SketchUp數(shù)字模型在園林工程課程教學(xué)中應(yīng)用

物理模型和數(shù)字模型在水利工程上均有廣泛應(yīng)用,但其各有一定的適用范圍和優(yōu)勢,在工程設(shè)計(jì)中應(yīng)取長補(bǔ)短,根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用

2018年12月 近年來，伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國城市園 林綠化行業(yè)正在經(jīng)歷由單純的綠化美化轉(zhuǎn)變?yōu)樗茉斐鞘行?象、解決生態(tài)問題、提升景觀質(zhì)量的過程，各地均出現(xiàn)了園 林工程招投標(biāo)項(xiàng)目數(shù)量持續(xù)增加的現(xiàn)象，園林工程項(xiàng)目也 由傳統(tǒng)的粗放式管理轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳?xì)化、更加復(fù)雜的綜合 化管理，這對(duì)園林行業(yè)從業(yè)者提出了更高的要求。為了培養(yǎng) 與時(shí)俱進(jìn)的行業(yè)實(shí)用型人才，作為培養(yǎng)園林專業(yè)人才的高 等院校，在學(xué)生掌握扎實(shí)的園林理論知識(shí)的前提下，對(duì)培養(yǎng) 學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、提高知識(shí)應(yīng)用能力方面提出了更 高的要求。其中，作為園林專業(yè)實(shí)踐性最強(qiáng)的一門專業(yè)核心 課程——園林工程，承擔(dān)著將園林植物、園林材料、園林識(shí) 圖、園林設(shè)計(jì)、園林施工、園林工程項(xiàng)目管理、園林工程招投 標(biāo)等知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通的任務(wù)，更是推動(dòng)園林工程課程與 其他課程緊密銜接、與園林行業(yè)真正接軌、培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用 人才的關(guān)鍵所在。 一、園林工程課程

在工程巖體質(zhì)量評(píng)價(jià)中,利用超單元三維網(wǎng)格剖分技術(shù),自動(dòng)生成三維數(shù)字地形模型,高效方便的形成工程巖體質(zhì)量評(píng)價(jià)地質(zhì)實(shí)體剖面

根據(jù)高職《建筑制圖》課程改革需要,本文在分析sketchup特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,嘗試用sketchup代替?zhèn)鹘y(tǒng)的模型和圖片教學(xué),旨在提高教學(xué)的直觀性和多樣性,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

介紹了sketchup軟件的特點(diǎn)及基本功能,探討了sketchup軟件在應(yīng)用型園林專業(yè)本科《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用.

在分析園林工程課程特點(diǎn)和現(xiàn)有教學(xué)模式存在不足的基礎(chǔ)上,通過改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式、開展課題討論式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)和增加教學(xué)實(shí)習(xí)比重等方面對(duì)園林工程課程教學(xué)進(jìn)行改革,教學(xué)效果突出。

本文在分析園林工程課程特點(diǎn),研究教學(xué)中存在的問題基礎(chǔ)上,對(duì)課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上提出了相應(yīng)的改革措施,對(duì)于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),課程體系的改革有一定的借鑒作用。

堤防是重要的防洪工程,在軟土地區(qū)進(jìn)行防洪大堤的施工,應(yīng)進(jìn)行沉降監(jiān)測,通過沉降監(jiān)測,掌握沉降速率,調(diào)節(jié)施工進(jìn)度。根據(jù)防洪大堤施工和監(jiān)測特點(diǎn),對(duì)高精度edm三角高程測量進(jìn)行分析,其精度能夠滿足監(jiān)測要求,且能降低監(jiān)測難度和工作強(qiáng)度,經(jīng)監(jiān)測實(shí)踐得到驗(yàn)證。數(shù)據(jù)處理是沉降監(jiān)測的一項(xiàng)重要內(nèi)容,利用監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行沉降分析,建立沉降監(jiān)控模型,預(yù)報(bào)沉降的變化趨勢,可以更好地指導(dǎo)施工。

[碩士]云南省城鎮(zhèn)地價(jià)數(shù)字模型及空間分異研究——【學(xué)位年度】2012　　【摘要】　　城市地價(jià)作為土地市場運(yùn)作的重要信息和價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn),其在現(xiàn)實(shí)土地經(jīng)濟(jì)中具有核心地位,地價(jià)也是政府對(duì)土地及房地產(chǎn)市場進(jìn)行宏觀調(diào)控的重要手段?；鶞?zhǔn)地價(jià)可以反映出城市地價(jià)...

