計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案是用電子計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的郵票圖案。是一種以人機(jī)交互作用的方式設(shè)計(jì)郵票圖案的方法,計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)繪圖向以精密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木€條與復(fù)雜多變的色彩見長(zhǎng)用計(jì)算機(jī)可以對(duì)圖形與文字等信息進(jìn)行位移、旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、變形、重復(fù)、對(duì)稱、反射、涂色、修改等多種快速運(yùn)算和加工處理。
所繪圖案能表現(xiàn)用人工手法難以實(shí)現(xiàn)的一些藝術(shù)和特技效果。荷蘭1970年4月7日發(fā)行的一套(5枚)夏季附捐郵票,是世界上第1套由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案的郵票。中國(guó)第1枚由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的郵票是1994年6月23日發(fā)行的“國(guó)際奧林匹克委員會(huì)成立一百周年”郵票。 2100433B
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計(jì)算機(jī)設(shè)備的日常維護(hù)需要會(huì)什么?
計(jì)算機(jī)設(shè)備日常維護(hù)必備:本文所述的三步如下: 第一步:備份注冊(cè)表。 注冊(cè)表是Windows系統(tǒng)及其應(yīng)用程序的信息倉(cāng)庫,幾乎任何信息,包括硬件的配置信息、用戶安裝使用各種軟件時(shí)輸入的名字密碼以及每個(gè)應(yīng)用...
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設(shè)計(jì)圖案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案,掌握設(shè)計(jì)圖案的基本方法。 2.發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和想象能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 3.讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教具重點(diǎn)】能運(yùn)用圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱設(shè)計(jì)圖案,掌握設(shè)計(jì)圖案的基本方法。 【教具難點(diǎn)】讓學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案的過程中獲得成功體驗(yàn),堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【教具準(zhǔn)備】鉛筆 直尺 【教具時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、課題引入 教師:同學(xué)們, 前面我們已經(jīng)學(xué)過了有關(guān)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱;運(yùn)用這些圖形的變 換方式我們可以設(shè)計(jì)一些漂亮的圖案,怎樣設(shè)計(jì)呢?我們一起來探討。 板書課題:設(shè)計(jì)圖案 二、應(yīng)用已有知識(shí)設(shè)計(jì)圖案 1.運(yùn)用圖形的平移設(shè)計(jì)圖案 教師:我們先來研究怎樣應(yīng)用圖形的平移來設(shè)計(jì)圖案。 教師:看看例一圖中的平行四邊形是怎樣應(yīng)用圖形的平移來設(shè)計(jì)圖案的? 指導(dǎo)學(xué)生說出是把圖形①向
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4.設(shè)計(jì)圖案 教學(xué)內(nèi)容 教材 37-39 頁“設(shè)計(jì)圖案”例 1、例 2、例 3以及“課堂活動(dòng)”和“練習(xí)九” 的相關(guān)內(nèi) 容。 教材提示 在學(xué)生學(xué)習(xí)了平移、 旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱后, 教材安排學(xué)習(xí) 《設(shè)計(jì)圖案》的內(nèi)容, 目的是讓學(xué)生學(xué)以致用。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有如下幾點(diǎn): 知識(shí)點(diǎn)一:用平移的方法設(shè)計(jì)圖案。 知識(shí)點(diǎn)二:用旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)圖案。 知識(shí)點(diǎn)三:用圖形的對(duì)稱來設(shè)計(jì)圖案。 本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱圖形這三種基本的圖形變換 方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的, 是引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于圖案的設(shè)計(jì), 教學(xué)中, 應(yīng)注意以下幾點(diǎn): 第一:學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,可對(duì)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)與對(duì)稱作簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí), 喚起學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的回憶。 第二:要強(qiáng)調(diào)用圖形的平移設(shè)計(jì)圖案與圖形的平移的聯(lián)系與區(qū)別。 第三:教學(xué)用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)圖案時(shí),要讓學(xué)生積極思考這種設(shè)計(jì)圖案的方法與 用平移設(shè)計(jì)圖案有什么相同點(diǎn)有不同點(diǎn),通過對(duì)比,加深對(duì)所學(xué)知
