《CATIA V5 R18基礎(chǔ)設(shè)計》是 2010年清華大學(xué)出版社 出版的圖書,作者是胡海龍。
書名 | CATIA V5 R18基礎(chǔ)設(shè)計 | 作者 | 胡海龍 |
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ISBN | 7302231958, 9787302231950 | 頁數(shù) | 561頁 |
定價 | 58.00 | 出版社 | 清華大學(xué)出版社 |
出版時間 | 2010年7月1日 | 裝幀 | 平裝 |
開本 | 16開 | 條形碼 | 9787302231950 |
正文語種 | 簡體中文 | 叢書名 | CAD\CAM\CAE基礎(chǔ)與實踐 |
產(chǎn)品尺寸 | 25.6 x 19.6 x 2.8 cm | 重量 | 939 g |
CATIA是法國達索公司開發(fā)的CAD/CAM/CAE一體化軟件,廣泛應(yīng)用于航空航天、汽車制造、造船、機械制造、電子電器等行業(yè)。《CATIA V5R18基礎(chǔ)設(shè)計》對CATIA V5基礎(chǔ)模塊的常用單元都有詳盡的介紹,首先講述了CATIA V5的主要特點、安裝、基本概念及操作指南,然后對二維的草圖繪制、三維實體特征、三維零件裝配、工程圖制作、鈑金零件設(shè)計等功能都以實例加以講述。在每章結(jié)束時還有小結(jié)及思考練習(xí),可使讀者快速掌握要領(lǐng)并能得到實際運用。
《CATIA V5R18基礎(chǔ)設(shè)計》適合CATIA V5的初、中級用戶使用,也可作為高等院校相關(guān)專業(yè)及培訓(xùn)班的教材。
一般是探索者和PKPM一起用,先在PKPM中計算出標(biāo)準(zhǔn)組合下的最大軸力,然后自己將柱軸力進行歸并,最后在探索者中計算出基礎(chǔ)尺寸就可以了
《地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》3.0.1中的基礎(chǔ)設(shè)計等級與3.0.4中的基礎(chǔ)設(shè)計安全等級有什么不同?
設(shè)計等級規(guī)范解釋的很清楚,包括了設(shè)計、勘察不同的要求。安全等級來自《建筑結(jié)構(gòu)可靠度統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》,其要求包含在3.0.4的黑體字中了。
1.開機同時按住“MONI”和“FUNC”這兩個鍵不要放開,然后轉(zhuǎn)動按“SCAN”鍵進入頻道選擇,顯示“CH 01”,轉(zhuǎn)動“旋轉(zhuǎn)編碼器”找到想要手動寫頻的頻道。 2.按“PTT...
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大?。?span id="tazbw29" class="single-tag-height">762KB
頁數(shù): 2頁
評分: 4.4
以球形支撐的設(shè)計為實例介紹了應(yīng)用CATIAV5軟件進行機械設(shè)計的過程,及如何將所設(shè)計的三維實體模型轉(zhuǎn)換為二維工程圖紙。從而說明了該軟件不僅能夠有效地提高實體建模的速度,而且能夠縮短設(shè)計的周期。
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頁數(shù): 3頁
評分: 4.3
通過球形支撐的設(shè)計為實例介紹了CATIA進行機械設(shè)計的過程,以及如何將三維實體模型轉(zhuǎn)換為二維圖紙。
可以想見這樣的一個設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)教案是需要非常精巧的設(shè)計的。那么,克萊默 教授是如何來構(gòu)思這套教學(xué)體系的,其理論和方法學(xué)基礎(chǔ)是什么,教學(xué)的實際操作是如何實施的,教學(xué)的演變過程又是如何"para" label-module="para">