為直觀準(zhǔn)確地描述施工總布置中各施工環(huán)節(jié)之間復(fù)雜的變化時(shí)空關(guān)系,以水利水電工程為基礎(chǔ),借助gis特有的空間數(shù)據(jù)組織結(jié)構(gòu)和可視化表達(dá)功能,構(gòu)造了施工總布置三維可視化數(shù)字模型,其中包括施工場地地表三維數(shù)字模型(dtm)和施工總布置建筑物實(shí)體三維數(shù)字模型,并根據(jù)需要對(duì)地形數(shù)字模型進(jìn)行了填挖處理。在此模型基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了施工過程的三維動(dòng)態(tài)演示、三維場景沿河流巡航、施工總布置可視化信息查詢和局部觀察。工程實(shí)際中的應(yīng)用表明該模型可為工程施工組織設(shè)計(jì)提供一個(gè)科學(xué)有效的可視化分析和輔助決策手段。

鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)三維數(shù)字模型教學(xué)實(shí)踐探討 一、鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)教學(xué)存在的問題 鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)種類繁多，構(gòu)造十分復(fù)雜，相當(dāng)一部分學(xué)生依靠 平面圖難以真實(shí)、準(zhǔn)確地理解和掌握節(jié)點(diǎn)構(gòu)造的完整信息。例如： 結(jié)構(gòu)構(gòu)件與節(jié)點(diǎn)的連接位置關(guān)系、節(jié)點(diǎn)板的厚度、焊縫的分布及 焊縫的形式、螺栓的數(shù)量及螺栓的排列等。在現(xiàn)有的鋼結(jié)構(gòu)教材 中，多采用節(jié)點(diǎn)二維cad圖紙、二維圖片等進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生 的空間想象力要求較高；有條件時(shí)往往輔以節(jié)點(diǎn)教學(xué)模型。雖然 節(jié)點(diǎn)模型有助于學(xué)生理解，但節(jié)點(diǎn)種類、數(shù)量有限，加之因模型 笨重、使用不方便等原因在教學(xué)中一般較少使用。同濟(jì)大學(xué)對(duì)此 曾研討鋼結(jié)構(gòu)節(jié)點(diǎn)三維實(shí)體技術(shù)[4]，但均未用于教學(xué)活動(dòng)中。 二、三維數(shù)字模型 三維數(shù)字模型是指在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中利用圖素來描述空間三 維實(shí)體，通常用計(jì)算機(jī)或者其它視頻設(shè)備進(jìn)行顯示。三維數(shù)字模 型在各個(gè)領(lǐng)域都有著廣泛應(yīng)用。目前物體的建模方法大體有

《園林工程》課程標(biāo)準(zhǔn) 課程名稱園林工程課程編碼050245 適用專業(yè)園林工程技術(shù)總學(xué)時(shí)/學(xué)分134/7.5 執(zhí)筆人審核人 一、課程概述 （一）課程的性質(zhì)與定位 《園林工程》是園林工程技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)核心課程，考核方式為考試， 在整個(gè)課程體系中占據(jù)重要的地位。本課程主要學(xué)習(xí)園林工程中各單項(xiàng)工程的施工圖 設(shè)計(jì)和施工技術(shù)等方面的內(nèi)容，要求通過園林工程課程學(xué)習(xí)能夠勝任園林工程技術(shù)員 的工作崗位。 （二）與相關(guān)課程的關(guān)系 1.先修課程：園林制圖、園林建筑材料與構(gòu)造、園林樹木及養(yǎng)護(hù) 2.后續(xù)課程：園林工程施工組織與管理、園林工程計(jì)價(jià) （三）課程改革的理念 本課程改革以企業(yè)用人需求為依據(jù)，適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，在理論要求“必須、夠 用”的前提下，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的跨專業(yè)融合性和先進(jìn)性；在實(shí)踐要求突出動(dòng)手能力培 養(yǎng)，體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”高職教育理念；同時(shí)依據(jù)高職學(xué)生自身特點(diǎn)及教

水利水電工程不僅關(guān)注建筑物的設(shè)計(jì),對(duì)建筑物依托的地形地貌同樣必須予以高度關(guān)注,本文主要研究如何用數(shù)字模型表達(dá)復(fù)雜的地形,筆者基于多年的工作經(jīng)驗(yàn),在參考大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,分析了三維地形數(shù)字模型的構(gòu)造方法,探討了三維數(shù)字地物模型的參數(shù)建模,重點(diǎn)研究了三維模型的集成,全文體現(xiàn)了極大的理論價(jià)值,并融入了筆者來自于工作經(jīng)驗(yàn)的理解,相信對(duì)從事相關(guān)工作的同行有著一定的參考價(jià)值和借鑒意義。

