應(yīng)用型本科院校土力學(xué)及地基基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是一門在地質(zhì)工程和土木工程兩大學(xué)科交叉融匯的基礎(chǔ)上發(fā)展起來一門邊緣學(xué)科,對(duì)地質(zhì)和土木專業(yè)的學(xué)生都起到重要的作用。針對(duì)該學(xué)科自身的特點(diǎn)以及宿州學(xué)院地方應(yīng)用型本科的辦學(xué)定位,再結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),分析和總結(jié)了該課程教學(xué)中的一些問題,最后進(jìn)行土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革工作的探索,使其更適用于應(yīng)用型地方本科院校對(duì)于地質(zhì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程是高等院校的重要科目之一,這個(gè)科目的特點(diǎn)是理論性和實(shí)踐性非常強(qiáng),所以在教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。筆者針對(duì)土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程教學(xué)出現(xiàn)的普遍問題,提出了相應(yīng)的建議,以便于此科目在教學(xué)模式上進(jìn)行改革創(chuàng)新。

土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是一門專業(yè)性強(qiáng)基礎(chǔ)性強(qiáng)的土木建筑有關(guān)專業(yè)的一門重要課程,課程教學(xué)目前仍存在很多問題。本文根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合課程實(shí)際教學(xué)情況,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等方面提出相應(yīng)的改革措施。

在分析本院學(xué)生所具有的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)和考評(píng)機(jī)制等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新,有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

應(yīng)用型本科院校的材料力學(xué)課程,教學(xué)課時(shí)削減較大,需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)要保證良好的教學(xué)效果。將模塊化教學(xué)法應(yīng)用于材料力學(xué)課程教學(xué)中,按照教學(xué)規(guī)律設(shè)置教學(xué)內(nèi)容模塊,因材施教,教學(xué)效果良好。

在土力學(xué)與地基基礎(chǔ)民航特色專業(yè)課程建設(shè)的基礎(chǔ)上,針對(duì)大班教學(xué)的特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)課程教學(xué)策略“里”計(jì)劃及“表”活動(dòng).研究90后學(xué)生群體的普遍關(guān)注目標(biāo)和興趣取向,提出增強(qiáng)課程吸引力的教學(xué)方法改革方案,對(duì)目前教學(xué)管理中的課堂教學(xué)提出建議,同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展情景式教學(xué)方法改革,進(jìn)而構(gòu)建土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程新型教學(xué)模式.對(duì)教學(xué)研究部分理論成果進(jìn)行教學(xué)試用,已取得較好效果,為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革提供理論依據(jù)及參考.

作為高校土建工程相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性強(qiáng)的課程,\"土力學(xué)與地基基礎(chǔ)\"課程教學(xué)目前仍存在很多問題。現(xiàn)根據(jù)筆者親身實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng),并結(jié)合該課程的特點(diǎn),分別從理論課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法和教學(xué)手段出發(fā),針對(duì)不同專業(yè)要求、學(xué)生層次、教師業(yè)務(wù)水平和教材建設(shè)等提出了相應(yīng)的改革設(shè)想。改革措施的重點(diǎn)和核心是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)\"土力學(xué)與地基基礎(chǔ)\"課程的興趣、自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和增強(qiáng)自主創(chuàng)新的實(shí)踐能力。

根據(jù)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》的特點(diǎn)及多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法2方面對(duì)該課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索.在教學(xué)內(nèi)容方面引入了臨界狀態(tài)土力學(xué)理論與基于明德林(mindlin)解答的地基土中豎向附加應(yīng)力計(jì)算等內(nèi)容.在教學(xué)方法方面采用滲透式雙語教學(xué)、探討式課堂教學(xué)、系統(tǒng)研究型試驗(yàn)教學(xué)等方法,有效提高了教學(xué)質(zhì)量.

根據(jù)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程改革要求,分析\"結(jié)構(gòu)力學(xué)\"的特點(diǎn),指出傳統(tǒng)\"結(jié)構(gòu)力學(xué)\"教學(xué)過程中存在的問題,提出了合理設(shè)計(jì)、安排教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合,增強(qiáng)力學(xué)教學(xué)趣味性,加強(qiáng)力學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)等改進(jìn)措施,為\"結(jié)構(gòu)力學(xué)\"的教學(xué)改革提供借鑒.

