樹：栽植在街道兩旁，為人和車輛提供遮陰，同時(shí)美化街景的樹木。行道樹是城鄉(xiāng) 綠化

緒論 植物(plant)：在生物界中，營(yíng)固著生活、具有細(xì)胞壁、自養(yǎng)的生物。 形態(tài)多樣性：大小各異，形態(tài)多樣。 結(jié)構(gòu)多樣性：?jiǎn)渭?xì)胞、群體、多細(xì)胞；簡(jiǎn)單－復(fù)雜。 壽命多樣性：短命植物、一年生植物、二年生植物、多年生植物、木本植物。 營(yíng)養(yǎng)多樣性：自養(yǎng)：綠色植物；異養(yǎng)：非綠色植物：寄生、腐生 生態(tài)多樣性：陸生、水生；沙生、鹽生、凍原植物。 植物學(xué)：是一門研究植物界的植物生活和發(fā)展規(guī)律的生物科學(xué)，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律、 生長(zhǎng)發(fā)育的基本特征、類群的進(jìn)化與分類、植物與環(huán)境的相互關(guān)系等方面的內(nèi)容。 植物分類學(xué)、植物系統(tǒng)學(xué)或系統(tǒng)植物學(xué)：根據(jù)植物的特征和植物間的親緣關(guān)系、演化順序， 對(duì)植物進(jìn)行分類，并在研究的基礎(chǔ)上建立和逐步完善植物各級(jí)類群的進(jìn)化系統(tǒng)的科學(xué)。 植物分類的方法：人為分類自然分類系統(tǒng)發(fā)育分類 物種：分類學(xué)基本單位，指具有一定的分布區(qū)，在形態(tài)上有較大差異，并具有地理分布上、 生態(tài)上或季節(jié)上的

《園林植物學(xué)》課程實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)一光學(xué)顯微鏡的使用 實(shí)驗(yàn)課是基礎(chǔ)課教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅與課堂講授 的基本知識(shí)、基本理論相結(jié)合，而且也是學(xué)習(xí)后繼課程和進(jìn)行科 研工作的基礎(chǔ)，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和理論聯(lián)系實(shí)際能力 的重要手段.，本課程要求學(xué)生掌握?qǐng)@林植物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能， 為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；疽笕缦拢?一、目的與要求： 1.能熟練地使用顯微鏡,并掌握植物細(xì)胞組織器官的 觀察方法及特征。 2..能熟練地實(shí)驗(yàn)的基本技能,如徒手切片、生物繪圖 等。 3.基本掌握植物界從低級(jí)到高級(jí)各大類群的區(qū)別和適 應(yīng)性特征。 4.植物標(biāo)本鑒定、植物方法，會(huì)使用工具書；認(rèn)識(shí)一定 數(shù)量的植物種類。 二、對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告的要求： 學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)作好實(shí)驗(yàn)報(bào)告的預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng) 作好記錄，完成實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果按統(tǒng)一書寫格式詳細(xì)寫入實(shí)驗(yàn) 報(bào)告或作好生物繪圖作業(yè)，

基于地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《園林植物學(xué)》現(xiàn)存教學(xué)問題,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際需求,提出了新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在《園林植物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等方面,以期更好地促進(jìn)地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。

《園林植物學(xué)與造景》考試大綱 一、課程名稱：園林植物學(xué)與造景 二、課程代碼： 三、課程性質(zhì)：必修課 四、考核內(nèi)容及所占比例 第一部分：概念設(shè)計(jì)（20%） 主要考核內(nèi)容：基地分析、設(shè)計(jì)原則、理念、設(shè)計(jì)構(gòu)思。 第二部分：任務(wù)1、方案設(shè)計(jì)（40%） 主要考核內(nèi)容：方案設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性，創(chuàng)新性、合理性。 第三部分：任務(wù)2、不同植物配置分析圖（20%） 主要考核內(nèi)容：?jiǎn)棠九渲脠D、灌木配置圖、地被植物配置圖。 第四部分：任務(wù)3、空間形態(tài)表現(xiàn)（20%） 主要考核內(nèi)容：透視準(zhǔn)確性、空間布局的合理性、空間比例及尺寸。 五、考試形式及其他要求 考試形式：實(shí)訓(xùn)操作、作品展示 考試時(shí)間：180分 試卷分值：100 成績(jī)?cè)u(píng)定方式：平時(shí)成績(jī)50%；期末成績(jī)50% 六、參考書目 《園林植物景觀配置》.余德嘉中國(guó)建筑工業(yè)出版社 《風(fēng)景園林藝術(shù)原理》.張俊玲王先杰中國(guó)林業(yè)出版社 編寫

基于地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《園林植物學(xué)》現(xiàn)存教學(xué)問題,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及實(shí)際需求,提出了新形勢(shì)下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在《園林植物學(xué)》教學(xué)中應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性,重點(diǎn)改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等方面,以期更好地促進(jìn)地方院校環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展.

