圖解植物景觀配置設(shè)計

1　植物景觀構(gòu)成元素與審美特征

1.1　植物的形態(tài)特征

1.2　植物的審美特征

2　植物造景的功能與形式

2.1　實用功能

2.2　形式作用

2.3　造景形式

3　景觀植物配置設(shè)計實例

3.1　花盆景觀植物配置設(shè)計

3.2　花壇景觀植物配置設(shè)計

3.3　街道景觀植物配置設(shè)計

3.4　廣場景觀植物配置設(shè)計

3.5　濱水景觀植物配置設(shè)計

3.6　公園景觀植物配置設(shè)計

3.7　古典園林景觀植物配置設(shè)計

3.8　校園景觀植物配置設(shè)計

3.9　住區(qū)景觀植物配置設(shè)計

3.10　陽臺、窗臺景觀植物配置設(shè)計

3.11　屋頂花園景觀植物配置設(shè)計

3.12　私家花園景觀植物配置設(shè)計

4　植物配置設(shè)計方案手繪表達(dá)

4.1　手繪植物配置設(shè)計方案

4.2　常用植物配置方法圖解2100433B

顧小玲

南京藝術(shù)學(xué)院景觀設(shè)計專業(yè)副教授

日本造園建設(shè)業(yè)協(xié)會會員

日本愛知縣造園協(xié)會會員

1984年南京藝術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)系裝潢專業(yè)畢業(yè)后留校工作；

1989年赴日本愛知縣立藝術(shù)大學(xué)留學(xué)；

1991年至2001年日本名古屋造園株式會社設(shè)計部高級工程師；期間一直主持和參與完成百余項城市環(huán)境、公園、庭園等工程設(shè)計；

2002年至今任教于南京藝術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院，從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究工作。

主要研究成果：

1994年庭園設(shè)計作品參加日本全國第20屆造園設(shè)計大賽獲一等獎；

2000年造園設(shè)計施工作品參加日本愛知縣造園協(xié)會舉辦的施工作品展獲一等獎；

2006年北京奧林匹克公園公共設(shè)施設(shè)計方案（獨立完成）獲“整體方案提名獎”和兩項“單項獎”。

2004年編著《景觀設(shè)計藝術(shù)（設(shè)計篇）》、《景觀設(shè)計藝術(shù)（植物篇）》由東南大學(xué)出版社出版；

2006年合著《風(fēng)景園林設(shè)計》由上海人民美術(shù)出版社出版。

2008年編著《景觀植物配置設(shè)計》，由上海人民美術(shù)出版社出版；

2011年著《新農(nóng)村景觀設(shè)計藝術(shù)》，由東南大學(xué)出版社出版。

《圖解城市設(shè)計》以城市形體環(huán)境的建設(shè)過程為線索，力求把城市的設(shè)計、開發(fā)與管理聯(lián)系起來，也是對城市設(shè)計的認(rèn)識與理解。圖解是設(shè)計創(chuàng)作的重要方法，是最有效的設(shè)計表達(dá)和設(shè)計交流的媒介之一。圖的表達(dá)內(nèi)容十分豐富，并給人以思考和想象的余地，不同的人會有不同的理解。從設(shè)計角度來說，城市設(shè)計是一種創(chuàng)造，因此，采用圖解的形式更能適合城市設(shè)計的學(xué)科和讀者。城市設(shè)計尚是一個撲朔迷離的問題，而且包容著廣袤的領(lǐng)域?！秷D解城市設(shè)計》僅搭構(gòu)了一個不盡完善的框架，許多問題尚待充實和完善。