按照應(yīng)用型本科院校教育的基本要求,以培養(yǎng)\"寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)\"的實(shí)用型人才為目標(biāo),本著\"寬基礎(chǔ)、高效率\"為學(xué)生傳授綜合知識(shí)的目的,從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革和考核體系等方面對(duì)材料成形工藝基礎(chǔ)課程進(jìn)行了教學(xué)改革,提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)效率。

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，就土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程目前存在的問題，從教學(xué)方法與手段的改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)體系的改革及教師自身素質(zhì)的提高等進(jìn)行了論述，對(duì)土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程的教學(xué)提出一些看法。

從滿足社會(huì)需要出發(fā)，根據(jù)攝影測(cè)量學(xué)課程的特點(diǎn)，提出了攝影測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容，主要包括基礎(chǔ)實(shí)踐、開發(fā)實(shí)踐和綜合實(shí)踐三個(gè)部分。其中基礎(chǔ)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)virtuozo軟件的數(shù)據(jù)處理流程；開發(fā)實(shí)踐則是要求學(xué)生編程實(shí)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)處理功能加深學(xué)生對(duì)基本原理的理解；綜合實(shí)踐則是讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)從外業(yè)到內(nèi)業(yè)的完整作業(yè)流程。最后采用“知識(shí)＋技能＋態(tài)度”的考核方式，改變了以往重理論輕實(shí)踐的考核模式，突出了對(duì)攝影測(cè)量技能掌握的重要性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性。

《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》課程是工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,課程本身理論性強(qiáng),內(nèi)容多,本文針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提出了四點(diǎn)教學(xué)改革意見從緒論入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;改革教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生創(chuàng)造性;完善課程考核辦法,全面考查學(xué)生能力。

本文根據(jù)土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的特點(diǎn),就如何提高土力學(xué)與地基基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量提出了以軟件教學(xué)促進(jìn)教學(xué)方法改革、以注重內(nèi)涵促進(jìn)考核方法改革,同時(shí)提出了教師能力是決定課程質(zhì)量的關(guān)鍵。

為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)實(shí)踐型、技能型、創(chuàng)新型人才這一目標(biāo),加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及系統(tǒng)應(yīng)用能力,提出了基于fpga平臺(tái)的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革方案,摸索形成了一套以虛擬實(shí)驗(yàn)箱+soc集成技術(shù)為核心的計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程群的建設(shè)。改革后的實(shí)踐教學(xué)增強(qiáng)了課程之間的聯(lián)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了連貫性,更好的培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

針對(duì)材料力學(xué)教學(xué)過程中存在的問題,介紹了應(yīng)用型本科院校材料力學(xué)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方法等方面進(jìn)行教學(xué)改革的措施以及教學(xué)改革的效果,并對(duì)下一步教學(xué)改革進(jìn)行探索與展望。

本校材料科學(xué)與工程學(xué)院專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型人才,根據(jù)應(yīng)用型本科教學(xué)的特點(diǎn),積極推進(jìn)材料力學(xué)性能課程教學(xué)改革,提高教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生有效掌握本門課程知識(shí),使其成為具有動(dòng)手能力、協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和工程素養(yǎng)的社會(huì)實(shí)用人才。從課程體系、教學(xué)方法和手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核評(píng)定等方面探討了該課程教學(xué)改革思路及在教學(xué)中的實(shí)踐,教學(xué)效果良好。

通過土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐,提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,合理選擇教科書、教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)提高教學(xué)的趣味性、加強(qiáng)多媒體的應(yīng)用以及強(qiáng)化土力學(xué)實(shí)踐教學(xué)的體會(huì)和建議。

本文對(duì)《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,指出了目前《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)存在課程內(nèi)容設(shè)定欠合理、課程教學(xué)忽視了知識(shí)的系統(tǒng)性講解、未能有效地落實(shí)雙語教學(xué)以及教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題,闡述了《國(guó)際結(jié)算》課程教學(xué)改革的依據(jù),并探討了通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、重視能力與知識(shí)的并行教育以及強(qiáng)化雙語教學(xué)工作等措施以促進(jìn)《國(guó)際結(jié)算》課程的教學(xué)改革.

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從剖析土木工程和水利工程工作所需的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)的要求入手,通過對(duì)《土力學(xué)與地基基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀的思考,提出了轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、強(qiáng)化土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改進(jìn)教學(xué)模式和方法,培養(yǎng)真正適應(yīng)社會(huì)需要的高水平工程基礎(chǔ)研究與應(yīng)用型人才的一些建議和設(shè)想。

應(yīng)用型普通本科院校主要培養(yǎng)直接面向市場(chǎng)和生產(chǎn)一線的高級(jí)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。這對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)提出了較高的要求。為此,我們以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才為目的,從工程力學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手,對(duì)工程力學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面展開深入的研究與實(shí)踐,以提高教學(xué)質(zhì)量。

課程是專業(yè)的基本單元,是專業(yè)建設(shè)的\"細(xì)胞工程\"。課程教學(xué)內(nèi)容及其體系設(shè)計(jì)是一門課程建設(shè)的基礎(chǔ),而如何進(jìn)行設(shè)計(jì),則取決于支撐專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的課程教學(xué)目標(biāo),所以,進(jìn)行課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)——課程教學(xué)目標(biāo)的確定是課程建設(shè)的關(guān)鍵。而按照課程教學(xué)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)模式是核心;按照課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式構(gòu)建立體化、動(dòng)態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化的教材體系是載體;理論與實(shí)踐并重的過程考核體系的建立是導(dǎo)向。