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更新時(shí)間：2024.12.28
園林植物病理學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐

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針對(duì)園林植物病理學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,從完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu),改革理論和實(shí)踐教學(xué)的方式和手段,建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系等方面提出了園林植物病理學(xué)課程改革的思路。通過(guò)慕課等網(wǎng)絡(luò)資源完善授課教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),運(yùn)用\"問(wèn)題式\"\"啟發(fā)式\"和\"參與式\"教學(xué)方法,開(kāi)闊學(xué)生的思路,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體,能有力推動(dòng)理論課教學(xué)方式的改革。在實(shí)踐教學(xué)中,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的有效利用來(lái)保證學(xué)生對(duì)必要實(shí)驗(yàn)技能的掌握。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)方式,豐富了實(shí)踐教學(xué)的模式。以不同考核方式并用的綜合考核體系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估,保證了教學(xué)效果評(píng)估的科學(xué)性。這些改革措施的實(shí)施,有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性,提升了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,全面提高了園林植物病理學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

“園林植物病理學(xué)”課程野外實(shí)習(xí)教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

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野外實(shí)習(xí)是相關(guān)課程教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是課堂教學(xué)的有利補(bǔ)充。參照\(chéng)"園林植物病理學(xué)\"學(xué)科特點(diǎn),分析了\"園林植物病理學(xué)\"課程野外實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題,從野外實(shí)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合、學(xué)生科研活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合、新技術(shù)與實(shí)習(xí)相結(jié)合等方面對(duì)\"園林植物病理學(xué)\"野外實(shí)習(xí)的教學(xué)模式進(jìn)行改革和探索,探討了其教學(xué)新模式的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。實(shí)踐證明教學(xué)模式的改進(jìn),可有效提高野外實(shí)習(xí)的教學(xué)效果,提高學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng),并確保實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

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