本書的題目《基礎(chǔ)設(shè)計·設(shè)計基礎(chǔ)》是克萊默教授經(jīng)常掛在嘴邊上說的一個詞組,體現(xiàn)了他對設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的精辟概括?!盎A(chǔ)設(shè)計”在西方建筑教育的語境中是有著特定含義的,它指的就是包豪斯的設(shè)計基礎(chǔ)課程,霍斯利于1959年從美國回蘇黎世 聯(lián)邦理工學(xué)院執(zhí)教,也將一年級的設(shè)計基礎(chǔ)課程更名為“基礎(chǔ)設(shè)計”。其本意在包豪斯 是設(shè)計的先修課程,目的是幫助學(xué)生選擇專業(yè)。而在霍斯利的課程中最鮮明的特色就 是那些抽象的空間練習(xí)。于是,“基礎(chǔ)設(shè)計”的一般理解是“作為設(shè)計的基礎(chǔ)”,而不是設(shè)計本身。克萊默教授對此的理解有所不同,“基礎(chǔ)設(shè)計”是指簡單、低復(fù)合度的設(shè) 計。也就是說這個課程所針對的始終是作為一個整體的建筑設(shè)計。相應(yīng)地,課程所涉及的“設(shè)計基礎(chǔ)”也必須基于這個整體的概念。
本書由四章所組成。第一章“原理”是克萊默教授對其教育思想的梳理,包含三個部分,“設(shè)計原理”闡述了他對建筑設(shè)計和建筑教育的一些基本觀點,“結(jié)構(gòu)化的基本建筑設(shè)計”解釋了他的課程討論建筑設(shè)計問題的三個層次,“三要素”則是指明了他對建筑設(shè)計問題的定義。第二章“教學(xué)”是克萊默教授對其教學(xué)法的梳理,包含兩個 部分,“教學(xué)模型”討論了他的教學(xué)實踐所處的專業(yè)和對教育環(huán)境的系統(tǒng)性看法,“教 學(xué)過程”則是他對基礎(chǔ)課程教學(xué)整體教案設(shè)計的一些原則性思考。第三章“教案”通 過具體的實例來呈現(xiàn)具體的教案,“課程結(jié)構(gòu)”是一個典型的教案的基本架構(gòu)和內(nèi)容, “演化”是對歷年教案的梳理以呈現(xiàn)一個教學(xué)模型在一個長時期的演進過程,“實例” 通過三個作業(yè)來呈現(xiàn)教學(xué)的實際操作。第四章“回響”則是對克萊默教授的教學(xué)法傳 到中國后的一個簡單的描述,包含四個部分,“南京交流”簡述了東南大學(xué)和蘇黎世聯(lián) 邦理工學(xué)院的交流歷史,“對話”收集了幾位交流參與者對克萊默教授教學(xué)的個人體會,而“影響”則呈現(xiàn)了東南大學(xué)、南京大學(xué)和香港中文大學(xué)的不同教案,從中可以 看到與克萊默教授的淵源關(guān)系?!敖庾x”是一篇關(guān)于克萊默教授的教學(xué)思想淵源、教學(xué) 法及教案設(shè)計和實施的系統(tǒng)解讀,作為本書的結(jié)束。
——《前言》顧大慶
《地基基礎(chǔ)設(shè)計——專業(yè)技能入門與精通》一書,由徐長節(jié)編著,機械工業(yè)出版社出版。本書共九章,內(nèi)容包括:地基基礎(chǔ)設(shè)計基礎(chǔ)知識、設(shè)計荷載及抗力、地基勘查報告的使用、基礎(chǔ)設(shè)計基本規(guī)定、淺基礎(chǔ)設(shè)計、連續(xù)基礎(chǔ)設(shè)計、樁基礎(chǔ)設(shè)計、JCCAD基礎(chǔ)設(shè)計軟件應(yīng)用、基坑工程設(shè)計等。可供結(jié)構(gòu)設(shè)計人員使用,也可供高等院校師生參考。
《畢業(yè)就進設(shè)計院(地基基礎(chǔ)設(shè)計)》由葛春梅主編,主要介紹設(shè)計人員
應(yīng)掌握的各種設(shè)計知識、設(shè)計原則、設(shè)計方法及工程設(shè)計實例,主要包括概
述、工程地質(zhì)勘察、淺基礎(chǔ)設(shè)計原理、擴展基礎(chǔ)設(shè)計、聯(lián)合基礎(chǔ)設(shè)計、筏形
基礎(chǔ)和箱形基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)設(shè)計、基坑工程設(shè)計、特殊土地基設(shè)計等內(nèi)容。
本書適用于初涉建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計崗位的人員,以及初涉建筑施工領(lǐng)域
的大學(xué)畢業(yè)生。