南京林業(yè)大學(xué) 2007年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試 園林植物學(xué) 一、填空題(0.5*20=10) １、著名的香花樹種有（）（）（）（）（）等。 ２、果是蒴果的樹種有（）（）（）（）等。 ３、竹類植物中竿節(jié)間畸形的竹種有（）（），竿節(jié)間具條紋的竹種有（）（）等。 ４、歐洲氣候型的氣候特點(diǎn)是冬季（），夏季溫度不高，一班不超過（），雨水（）。 ５、在一、二年生花卉中自播繁衍能力較強(qiáng)的花卉是（）（）（）（）等。 二、選擇題(1*10=10) １、下列花卉中術(shù)語蘭科植物的有 a球蘭b韭蘭c蝴蝶蘭d春蘭e蕙蘭 ２、花中“四君子”是指 a梅花b玉蘭c蘭花d菊花e竹子 ３、在南京地區(qū)能露地越冬的樹木有 a椰子b三角花c香樟d孝順竹e杜英 ４、以桂花作為市花的城市有 a杭州市b蘇州市c咸寧市d桂林市e中山市 ５、下列植物中，適于干藏

碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試 花卉學(xué)試題 一、填空題（30分，花卉名稱必需寫拉丁名及中文名） １、花卉花芽分化的類型有（）（）（）（）（）五種類型。 ２、菊科常見的花卉有（）（）（）（）（）。 ３、依據(jù)花卉對(duì)日照長(zhǎng)度條件的要求可劃分為（）（）（）三類。 ４、原產(chǎn)中國(guó)冷涼氣候的花卉有（）（）（）。 ５、歐洲氣候型的特點(diǎn)是冬季（），夏季（），一般不超過（）。 ６、常見的蔓性（草本）花卉有（）（）（）。 ７、球根花卉地下莖有五種形態(tài)，每種列舉一種花卉（）（）（）（）（）。 ８、蘭屬花卉的花萼３枚，中間１枚為中萼片，俗稱（），兩側(cè)各有一枚側(cè)萼片，俗稱（）。 ９、栽培春蘭和蕙蘭的口訣是春（），夏（），秋（），冬（）。 １０、秋海棠屬花卉的根分為（）（）（）三類。 １１、原產(chǎn)地中海地區(qū)的花卉有（）（）（）。 １２、草坪植物依生態(tài)習(xí)性可分為（）（）兩類。每類各列舉一種草種（）（）。 １３、常見

南京林業(yè)大學(xué)2010園林植物與觀賞園藝研究生考 試真題 一、填空題 １、一年生花卉為播花卉，為寒花卉，二年生花卉為播花卉。 ２、葡萄科的，衛(wèi)矛科的，?？频?，五加科的均為良好的地被和 墻面綠化植物。 ３、我國(guó)特有并為我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物的茶花是，產(chǎn)于。 ４、白檀為科，屬，青檀為科，屬，黃檀為科，屬。 二、選擇題（選擇題不全） １、竹類的繁殖有一下方式，其中適合毛竹繁殖的方式有： a、種子繁殖b、扦插c、壓條埋稈d、分株e、埋鞭 ２、主要為觀果的植物有： a、乳茄b、五色草c、冬珊瑚d、虎刺梅e、五色椒 三、名詞解釋 １、適地適樹 ２、春性植物 ３、花壇 ４、球根花卉 ５、名樹古木 四、寫出下列植物的拉丁學(xué)名、科屬，及其形態(tài)特征和識(shí)別要點(diǎn) １、雞冠花和千日紅 ２、蘆葦和蘆竹 ３、萬年青和紫背萬年青 ４、波斯菊和硫華菊 ５、鳶尾和德國(guó)鳶尾 ６、落

南京林業(yè)大學(xué) 2009年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試 園林植物學(xué) 一、名詞解釋（每小題3分，計(jì)30分）； １、園林樹木 ２、段日行花卉 ３、露地花卉 ４、觀賞籬木 ５、片植 ６、純式花相 ７、垂直綠化 ８、暖季型草坪 ９、觀果樹木 １０、物候期 二、中文植物名與拉丁學(xué)名互譯（每小題1分，計(jì)20分）； １、菊花 ２、荷花 ３、香樟 ４、桂花 ５、廣玉蘭 ６、睡蓮 ７、金錢松 ８、銀杏 ９、山茶 １０、懸鈴木 １１、cymbidiumgoeringii １２、paeonialactiflora １３、chimonanthuspraecox １４、acerpalmatum １５、ligustrumlucidium １６、irispseudacorus １７、cedrusdeodara １８、magnoliadenudate １９、viburnummacr

