《電工學(xué)實驗與設(shè)計技術(shù)》可作為大專院校理工科非電類專業(yè)電工學(xué)實驗教材,也可供電工技術(shù)人員參考。
正文語種: 簡體中文
商品尺寸: 25.8 x 18 x 1 cm
商品重量: 281 g
前言
第一部分 基礎(chǔ)知識
一常用電路及電子元器件簡介
二常見電子線路的識圖方法
三常用電子電路的設(shè)計和調(diào)試方法
四電子線路常見故障分析及排除方法
五電子線路常見干擾及抑制措施
第二部分 基本實驗
實驗一疊加定理與戴維南定理
實驗二RLC串聯(lián)諧振電路
實驗三單相交流并聯(lián)電路
實驗四三相交流電路
實驗五RC一階電路的響應(yīng)測試
實驗六單相變壓器
實驗七鼠籠式異步電動機的Y一△換接起動與正、反轉(zhuǎn)控制
實驗八常用電子儀器的使用方法
實驗九共射單管放大電路
實驗十差動式放大器
實驗十一負(fù)反饋放大器
實驗十二OTIL功率放大器
實驗十三運算放大器的運算關(guān)系測試
實驗十四運算放大器的非線性應(yīng)用
實驗十五直流穩(wěn)壓電源
實驗十六門電路及其應(yīng)用
實驗十七組合邏輯電路的設(shè)計
實驗十八譯碼器與編碼器
實驗十九觸發(fā)器及其應(yīng)用
實驗二十計數(shù)器及其應(yīng)用
實驗二十一集成定時器及其應(yīng)用
第三部分 綜合設(shè)計性實驗
一概述
二設(shè)計實例
實例一多級放大電路的設(shè)計
實例二電子溫度計的設(shè)計
實例三智辦競賽搶答器的設(shè)計
實例四觸摸式報警器的設(shè)計
三設(shè)計實驗
實驗一雙向?qū)χv機
實驗二電池充電器
實驗三多路防盜報警器
實驗四觸(漏)電保安器
實驗五交通信號燈自動控制器
實驗六流動彩燈控制器
實驗七電子記分牌
實驗八移動物體檢測器
第四部分 常用電工電子儀表儀器
一C31型A,mA,A,mV,V,VA表
二T23型mA,A,V表
三T32-VA表
四功率表(D334-W)
五單相相位表(cosp表)
六MF-10型萬用表
七CA8020型雙蹤示波器
八EM-1643函數(shù)發(fā)生器
九DF-1733直流穩(wěn)壓電源
十JW-3型直流穩(wěn)壓穩(wěn)流電源
十一YB2172型交流毫伏表
十二DLB-3型數(shù)字邏輯實驗箱
附錄
I電工學(xué)實驗須知
Ⅱ?qū)嶒炇野踩秒娨?guī)則
參考文獻(xiàn)
電工學(xué) 第七版 上冊 電工技術(shù) 課后答案 (秦曾煌)配套的教材信息書名:電工學(xué) 電工技術(shù) 第七版 上冊 譯作者:秦曾煌 姜三勇 出版社:高等教育出版社你可以在網(wǎng)上買全套的
該書共分11章,主要描述了光電檢測技術(shù)的基本概念,基礎(chǔ)知識,各種檢測器件的結(jié)構(gòu)、原理、特性參數(shù)、應(yīng)用,光電檢測電路的設(shè)計,光電信號的數(shù)據(jù)與計算機接口,光電信號的變換和檢測技術(shù),光電信號變換形式和檢測方...
bcaabcbaa,后面的題太亂不答了。
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綠色施工技術(shù)內(nèi)容簡介 --------------建筑 業(yè) 10 項新技術(shù)之一 綠色施工技術(shù)是指在工程建設(shè)中,在保證質(zhì)量和安全 等基本要求的前提下,通過科學(xué)管理和技術(shù)進(jìn)步,最大限度地節(jié)約資源, 減少對環(huán)境負(fù)面影響的施工活動,綠色施工是可持續(xù)發(fā)展思想在工程施 工中的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。 首先綠色施工技術(shù)并不是獨立于傳統(tǒng)施工技術(shù) 的全新技術(shù),而是對傳統(tǒng)施工技術(shù)的改進(jìn),是符合可持續(xù)發(fā)展的施工技 術(shù),其最大限度地節(jié)約資源并減少對環(huán)境負(fù)面影響的施工活動,使施工 過程真正做到 “四節(jié)一環(huán)保 ”,對于促使環(huán)境友好、提升建筑業(yè)整體水平具 有重要意義。 一、綠色施工技術(shù)的編寫基礎(chǔ)和新增內(nèi)容 綠色施工技術(shù)是 以建筑業(yè) 10 項新技術(shù)( 2005) 中第七章建筑節(jié)能技術(shù)為基礎(chǔ)編寫的,因 此保留了節(jié)能型圍護(hù)結(jié)構(gòu)應(yīng)用技術(shù)、新型墻體材料應(yīng)用技術(shù)及施工