內(nèi)容簡介

景觀設(shè)計史的視覺之旅 幾千年來，人類通過重塑自然改變了空間的內(nèi)涵。作為一種藝術(shù)形式，這些景觀創(chuàng)作打上了其所處社會環(huán)境和時代發(fā)展的烙印。 《圖解景觀設(shè)計史》縱覽景觀建造的歷史。這種高度圖解的文獻(xiàn)梳理方式使用數(shù)百幅黑白鋼筆畫，按照公元紀(jì)年和地理分區(qū)來組織，以說明歷史背景與文化淵源是如何影響著今天的設(shè)計創(chuàng)作。具體包括： ?用連環(huán)畫、案例研究和插圖故事來描述空間； ?重要空間的平面圖、立面圖和剖面圖； ?設(shè)計理念、設(shè)計原則和設(shè)計語匯的總結(jié)； ?通過歷史作品和當(dāng)代藝術(shù)作品展現(xiàn)某個特定時代； ?描述了在不同時代是如何根據(jù)人們的需求塑造景觀。 《圖解景觀設(shè)計史》沿著圖解這一線索展開，是一本非常有價值的專業(yè)教育工具書，對于學(xué)生和景觀設(shè)計工作者都具有指導(dǎo)意義，它是激發(fā)我們無窮靈感的源泉。 伊麗莎白?伯頓（Elizabeth Boults），景觀建筑師和教育工作者。她在美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校接受了基于藝術(shù)的教育與實踐，并在伯克利分校和戴維斯分校教授景觀建筑學(xué)課程。她的研究領(lǐng)域包括景觀建筑繪畫、設(shè)計和歷史研究。 奇普?沙利文（Chip Sullivan），美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的景觀建筑學(xué)教授?，F(xiàn)已出版多本專著，他是羅馬獎金（the Rome Prize）的獲得者，還曾榮獲多個美國國內(nèi)和國際獎項。目前，他為《景觀建筑》雜志撰稿以圖解記述為表現(xiàn)形式的連載專欄。2100433B

內(nèi)容簡介

圖解手繪是設(shè)計師一種獨特的表達(dá)方式，是設(shè)計從無到有、不斷將自身構(gòu)想具體化的表現(xiàn)形式。這種方式便捷、高效，在設(shè)計師表達(dá)方案、與業(yè)主溝通等過程中，具有不可替代的作用。本書通過作者自身的原創(chuàng)經(jīng)歷及作品，介紹室內(nèi)設(shè)計中圖解手繪的意義、創(chuàng)作流程、具體的操作方法，以及具有代表性的案例，為讀者提供方案創(chuàng)意表達(dá)過程中的借鑒與參考。 第一章圖解手繪的意義，介紹圖解手繪在設(shè)計師自我交流、與業(yè)主交流及信息記錄方面的重要意義。第二章圖解手繪的應(yīng)用思維，通過觀點加實例的方式，介紹圖解手繪對于設(shè)計師激發(fā)靈感、完善構(gòu)思、最終效果把控等方面該有的思維方式、應(yīng)用方法。第三章圖解手繪的步驟與方法，根據(jù)設(shè)計的具體步驟及順序完整梳理圖解手繪的過程，每一部分都包括若干實例加以分析。第四章圖解手繪的形式演變與設(shè)計師的自我修養(yǎng)，從實戰(zhàn)角度分析圖集手繪的形式對設(shè)計的意義。第五章案例展示，選取有代表...(展開全部) 圖解手繪是設(shè)計師一種獨特的表達(dá)方式，是設(shè)計從無到有、不斷將自身構(gòu)想具體化的表現(xiàn)形式。這種方式便捷、高效，在設(shè)計師表達(dá)方案、與業(yè)主溝通等過程中，具有不可替代的作用。本書通過作者自身的原創(chuàng)經(jīng)歷及作品，介紹室內(nèi)設(shè)計中圖解手繪的意義、創(chuàng)作流程、具體的操作方法，以及具有代表性的案例，為讀者提供方案創(chuàng)意表達(dá)過程中的借鑒與參考。 第一章圖解手繪的意義，介紹圖解手繪在設(shè)計師自我交流、與業(yè)主交流及信息記錄方面的重要意義。第二章圖解手繪的應(yīng)用思維，通過觀點加實例的方式，介紹圖解手繪對于設(shè)計師激發(fā)靈感、完善構(gòu)思、最終效果把控等方面該有的思維方式、應(yīng)用方法。第三章圖解手繪的步驟與方法，根據(jù)設(shè)計的具體步驟及順序完整梳理圖解手繪的過程，每一部分都包括若干實例加以分析。第四章圖解手繪的形式演變與設(shè)計師的自我修養(yǎng)，從實戰(zhàn)角度分析圖集手繪的形式對設(shè)計的意義。第五章案例展示，選取有代表性的設(shè)計案例，展示設(shè)計思維與表達(dá)的全過程。 閻明，魯迅美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)講師，魯迅美術(shù)學(xué)院環(huán)藝系碩士研究生。尼克裝飾設(shè)計有限公司董事、首席設(shè)計總監(jiān)。代表作品：丹東規(guī)劃管、萬秀榮耀商務(wù)KTV、匯置尚島售樓處等。2009年，設(shè)計作品“同一首歌”量販?zhǔn)終TV入選“第十一屆全國美術(shù)作品展”。2016年，獲金堂獎"para z44eb9" label-module="para">2100433B