分段算。
可以建一個(gè)矩形軸網(wǎng),在建一個(gè)弧形軸網(wǎng),用插入的方法進(jìn)行拼接就可以了
沒有對(duì)齊功能,建議畫柱時(shí)用點(diǎn)旋轉(zhuǎn)畫
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1 矩 形 贛州實(shí)驗(yàn)中學(xué) 肖敢 教學(xué)目標(biāo) 一、 知識(shí)與技能 1、會(huì)證明矩形的兩個(gè)判定定理; 2、會(huì)根據(jù)矩形的定義和判定定理判定一個(gè)四邊形是矩形,并能進(jìn) 行有關(guān)的論證或計(jì)算。 二、 過(guò)程與方法 1、經(jīng)歷探究矩形判定條件的過(guò)程,通過(guò)觀察——總結(jié)——猜想— —證明,發(fā)展學(xué)生的合理推理能力,培養(yǎng)主動(dòng)探究的習(xí)慣; 2、探索并掌握矩形的判定方法; 3、利用矩形的判定解決問(wèn)題。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、讓學(xué)生在探究過(guò)程中加深對(duì)矩形的理解,激 發(fā)他們的求知欲望; 2、滲透類比與轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想; 3、進(jìn)一步體會(huì)矩形的結(jié)構(gòu)美和應(yīng)用美。 教學(xué)重點(diǎn) 矩形的判定方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)幾何推理能力。 教學(xué)過(guò)程 ㈠ 、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入新課。 小明家裝修新房,購(gòu)進(jìn)一批矩形推拉窗,小明想檢測(cè)這些推位 窗是不是矩形,但他只有一根足夠長(zhǎng)的繩子作測(cè)量工具,他能檢測(cè) 嗎? ㈡、探究矩形的判定條件。 ·平 行四邊形具備什么條件
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1 18.2.1《矩形》教案 1、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】: (1)理解矩形的定義. (2)掌握矩形性質(zhì)和直角三角形斜邊上的中線性質(zhì),并能應(yīng)用它解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué) 問(wèn)題. 【過(guò)程與方法】:經(jīng)歷探究矩形性質(zhì)和直角三角形斜邊上的中線性質(zhì)的過(guò)程 ,發(fā) 展實(shí)驗(yàn)探究能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:通過(guò)對(duì)矩形性質(zhì)和直角三角線斜邊上的中線性質(zhì)的探究, 激發(fā)探索熱情,體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的成就感和快樂(lè) 感。 2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 探索和掌握矩形性質(zhì)和直角三角形斜邊上的中線性質(zhì)。 3、教法與學(xué)法: 講授法與探究性學(xué)習(xí) 4、教學(xué)手段:多媒體課件輔助教學(xué) 5、教學(xué)過(guò)程 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一, 回 顧 舊 知 出示平行四邊形圖形,并提出 問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們回顧平行四邊形有 哪些性質(zhì)? 教師在課件上提示從三個(gè)方面 來(lái)研究平行四邊形的性質(zhì): 1、 邊: 2、 角: 3、 對(duì)角線: 觀察平行四邊