一部計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出某種智能行為并不一定被認(rèn)為它本身有智能。為了判定計(jì)算機(jī)是否具有智能,圖靈曾設(shè)計(jì)了一種測(cè)試方法,即有名的圖靈試驗(yàn)。設(shè)想一個(gè)測(cè)試者用計(jì)算機(jī)終端分別與被測(cè)的人及計(jì)算機(jī)聯(lián)系(測(cè)試者不能直接看到被測(cè)人與計(jì)算機(jī)),如果從回答測(cè)試者問題的信息中不能正確區(qū)分被測(cè)者是人還是計(jì)算機(jī),即把計(jì)算機(jī)當(dāng)成人了,就應(yīng)認(rèn)為計(jì)算機(jī)具有智能。這是一種關(guān)于智能機(jī)的行為主義的觀點(diǎn)。以回答問題的能力做為具有智能的判據(jù)有一定局限性,因?yàn)槿说闹悄苌婕霸S多方面,有些智能如形象思維就不可以言傳。這種測(cè)試也難以反映自學(xué)習(xí)自適應(yīng)能力。人們一方面追求用機(jī)器實(shí)現(xiàn)智能,另一方面又不大相信電子器件的自動(dòng)開與關(guān)能實(shí)現(xiàn)人的思維。因此當(dāng)一種實(shí)現(xiàn)智能應(yīng)用的方法很有效時(shí),往往認(rèn)為這是一種已知的技術(shù),與其他計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行沒什么不同,人們對(duì)于機(jī)器模擬人類思維的矛盾心理趨向于認(rèn)為一個(gè)能工作的系統(tǒng)是有用的但不是真正有智能的。
實(shí)際上,智能計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展的概念,它始終處于不斷向前推進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿。人工智能的權(quán)威學(xué)者M(jìn).明斯基定義人工智能的任務(wù)是研究還沒有解決的計(jì)算機(jī)問題。這一觀點(diǎn)反映了人工智能與智能機(jī)研究有別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)。智能應(yīng)用問題往往沒有確定的求解算法而采用搜索的辦法,一旦人們對(duì)某一問題掌握了足夠豐富的知識(shí),即已找到了不需要搜索的確定型算法,可以預(yù)見其行為與效果時(shí),這個(gè)問題一般就不再認(rèn)為是一個(gè)智能問題了。從應(yīng)用的角度看,如果一項(xiàng)人工智能的研究成果已經(jīng)成熟并被廣泛采用,人們已經(jīng)了解它的運(yùn)行機(jī)制,就不再把它視為智能技術(shù)了??梢灶A(yù)言,目前被看成是智能計(jì)算機(jī)主要組成部分的知識(shí)庫在不久的將來就會(huì)像數(shù)據(jù)庫一樣被當(dāng)成一般的計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此,智能計(jì)算機(jī)與其看成是與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)完全不同的一種機(jī)器,還不如看成是帶動(dòng)計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展的一項(xiàng)高技術(shù)。這種壓力迫使從事智能計(jì)算機(jī)研究的科研人員必須不斷提出新概念、新方法,不斷攻克新的技術(shù)難關(guān)。
研制智能計(jì)算機(jī)的目的不是用計(jì)算機(jī)代替人的腦力勞動(dòng),而是充分發(fā)揮人和計(jì)算機(jī)各自的特長(zhǎng),形成互補(bǔ)、協(xié)調(diào)的人機(jī)合作環(huán)境。不怎么聰明的智能計(jì)算機(jī)可以使聰明的人更加聰明。在人機(jī)合作的和諧環(huán)境中,人主要負(fù)責(zé)提供涉及面很廣的常識(shí)和從事有創(chuàng)造性的工作,機(jī)器作為人的助手從事需要一定智能的其他工作。智能機(jī)往往是某些方面聰明過人而其他方面又十分愚笨,因此設(shè)計(jì)一個(gè)高效率高智商的人機(jī)協(xié)作智能系統(tǒng)必須合理地確定哪些事由人做,哪些事由機(jī)器做,而且要建立十分友好的人機(jī)對(duì)話界面。
光計(jì)算機(jī) 與傳統(tǒng)硅芯片計(jì)算機(jī)不同,光計(jì)算機(jī)用光束代替電子進(jìn)行計(jì)算和存儲(chǔ):它以不同波長(zhǎng)的光代表不同的數(shù)據(jù),以大量的透鏡、棱鏡和反射鏡將數(shù)據(jù)從一個(gè)芯片傳送到另一個(gè)芯片。 研制光計(jì)算機(jī)的設(shè)想早在20世紀(jì)50年代后期就已提出。1986年,貝爾實(shí)驗(yàn)室的戴維.米勒研制成功小型光開關(guān),為同實(shí)驗(yàn)室的艾倫.黃研制光處理器提供了必要的元件。1990年1月,黃的實(shí)驗(yàn)室開始用光計(jì)算機(jī)工作。 光計(jì)算機(jī)有全光學(xué)型和光電混合型。上述貝爾實(shí)驗(yàn)室的光計(jì)算機(jī)就采用了混合型結(jié)構(gòu)。相比之下,全光學(xué)型計(jì)算機(jī)可以達(dá)到更高的運(yùn)算速度。研制光計(jì)算機(jī),需要開發(fā)出可用一條光束控制另一條光束變化的光學(xué)“晶體管”。現(xiàn)有的光學(xué)“晶體管”龐大而笨拙,若用它們?cè)斐膳_(tái)式計(jì)算機(jī)將有輛汽車那么大。因此,要想短期內(nèi)使光學(xué)計(jì)算機(jī)實(shí)用化還很困難。
高爐計(jì)算機(jī)控制計(jì)算機(jī)控制
在鋼鐵生產(chǎn)中高爐煉鐵較其他部門需要更復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,目前計(jì)算機(jī)控制主要用于各種數(shù)據(jù)的收集、分析、記錄,爐料的稱量、校正、裝卸、運(yùn)輸,控制熱平衡,穩(wěn)定爐況等。比較成熟的是用于熱風(fēng)爐系統(tǒng)和裝料系統(tǒng)的自動(dòng)控制。目前電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用于高爐生產(chǎn)的職能與任務(wù)可以概括為:
高爐計(jì)算機(jī)控制,現(xiàn)在傾向于采用以下兩種形式:①分支控制,即上料系統(tǒng)和熱風(fēng)爐各用一臺(tái)小型計(jì)算機(jī)控制,高爐本體另用一臺(tái)主計(jì)算機(jī)控制。也有數(shù)座高爐共用一臺(tái)主機(jī)集中控制,而每座高爐的熱風(fēng)及上料系統(tǒng),各由一臺(tái)小型計(jì)算機(jī)控制。②將高爐分成若干區(qū)域,進(jìn)行局部控制。計(jì)算機(jī)接受高爐各部分發(fā)來的信號(hào),然后發(fā)出指令,直接傳送給調(diào)節(jié)器或提供給操作人員。