薄煤層安全質量標準化創(chuàng)新與實踐

第一章 安全質量標準化

第一節(jié) 安全質量標準化的產生及發(fā)展

第二節(jié) 安全質量標準化的目的及意義

第三節(jié) 安全質量標準化的內涵

第四節(jié) 安全質量標準化的編制

第五節(jié) 企業(yè)安全質量標準化的實施

第六節(jié) 煤礦安全質量標準化管理

第二章 北宿煤礦薄煤層開采概述

第一節(jié) 我國薄煤層賦存現(xiàn)狀

第二節(jié) 北宿煤礦薄煤層開采工藝

第三節(jié) 北宿煤礦薄煤層巷道支護技術

第四節(jié) 北宿煤礦薄煤層工作面頂、底板控制

第五節(jié) 北宿煤礦安全質量標準化管理

第三章 采煤安全質量標準化管理

第一節(jié) 采煤安全質量標準化管理的總體要求

第二節(jié) 采煤安全質量標準化管理

第三節(jié) 采煤安全質量標準化區(qū)隊管理

第四章 掘進安全質量標準化管理

第一節(jié) 掘進安全質量標準化的總體要求

第二節(jié) 掘進安全質量現(xiàn)場標準化管理

第三節(jié) 掘進安全質量標準化區(qū)隊建設

第五章 通風安全質量標準化管理

第一節(jié) “一通三防”的重要地位

第二節(jié) 通風安全質量標準化的實施

第三節(jié) 通風崗位工種標準化操作規(guī)范

第六章 機電設備安全質量標準化管理

第一節(jié) 機電設備安全質量標準化的總體要求

第二節(jié) 機電設備安全防護技術及對策

第三節(jié) 機電崗位工種標準化操作規(guī)范

第七章 運輸安全質量標準化管理

第一節(jié) 運輸安全質量標準化的總體要求

第二節(jié) 運輸安全質量標準化的實施

第三節(jié) 運輸崗位工種標準化操作規(guī)范

第八章 地測防治水安全質量標準化管理

第一節(jié) 地測防治水安全質量標準化的總體要求

第二節(jié) 礦井地質基礎工作規(guī)范

第三節(jié) 礦山測量基礎工作規(guī)范

第四節(jié) 水文地質及防治水工作規(guī)范

第五節(jié) 地測防治水崗位工種標準化操作規(guī)范 2100433B

樊玉泉、高振偉、張勇主編的《薄煤層安全質量標準化創(chuàng)新與實踐》以《煤礦安全質量標準化標準及考核評級辦法(試行)》為依據，同時結合有關法律、規(guī)程、標準及多年來的的薄煤層開采經驗，根據北宿煤礦實際分別將采煤、掘進、機電、運輸、通風、地測防治水六個專業(yè)的考核評級辦法、區(qū)隊建設及關鍵工種的操作規(guī)范進行詳細說明。《薄煤層安全質量標準化創(chuàng)新與實踐》對于其他薄煤層開采礦山的安全質量標準化建設具有較強的借鑒意義。

工程訓練與創(chuàng)新實踐清華大學出版社[引用日期2015-09-7] 2100433B

叢書名：新編電氣與電子信息類本科規(guī)劃教材

《工程創(chuàng)新設計與實踐教程:創(chuàng)新設計及機器人實踐》為北京市高等教育精品教材立項項目。《工程創(chuàng)新設計與實踐教程:創(chuàng)新設計及機器人實踐》結合高等學校工程創(chuàng)新實踐課程改革，強調學生自主創(chuàng)新、動手實踐，將機器人控制與編程、機械創(chuàng)新設計、傳感器等多項技術綜合，突出創(chuàng)意性和實用性?！豆こ虅?chuàng)新設計與實踐教程:創(chuàng)新設計及機器人實踐》包括7章內容，通過對創(chuàng)新理論基礎的闡述，系統(tǒng)介紹了能力風暴機器人、機器人編程設計、VJC編程實例、EI創(chuàng)新組件設計和ROBEl機器人組件設計等，并配以相應的思考與訓練題和一些作品實例?！豆こ虅?chuàng)新設計與實踐教程:創(chuàng)新設計及機器人實踐》的附錄介紹了中國智能機器人比賽的項目規(guī)則。

實踐能力和創(chuàng)新能力，是當今大學生必須具備的兩種基本能力，兩者均與實踐教學密切相關。近年來，隨著素質教育理念被廣泛接受，各高校都非常重視實踐教學。一方面，作為理工科學生最重要實踐教學環(huán)節(jié)的工程訓練越來越受到重視，新建實訓場所，購置實訓設備，擴充師資隊伍……另一方面，反映大學生課余創(chuàng)新活動的各類科技競賽也蓬勃開展，組建創(chuàng)新團隊，進行創(chuàng)新制作，參加各類競賽……然而，相關的教材建設卻相對滯后，尤其是在科技創(chuàng)新制作方面，往往還停留在口頭傳授、手把手教、上下屆學生之間相互幫帶的層面上，離開老師，離開學長，很多學生就表現(xiàn)出不知所措，無從下手，亟需一本工程訓練和創(chuàng)新制作方面的綜合指導書。

本書在認真總結多年來在工程訓練和大學生科技競賽經驗的基礎上，根據精簡基礎理論，注重實踐能力培養(yǎng)，兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)代制造工藝的原則，精心選擇內容。在編排上，盡量做到深入淺出，循序漸進，便于讀者的閱讀和自學。在本書的緒論部分，編排了少量工程教育與工程倫理方面的內容，這些內容我們一直用于實習動員，效果很好，呈現(xiàn)出來與大家分享。本書的后兩章，介紹了大學生方程式賽車和無碳小車制作方面的內容，毫無保留介紹了我校師生在設計、制作、安裝與調試時取得的成功經驗和心得。

工程訓練和創(chuàng)新制作本來就密不可分，工程訓練是創(chuàng)新制作的基礎，創(chuàng)新制作某種程度上是工程訓練的后續(xù)延伸。我們希望本書除了服務大學生的工程訓練教學外，還能服務他們后期的科技創(chuàng)新制作，真正實現(xiàn)工程訓練四年不斷線。同時，本書介紹的工藝知識，也完全可以供相關領域的工程技術人員參考。

本教材由廈門理工學院現(xiàn)代工程訓練中心組織編寫，由曾海泉（第1、2、4、7、8、9、10章）、劉建春（第11、12、13、14章）擔任主編，由吳新良（第3、5、6、18章）、鄭運鴻（第15、16章）、洪漢池（第17章）擔任副主編。參加編寫的有李全城（第8、9、10、14章）、張猛持（第2、3、4、5章）、張燦育（第2、7、17章）、彭曉雷（第13、16章）、馬傲玲（第3章）、江平（第6章）、黃藝銘（第11章）、易吉祥（第12章）、陳勝發(fā)（第13章）、李斌（第11章）、張建章（第7章）、鄭朝陽（第11章）、洪清心（第15章）、楊玉燕（第15章）、陳順義（第16章）、陳志軍（第17章）、王遠森（第17章）及許炳躍（第3章）。全書由曾海泉統(tǒng)稿，傅水根教授擔任主審。

在本教材的編寫過程中，得到了廈門理工學院有關部門的領導和教師的支持，也得到了廈門理工學院教材建設基金的資助，在此一并表示感謝！

由于編者水平有限，書中難免有不妥和錯誤之處，懇請讀者批評指正。

編者2015年4月