南京林業(yè)大學(xué) 2009年碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試 園林植物學(xué) 一、名詞解釋（每小題3分，計(jì)30分）； １、園林樹木 ２、段日行花卉 ３、露地花卉 ４、觀賞籬木 ５、片植 ６、純式花相 ７、垂直綠化 ８、暖季型草坪 ９、觀果樹木 １０、物候期 二、中文植物名與拉丁學(xué)名互譯（每小題1分，計(jì)20分）； １、菊花 ２、荷花 ３、香樟 ４、桂花 ５、廣玉蘭 ６、睡蓮 ７、金錢松 ８、銀杏 ９、山茶 １０、懸鈴木 １１、cymbidiumgoeringii １２、paeonialactiflora １３、chimonanthuspraecox １４、acerpalmatum １５、ligustrumlucidium １６、irispseudacorus １７、cedrusdeodara １８、magnoliadenudate １

1 《植物生理學(xué)》考試大綱 一．考試大綱的性質(zhì) 植物生理學(xué)是生命科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是中國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院林木遺傳育種學(xué)、森林 培育學(xué)、森林保護(hù)學(xué)、園林植物與觀賞園藝學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)以及土壤學(xué)等碩士專 業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為幫助考生明確考試復(fù)習(xí)范圍和有關(guān)要求，特制定本考試大綱。 本考試大綱主要根據(jù)指定參考書《植物生理學(xué)》編制而成。適用于報(bào)考中國(guó)林業(yè)科學(xué)院 相關(guān)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的考生。 二．考試內(nèi)容 緒論 第一部分植物細(xì)胞、水分與礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng) 第一章植物細(xì)胞 主要包括細(xì)胞的膜系統(tǒng)、細(xì)胞核、細(xì)胞骨架、細(xì)胞壁、胞間連絲和細(xì)胞間聯(lián)絡(luò)、植 物細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等。 第二章水與植物細(xì)胞 主要包括水的物理化學(xué)性質(zhì)、植物細(xì)胞的水分關(guān)系等。 第三章植物整體水分平衡 主要包括水分吸收、水在植物體內(nèi)的運(yùn)輸、蒸騰作用等。 第四章植物細(xì)胞跨膜離子運(yùn)輸機(jī)制 主要包括生物膜的物理化學(xué)特性、細(xì)胞

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)定位,結(jié)合《園林植物學(xué)》的課程要求,提出了該課程教學(xué)改革的方法,采用實(shí)例分析,為該課程教學(xué)改革提供可行性方案,為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

pbl是以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,具有引導(dǎo)性、開放性、交互性和雙贏性的特征。文章將pbl模式成功引入課程教學(xué)中,以整群抽樣的方法對(duì)城市規(guī)劃專業(yè)兩個(gè)班級(jí)的園林植物學(xué)成績(jī)用spss進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)比較。結(jié)果顯示,各部分成績(jī)的合格率均有顯著性差異(p<0.01),說明在園林植物學(xué)教學(xué)中使用pbl教學(xué)法具有明顯的優(yōu)勢(shì)和深遠(yuǎn)的意義。

《園林植物保護(hù)學(xué)》平時(shí)作業(yè) 一、簡(jiǎn)答題（共100分） 1．影響園林植物病害流行的因素主要包括哪些方面？（30分） 答：1、生態(tài)條件。包括：溫度、濕度、光照、氣流的通透性等。 2、植物病原的強(qiáng)弱。 3、植物的抗病性。 4、植物的管理和病害防治。 2、真菌病害的侵染循環(huán)與病害防治的關(guān)系（30分） 答：植物真菌病： 1、癥狀：常見有霜霉、白粉、白銹、黑粉、銹粉、煙霉、黑痣、霉?fàn)钗铩?磨菇狀物、棉絮狀物、顆粒狀物、繩索狀物、粘質(zhì)粒和小黑點(diǎn)等。大的病征可用 肉眼直接觀察到。病征的出現(xiàn)與寄主的品種、器官、部位、生育時(shí)期、外界環(huán)境 有密切關(guān)系。如不少葉斑病菌一般在寄主生育后期才產(chǎn)生病征，甚至在落葉上才 形成小黑點(diǎn)；有的菌核病要在寄主某一特定部位才形成顆粒狀的菌核；銀葉病要 在寄主的死亡部分才長(zhǎng)出蘑菇狀的產(chǎn)孢結(jié)構(gòu)；根腫病要在腫瘤很深的位置才能觀 察到病原菌。許多真菌病害在環(huán)境條件不適宜時(shí)完全不

園林植物育種學(xué)

在現(xiàn)代園林的植物造景中,園林植物需要被有效地應(yīng)用,利用適當(dāng)?shù)膯棠?、灌木、草本等植物來?chuàng)造景觀,從而塑造出園林的自然美。本文結(jié)合園林植物造景的發(fā)展以及應(yīng)用進(jìn)行研究,希望能為相關(guān)研究者提供理論支持。