園工課程總結(jié) 名詞解釋： 噴灌強(qiáng)度：單位時(shí)間內(nèi)噴灑在單位面積上的水量 地表徑流：生成于地面并沿地面流入某一過水?dāng)嗝娴乃髁?。它是降落到地面的雨水，被地面?物截留、土壤吸收和滲入地下后所剩下部分。 擋土墻：支承路基填土或山坡土體、防止填土或土體變形失穩(wěn)的構(gòu)造物 假山：園林中以造景為目的，用土、石等材料構(gòu)筑的山 大放腳：為了滿足地基承載力的要求，把基礎(chǔ)底面做的比墻身寬，呈階梯形逐級(jí)加寬，但同時(shí) 也必須防止基礎(chǔ)的沖切破壞，應(yīng)滿足高寬比的要求 垂直綠化：充分利用不同的立地條件，選擇攀援植物及其它植物栽植并依附或者鋪貼于各種構(gòu)筑 物及其它空間結(jié)構(gòu)上的綠化方式 拉底：為回采工作開辟底部自由面，即由拉底巷道向兩側(cè)擴(kuò)幫，將整個(gè)礦房底面拉開， 拉底高度為2～3m 翻漿：春融時(shí)期由于土基強(qiáng)度急劇降低，在行車作用下，路面表面出現(xiàn)不均勻起伏、彈簧或破裂 冒漿等現(xiàn)象 徑流系數(shù)：一定匯水面積

googlesketchup由于其傻瓜式所見即所得的簡單操作、強(qiáng)大的建模功能、眾多的模型庫、與autocad好的通用性、小巧的電腦配置需求，在建筑設(shè)計(jì)輔助的應(yīng)用迅猛發(fā)展。提出將sketchup引入電力安裝領(lǐng)域，利用其特性極大地提高了現(xiàn)場工作效率。

本文介紹了基于autocad平臺(tái)下的二次開發(fā)軟件中進(jìn)行土石方量估算的方法,并與傳統(tǒng)的斷面測量估算方法進(jìn)行精度比較和分析。

本文在對(duì)園林工程課程教學(xué)存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,提出通過擴(kuò)充授課內(nèi)容、實(shí)例授課、施工現(xiàn)場授課、模擬投標(biāo)授課等具體措施進(jìn)行教學(xué)方式的相關(guān)改革,并提出了園林工程課程非試卷模式的考試模式。

本文從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面分析了園林工程課程教學(xué)存在的問題,并提出相應(yīng)的解決方案,建議學(xué)校應(yīng)在課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法和手段的選擇以及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)等方面進(jìn)行深化改革,并提出了改革的具體措施。

根據(jù)現(xiàn)階段園林專業(yè)課程的設(shè)置狀況,就園林工程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如何革新教學(xué)方法、如何調(diào)整教學(xué)思路進(jìn)行討論分析,以期能夠提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)素質(zhì)。

本文以園林工程課程為研究對(duì)象,針對(duì)當(dāng)前行業(yè)需求及課程教學(xué)的實(shí)際情況,闡述了園林工程教學(xué)過程中存在的主要問題,并基于園林施工職業(yè)崗位培養(yǎng)模式,從課程目標(biāo)定位的確定、教學(xué)內(nèi)容的選取、課程計(jì)劃的制定以及職業(yè)情境的構(gòu)建四個(gè)方面對(duì)高職《園林工程》課程教學(xué)改革的思路展開探索。

1 《園林工程》課程標(biāo)準(zhǔn) （課程編號(hào)：xxxx） 學(xué)時(shí)：64 學(xué)分：4 適用專業(yè)：園林技術(shù)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè) 一、課程簡介 園林工程是園林工程技術(shù)專業(yè)當(dāng)中一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，它既有理 論支撐，又具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性和職業(yè)性。它是集工程原理及有關(guān)的構(gòu)造方法、 工程設(shè)計(jì)、施工方法、藝術(shù)審美修養(yǎng)和園林植物栽植與養(yǎng)護(hù)技術(shù)為一體的交叉課程。 是城市園林建設(shè)、城市市政工程建設(shè)、房地產(chǎn)、新農(nóng)村環(huán)境建設(shè)中必不可少的一門 實(shí)用技術(shù)。因此學(xué)好園林工程對(duì)于園林工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展都能夠 起到很好的推動(dòng)作用。 本課程的前置課程：《園林植物》、《園林制圖》、《園林美術(shù)》、《園林計(jì)算機(jī)輔助 設(shè)計(jì)》。后續(xù)課程：《園林工程預(yù)結(jié)算與招投標(biāo)》、《工程建設(shè)法規(guī)》、《園林工程綜合 實(shí)訓(xùn)》。 二、典型工作任務(wù)描述 在園林工程施工管理工位上，園林工程施工管理員在規(guī)定工時(shí)內(nèi)，以經(jīng)濟(jì)的方 式按照專業(yè)

sketchup草圖大師軟件是近年來新興的規(guī)劃設(shè)計(jì)概念型軟件,采用三維技術(shù)使規(guī)劃圖紙從平面變成立體模型,增加了人們的直觀認(rèn)識(shí)。與傳統(tǒng)的3dmax三維軟件相比,占用系統(tǒng)資源更少,操作更簡單。只需要一些程序命令,就可以在平面圖紙生成所需建筑模型;與autocad的平面圖相比,更方便人們的理解和認(rèn)識(shí),并能更清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)者本人的想法。