應(yīng)用型本科水文地質(zhì)學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)基礎(chǔ)課程．應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合。多年的教學(xué)實(shí)踐表明，該課程教學(xué)工作可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：①加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；②調(diào)整考試方法，注重能力的培養(yǎng)；③重視理論與實(shí)際結(jié)合，增強(qiáng)知識(shí)實(shí)用性；④課下多和學(xué)生交流，深入了解學(xué)生．采取合適方法引導(dǎo)學(xué)生。

1 水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)要點(diǎn)總結(jié) 第一章緒論 1.1水文地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象 水文地質(zhì)學(xué)是研究地下水的科學(xué)，它是研究地下 水在與巖石圈、地幔、水圈、大氣圈、生物圈和 人類活動(dòng)相互作用下，其水量與水質(zhì)在時(shí)間和空 間上的變化以及對(duì)各個(gè)圈層產(chǎn)生的影響，從而服 務(wù)于人與自然相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展。 1.2地下水的功能 功能：資源、地質(zhì)營力、致災(zāi)因子、生態(tài)環(huán)境因 子和信息載體等。 1.2.1寶貴的資源 富集某些鹽類和元素的地下水，稱工業(yè)礦水。 含有某些特殊組分、具有某些特殊性質(zhì)，因而具 有一定醫(yī)療保健作用的地下水，稱為礦（質(zhì)）水。 利用含水介儲(chǔ)能途徑：冬季向井灌注冷水，夏季 抽取用于降溫 1.2.2重要的地質(zhì)營力 地球內(nèi)部的水是物質(zhì)和熱量傳輸及應(yīng)力傳遞的載 體，是各種地質(zhì)作用的積極參與者，所有的地下 水都是溶液。 1.2.3不可忽視的致災(zāi)因子 地下水既是地質(zhì)營力，又是致災(zāi)因子，地下水可

針對(duì)酶工程課程特點(diǎn),結(jié)合多年實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)酶工程教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行優(yōu)化改革,以適應(yīng)應(yīng)用型工科院校學(xué)生培養(yǎng)的要求。通過改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。為探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)模式提供參考。

目前水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)在高職教學(xué)中存在一些困難,結(jié)合世行項(xiàng)目積極教學(xué)法培訓(xùn)啟示及多年的教學(xué)總結(jié),提出幾點(diǎn)建議:(1)教學(xué)內(nèi)容改革:與生產(chǎn)實(shí)踐案例相結(jié)合,課前充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)第二課堂;(2)教學(xué)方法改革:項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)的問題式和演練式教學(xué)方法;(3)實(shí)踐教學(xué)改革:課堂實(shí)踐教學(xué)和野外實(shí)踐教學(xué)同時(shí)開展.

針對(duì)材料力學(xué)教學(xué)過程中存在的問題,介紹了應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革的措施以及教學(xué)改革的效果,并對(duì)下一步教學(xué)改革進(jìn)行探索與展望。

本文結(jié)合應(yīng)用型本科院校的內(nèi)涵及對(duì)人才培養(yǎng)的要求,分析了《工程測量》課程知識(shí)能力的培養(yǎng)要求與教學(xué)現(xiàn)狀,然后圍繞教學(xué)內(nèi)容的更新、教學(xué)方法的優(yōu)化、鼓勵(lì)與引導(dǎo)創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)和考核方式的改邊這幾大方面對(duì)《工程測量》課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

圍繞應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)工程水文與水利計(jì)算課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教改要求,本文結(jié)合近幾年的教學(xué)研究實(shí)際工作,進(jìn)行了一些探索和嘗試。實(shí)踐證明,這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力方面也取得了一定的積極效果。

2供水水文地質(zhì)學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程應(yīng)用型人才的需求越來越大,為滿足社會(huì)發(fā)展的需要,加大這方面人才的培養(yǎng)意義重大。對(duì)于工程而言,它強(qiáng)調(diào)的是理論與實(shí)踐的結(jié)合,在教授理論知識(shí)的同時(shí),要注重實(shí)踐教學(xué),只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),才能培養(yǎng)更多的應(yīng)用性人才。本文就工程應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新進(jìn)行了相關(guān)的分析。

第0章水文地質(zhì)學(xué)緒論

《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》 試題庫及參考答案 目錄 第一章地球上的水及其循環(huán)···········································1 第二章巖石中的空隙與水分···········································4 第三章地下水的賦存··················································9 第四章地下水運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律·········································15 第五章毛細(xì)現(xiàn)象與包氣帶水的運(yùn)動(dòng)·····································20 第六章地下水的化學(xué)成分及其形成作用·································22 第七章地下水的補(bǔ)給與排泄······

中國區(qū)域水文地質(zhì)學(xué)講稿

本校材料科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才,根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的特點(diǎn),積極推進(jìn)材料力學(xué)性能課程教學(xué)改革,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生有效掌握本門課程知識(shí),使其成為具有動(dòng)手能力、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和工程素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)用人才。從課程體系、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核評(píng)定等方面探討了該課程教學(xué)改革思路及在教學(xué)中的實(shí)踐,教學(xué)效果良好。

