藝術(shù)與設(shè)計(jì)入門

本身是一位作者、插畫家與工業(yè)顧問(wèn)，專長(zhǎng)為電腦繪圖應(yīng)用與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。著作還有：Production for Graphic Designers與Drawing forDesigners二書。

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《藝術(shù)與設(shè)計(jì)入門》是一本穩(wěn)扎穩(wěn)打的設(shè)計(jì)美學(xué)工具書，作者亞倫，派普本身是插畫家兼工業(yè)顧問(wèn)，專長(zhǎng)電腦繪圖應(yīng)用與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。書中以400多張著名畫作為范例，從古至今、從無(wú)到有，循序漸進(jìn)、一點(diǎn)一線揭露視覺(jué)感官奧秘，為有志投入藝術(shù)、設(shè)計(jì)領(lǐng)域者，植下深厚美學(xué)功力、打造全方位設(shè)計(jì)腦。

無(wú)論你是著迷於藝術(shù)、卻不得其門而入；或者擁有一肚子創(chuàng)意、理論基礎(chǔ)卻不夠扎實(shí)；還是懷抱對(duì)設(shè)計(jì)的熱情、正準(zhǔn)備從零開(kāi)始……，本書將是你揮別美學(xué)懵懂期的關(guān)鍵工具。

《藝術(shù)與設(shè)計(jì)：創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》是“視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)新態(tài)勢(shì)系列”之一。設(shè)計(jì)藝術(shù)的異彩紛呈依托思考方式的突破與創(chuàng)新?！端囆g(shù)與設(shè)計(jì)：創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》將反常規(guī)思維、外顯內(nèi)隱交互理論、概念整合理論、4I理論、4C理論、聯(lián)動(dòng)營(yíng)銷等設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意思考術(shù)容納到鮮活的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，予設(shè)計(jì)與思考一個(gè)行之有效的方法論。通過(guò)學(xué)習(xí)《藝術(shù)與設(shè)計(jì)：創(chuàng)意思維拓展訓(xùn)練》我們可以感知：創(chuàng)意思維并不是先天“定型”的，而是可以經(jīng)過(guò)后天的不斷啟發(fā)與學(xué)習(xí)來(lái)獲得。創(chuàng)意思考術(shù)可以讓讀者插上想象的翅膀，讓想象力發(fā)揮到極點(diǎn)，找到屬于自己的快捷方式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意價(jià)值。

南京工程學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院前身是原國(guó)家核工業(yè)部所屬的南京工業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)系，創(chuàng)建于1995年，2000年并入南京工程學(xué)院，成立工藝美術(shù)系，2003年工藝美術(shù)系與機(jī)械系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)合并成立設(shè)計(jì)系，2006年成立藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院。 共有教職工48人，其中教授3人，副教授12人，講師23人，助教6人，博士2人，具有碩士學(xué)位教師比例為80%，并聘有國(guó)內(nèi)知名專家3人為學(xué)院兼職教授。學(xué)院下設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)（文、理）、藝術(shù)設(shè)計(jì)（同時(shí)，下設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)設(shè)計(jì)兩個(gè)專業(yè)方向）、動(dòng)畫三個(gè)本科專業(yè)。其中工業(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)校品牌專業(yè)。藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院現(xiàn)擁有設(shè)計(jì)北樓、設(shè)計(jì)南樓、美術(shù)館占地18000平方米的教學(xué)面積。其中實(shí)訓(xùn)中心面積1200平方米，包括家具工作室、模型工作室、雕塑工作室、陶藝工作室、動(dòng)畫工作室、寫真噴繪工作室、攝影工作室、美術(shù)館、古都非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地，形成了較為完整的教學(xué)科研構(gòu)架。積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外合作與交流，2010年與韓國(guó)韓瑞大學(xué)建立合作關(guān)系?，F(xiàn)有全日制在校生749人。

近年來(lái)，學(xué)院秉承“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，明確了學(xué)院“學(xué)以致用，博愛(ài)精誠(chéng)”的教學(xué)理念；依托學(xué)校相關(guān)學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)化技能教學(xué)和人文素質(zhì)教育，注重理論研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐并重，專業(yè)發(fā)展與社會(huì)需求互為支撐；積極開(kāi)展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，重視橫向合作及與社會(huì)各界的溝通，采取多種方式，強(qiáng)化師生與業(yè)界、學(xué)界及專家、學(xué)者的聯(lián)系，密切合作關(guān)系。同時(shí)，學(xué)院十分注重現(xiàn)代意識(shí)與中國(guó)傳統(tǒng)文化精神的結(jié)合，并逐步形成了自己的特色和方向。努力培養(yǎng)具有良好文化、藝術(shù)修養(yǎng)和科學(xué)精神，具有豐富設(shè)計(jì)思想和超前設(shè)計(jì)觀念，依據(jù)學(xué)校培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)院定位于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用人才。

圍繞學(xué)校辦學(xué)思路，藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)自身的特色塑造、定位、目標(biāo)等進(jìn)行深入調(diào)研，分析了相關(guān)院校定位、特色和自身實(shí)際，實(shí)施錯(cuò)位發(fā)展，具體為：

其一是在依托學(xué)校相關(guān)學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì)，立足長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)圈和市場(chǎng)的前提下，注重傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的滲透，探索具有民族個(gè)性的中國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)教學(xué)特色。為此，我們搭建了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”，它融文化傳承、興趣、探索為一體，它是藝術(shù)作品原創(chuàng)的支點(diǎn)、生命和靈魂。其二是將社會(huì)生產(chǎn)課題納入課堂教學(xué)內(nèi)容，始終將教學(xué)內(nèi)容同步于時(shí)代，同步于市場(chǎng)。學(xué)院將籍此而穩(wěn)步發(fā)展，將籍此而成就特色。2100433B