現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)圖書(shū)目錄

1 展示設(shè)計(jì)概述

1.1 展示設(shè)計(jì)總述

1.2 展示設(shè)計(jì)的分類

1.3 現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

1.4 展示設(shè)計(jì)與其他相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

2 展覽會(huì)營(yíng)運(yùn)與展示設(shè)計(jì)要素

2.1 展覽會(huì)實(shí)務(wù)與程序

2.2 展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素

2.3 展示設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化組織

3 展示設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法

3.1 展示設(shè)計(jì)工程制圖

3.2 展示設(shè)計(jì)圖的表現(xiàn)技法

3.3 展示模型

4 展示設(shè)計(jì)的特殊媒介手段

4.1 新技術(shù)與新媒介的運(yùn)用

4.2 聲、像、光、電的運(yùn)用

4.3 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

5 展示專項(xiàng)設(shè)計(jì)

5.1 博物館

5.2 交易會(huì)

5.3 商場(chǎng)

5.4 專賣店

附 展示設(shè)計(jì)案例賞析

參考文獻(xiàn)2100433B

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的逐步深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)的需求不斷增長(zhǎng),藝術(shù)設(shè)計(jì)院系如雨后春筍般地遍布全國(guó)各地。設(shè)計(jì)教育如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,如何確立完善的設(shè)計(jì)教學(xué)體系,如何突出自己的辦學(xué)特色,如何完善學(xué)科建設(shè),如何提高教學(xué)質(zhì)量等問(wèn)題,成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)21世紀(jì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展走向及就業(yè)趨勢(shì)、課程設(shè)置等實(shí)際,確定本系列教材的總體構(gòu)架。這是一套面向藝術(shù)院系設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的叢書(shū),參與寫(xiě)作者均是一些藝術(shù)院系設(shè)計(jì)教學(xué)的中堅(jiān)和骨干,他們不僅具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,更重要的是具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心。本書(shū)作為一本專業(yè)技術(shù)教材,試圖從“環(huán)境、材料、構(gòu)造”入手,簡(jiǎn)要進(jìn)論述了人與自然環(huán)境、裝飾材料、裝修構(gòu)造的親密關(guān)系,強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)指導(dǎo)下裝飾構(gòu)造的實(shí)際運(yùn)用,材料的視覺(jué)觀感及材料在運(yùn)用中的藝術(shù)性等知識(shí)。同時(shí),還配了大師的裝飾構(gòu)造與施工圖例和裝飾設(shè)計(jì)范例。希望能夠幫助建筑、美術(shù)和藝術(shù)院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)及室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí),對(duì)本專業(yè)有一定的了解。

《現(xiàn)代展示設(shè)計(jì)教程》付梓之際，又恰好傳來(lái)中國(guó)政府正式向國(guó)際展覽局提出申辦2010年世界博覽會(huì)的消息。在這150多年間，作為一種大型展示活動(dòng)的世界博覽會(huì)已經(jīng)成為一種國(guó)際間的經(jīng)濟(jì)和文化交流的重要形式，并日益受到各國(guó)政府的重視。展示是現(xiàn)代社會(huì)中一項(xiàng)面對(duì)公眾，以傳達(dá)相關(guān)信息、展示經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等內(nèi)容的公共性藝術(shù)活動(dòng)。1851年在倫敦舉辦的第一屆世界博覽會(huì)，開(kāi)創(chuàng)了以國(guó)家名義舉辦大型世界性展示活動(dòng)的歷史；同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，以促進(jìn)商業(yè)和文化交流為宗旨的各類展示活動(dòng)日益增多。展示設(shè)計(jì)藝術(shù)本身也發(fā)展成為一門(mén)融現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、現(xiàn)代聲、光、電科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)及視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)等為一體；跨越多種學(xué)科的綜合陛設(shè)計(jì)科學(xué)。

展示設(shè)計(jì)課程是目前國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中一門(mén)主干專業(yè)課,是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)課程,國(guó)外這一專業(yè)的教學(xué)體系已相當(dāng)完善,從展示的策劃、設(shè)計(jì)到展示技術(shù)、材料運(yùn)用、施工工藝,每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)與市場(chǎng)運(yùn)作體系銜接的都很緊密。 國(guó)外設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科開(kāi)放、互動(dòng)、靈活的教學(xué),師生良好的專業(yè)素養(yǎng)給了我們很多的觸動(dòng),同時(shí),近幾年國(guó)內(nèi)各藝術(shù)院校同仁在本專業(yè)教學(xué)方法、課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式等方面進(jìn)行的卓有成效的教學(xué)探索和研究也給了我們很多啟發(fā)。為此,結(jié)合我系產(chǎn)、學(xué)、研一體化的教學(xué)改革課題,在環(huán)藝2004、2005屆本科學(xué)生的展示設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中,進(jìn)行了一些實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)嘗試,本書(shū)就是這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)錄和展示。

中國(guó)藝術(shù)教育在近20年來(lái)發(fā)展迅速,使高校藝術(shù)專業(yè)在校生的整體水平有大幅度提高。另 方面,由于高校生大多是從高中直接升入大學(xué),他們對(duì)美術(shù)學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)往往局限于應(yīng)試知識(shí)的范圍,對(duì)美術(shù)作為 門(mén)注重對(duì)歷史人文傳統(tǒng)的全面理解,注重學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造性思維與實(shí)踐的自覺(jué),注重藝術(shù)技能以情感表達(dá)為根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)性特質(zhì)的把握,這些學(xué)科重要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)相對(duì)不足。