1 緒論 理解水文地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象與任務(wù)，了解水文地質(zhì)學(xué)的研究意義。 1．水文地質(zhì)學(xué)的研究對(duì)象 水文地質(zhì)學(xué)（hydrogeology）是研究地下水的專門學(xué)科。它是在地質(zhì)科學(xué) （如地層學(xué)、巖石學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、地球物理學(xué)等）的基礎(chǔ)上，和 其它一系列基礎(chǔ)自然科學(xué)(如數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等)以及水文科學(xué)相 互結(jié)合，相互滲透，逐漸發(fā)展成為一門跨學(xué)科的綜合性邊緣學(xué)科。 地下水是存在于地下巖石中的水分。其存在形式多種多樣，狹義上的地下 水是地下1000m范圍內(nèi)巖土空隙中的水，是本課程的主要研究對(duì)象。 水文地質(zhì)學(xué)主要研究地下水的來源、分布規(guī)律、埋藏條件、物理性質(zhì)、化 學(xué)成分、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)態(tài)特征、勘察方法以及不同條件下的合理利用與保護(hù)、 防治地下水的危害等方面。 2．水文地質(zhì)學(xué)的研究意義 地下水對(duì)人類的影響是多方面的。歸納起來，表現(xiàn)在兩個(gè)方面： 1．有利方面 (1)供水水源

1 水文地質(zhì)學(xué)作業(yè)計(jì)算題答案 第九章 請補(bǔ)充特殊組分：游離co218.80mg/lh2s1.48mg/l，水溫43.5℃ 庫爾洛夫式： 氣體成分特殊成分（g/l）m（總?cè)芙夤腆w）t（溫度℃）q（流量l/s） 解： 1）計(jì)算m（總?cè)芙夤腆w）： m=61.6+131.8-0.5/=192.65(mg/l)=0.19（g/l） 2)寫出庫爾洛夫式： 5.43 0 29.1311.3866.42 31.11 4 34.88 19.00015.0 2 019.0 2 a t mgcan clso mshco 3水質(zhì)分類：該水為4so——na.ca型水。 從大到小排列）陽離子（按 從大到小排列）陰離子（按 %mgn %mgn 2 第十章 某地區(qū)有一承壓水完整井，井半徑為0.21m,過濾器長度34m，含水層為粗礫層， 厚度34.6m，影響半

水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)概念 1、水文地質(zhì)學(xué)（hydrogeology）：研究地下水的形成和分布、物理及化學(xué)性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、 開發(fā)利用和保護(hù)的科學(xué)。 2、地下水水文學(xué)（groundwaterhydrogeology）：是主要研究地下水的形成和運(yùn)動(dòng)、地下水 與河流、湖泊的相互補(bǔ)給、地下水資源的評(píng)價(jià)和開發(fā)利用的科學(xué)。 3、水文地質(zhì)學(xué)原理（principlesofhydrogeology）：又稱為普通水文地質(zhì)學(xué)，研究水文地質(zhì)學(xué) 的基礎(chǔ)理論和基本概念的學(xué)科。 4、地下水（groundwater）：廣義是指賦存于地面以下巖石空隙中的水，狹義是指賦存于地 下水水面以下飽和含水層中的水。 5、飽和水汽含量（符號(hào)為m或e）：是指某一溫度下空氣容納的最大水汽量.m或e。隨溫 度t升高而增大。 6、水循環(huán)（hydrologiccycle/watercycle）：是地球上或某一

本文對(duì)應(yīng)用型本科《橋梁工程》的教學(xué)現(xiàn)狀,從教學(xué)大綱、生源質(zhì)量、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面做了剖析。提出通過修訂教學(xué)大綱、優(yōu)化理論教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)課堂教學(xué)方法、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等措施來解決現(xiàn)今的《橋梁工程》教學(xué)與應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)相背離的問題。

1.3.2徑流 徑流是水文循環(huán)的重要環(huán)節(jié)和水均衡的基本要素，系指降落到地表的降水在重力作用 下沿地表或地下流動(dòng)的水流。 因此，徑流可分為地表徑流和地下徑流，兩者具有密切聯(lián)系，并經(jīng)常相互轉(zhuǎn)化。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球大陸地區(qū)年平均有47000km3的水量通過徑流返回海洋，約占陸地降水量 的40％。這部分水量大體上是可資人類利用的淡水資源。 一條河流常常可以根據(jù)其地理—地質(zhì)特征分為河源、上游、中游、下游和河口五段。 根據(jù)一年內(nèi)河流水情的變化，可以分為若干個(gè)水情特征時(shí)期，如汛期、平水期、枯水期 或冰凍期。 平均水位是單位時(shí)間內(nèi)水位的平均值。 平均高水位與平均低水位則是各年最高水位與最低水位各自的平均值。 中水位是一年中觀測水位值的中值。 常水位指一年中水位最常出現(xiàn)值。 河流各站的水位過程線上，上下游站在同一次漲落水期間位相相同的水位，叫相應(yīng)水位

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分析了\"控制工程基礎(chǔ)\"課程的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀,闡述了應(yīng)用型本科院校機(jī)電類專業(yè)\"控制工程基礎(chǔ)\"課程的教改思路,介紹了徐州工程學(xué)院機(jī)電學(xué)院\"控制工程基礎(chǔ)\"課程教學(xué)改革的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

從應(yīng)用型本科院校材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題出發(fā),結(jié)合黑龍江科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院的教學(xué)實(shí)踐,提出了材料類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革方案,討論了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段的改革、實(shí)驗(yàn)室開放的建設(shè),形成了\"一個(gè)中心\"、\"三大分室\"、\"三模三層\"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,重新設(shè)置、調(diào)整、更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)踐表明,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的利用率及應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,所取得的成效與經(jīng)驗(yàn)對(duì)應(yīng)用本科高校有一定的啟迪意義。

針對(duì)當(dāng)前建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程專業(yè)流體力學(xué)課程特點(diǎn),本文結(jié)合應(yīng)用本科人才培養(yǎng)要求,分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題,從調(diào)整教學(xué)體系和內(nèi)容、改革教學(xué)方法和教學(xué)手段、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、改革考核方式四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革探索與實(shí)踐。