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1 實驗二 日光燈電路及交流電路功率因數(shù)的提高 一、實驗?zāi)康?1. 掌握日光燈線路的接線。 2. 理解改善交流電路功率因數(shù)的意義并掌握提高功率因數(shù)的方法。 二、原理說明 日光燈線路如圖 2-1 所示,圖中 A 是日光燈管, L 是鎮(zhèn)流器, S是啟輝器, C 是補償電容器,用以改善電路的功率 因數(shù)( cosφ值)。有關(guān)日光燈的工作原理 請自行翻閱有關(guān)資料。 圖 2-1 三、實驗設(shè)備 四、實驗內(nèi)容 1. 日光燈線路接線與測量 圖 2-2 注意:先將實驗臺上日光燈管換接開關(guān)置“實驗”一側(cè)后方可進(jìn)行接線。 按圖 2-2接線。經(jīng)指導(dǎo)教師檢查后接通實驗臺電源, 調(diào)節(jié)自耦調(diào)壓器的輸出, 使其輸出電壓緩慢增大, 直到日光燈剛啟輝點亮為止,記下三表的指示值,并記錄于表 2-1。然后將電壓調(diào)至 220V,測量功率 P, 電流 I, 電壓 U,U L,UA 等值,并記錄于表 2-1。 序號 名稱 型號與
實驗須知 1
第一章 電工技術(shù)基礎(chǔ)實驗 3
實驗一 直流電路基本定律的驗證 3
實驗二 日光燈電路及功率因數(shù)的提高 7
實驗三 三相交流電路的研究 10
實驗四 R、 L、 C串聯(lián)諧振電路 13
實驗五 單相變壓器 16
實驗六 三相變壓器 21
實驗七 三相異步電動機的極性測定及啟動 27
實驗八 三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路 30
第二章 電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗 34
實驗一 常用電子儀器使用練習(xí) 34
實驗二 小信號共射極放大器 38
實驗三 電壓串聯(lián)負(fù)反饋放大器 41
實驗四 集成運算放大器及其應(yīng)用 44
實驗五 單相整流、 濾波和三端穩(wěn)壓電路 48
實驗六 組合邏輯的設(shè)計與測試 52
實驗七 觸發(fā)器及其應(yīng)用 54
實驗八 計數(shù)器及其應(yīng)用 58
第三章 綜合設(shè)計性實驗 64
實驗一 多組燈具單開關(guān)控制器 64
實驗二 音響放大器的設(shè)計 65
實驗三 多功能數(shù)字鐘的電路設(shè)計 67
第四章 常用元器件的選用 69
第一節(jié) 電阻器 69
第二節(jié) 電容器 76
第三節(jié) 電感器 84
第四節(jié) 變壓器和繼電器 85
第五節(jié) 半導(dǎo)體二極管 89
第六節(jié) 半導(dǎo)體三極管 94
第七節(jié) 集成運放和集成穩(wěn)壓器 101
第五章 常用電工電子儀器儀表的使用 106
第一節(jié) 測量的基本知識 106
第二節(jié) 電測量指示儀表 115
第三節(jié) 電測量電子儀器 124
附錄A 電阻器型號命名方法(GB247081) 142
附錄B 電容器型號命名方法(GB247081) 145
參考文獻(xiàn) 146
本書由5章組成,內(nèi)容包括電工技術(shù)基礎(chǔ)實驗(直流電路基本定律驗證、線性電路分析方法、單相交流電路分析、三相交流電路研究、單(三)相變壓器、三相異步電動機的啟動與極性測定以及正反轉(zhuǎn)控制線路測定)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實驗(常用電子儀器、半導(dǎo)體器件、基本放大電路、多級放大電路、集成運算放大電路、直流穩(wěn)壓電源和可控整流電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識、組合邏輯電路測試、時序邏輯電路應(yīng)用)、綜合設(shè)計性實驗、常用元器件的選用、常用電工電子儀器儀表的使用。 本書可供34~60學(xué)時使用。
本書可作為高等學(xué)校工科非電類(機械類、機電類、采礦類、冶金類、化工類、地質(zhì)類、建筑類、輕工類)專業(yè)電工技術(shù)和電子技術(shù)課程的實驗教材,也可作為高等??圃盒!⒙殬I(yè)教育、成人教育、電視大學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)教育、在職后續(xù)教育等同類專業(yè)的實驗教材,還可作為工程技術(shù)人員的學(xué)習(xí)參考資料。
本教材是世界銀行貸款教學(xué)改革項目“非電類理工科專業(yè)電工學(xué)課程模塊化教學(xué)改革的研究與實踐”的研究成果之一。
本教材按照基本電工測量方法和手段、典型現(xiàn)象觀測、常用電器使用及控制、通用集成電路組件的認(rèn)識和使用等組織了23個實驗專題,對每一個實驗專題,配有簡潔且細(xì)致的學(xué)習(xí)材料,以幫助學(xué)生自主完成實驗準(zhǔn)備、實驗詳細(xì)方案設(shè)計、實驗進(jìn)程、實驗總結(jié)等整個實驗過程,并將思考題和判斷題貫穿于其中,力求避免實驗過程特別是實驗接線中的常見錯誤,同時引導(dǎo)學(xué)生在實驗預(yù)習(xí)及實驗過程中進(jìn)行積極深入的思考 。