地方性高等師范院校建筑工程專業(yè)實踐教學模式

高職院校是我國培養(yǎng)人才的重要基地之一,當前我國一些高職院校相繼開設了建筑工程專業(yè),并得到了發(fā)展與完善。但是在當前經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,對培養(yǎng)出的人才質(zhì)量提出了更高的要求。本研究分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應高等職業(yè)教育的新要求,并從理論教學、實踐性教學等方面進行改革分析,并提出了實踐教學環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了在新時期如何使建筑工程專業(yè)適應高等職業(yè)教育的新要求,為適應社會的需要,從理論教學、實踐性教學等方面進行改革分析,并提出了實踐教學環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀,以及該專業(yè)實施實踐性教學的意義和必要性。通過對該專業(yè)實踐性教學必要性的了解,闡述如何在高職院校中對建筑工程專業(yè)實施實踐性教學的人才培養(yǎng)模式和教學方法,詮釋了在實施實踐性教學的同時應該注意的幾點問題。

本文對高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀進行了分析,同時還對建筑工程專業(yè)實踐性教學的必要性和意義進行了說明。通過了解建筑工程專業(yè)實踐性教學的意義,對建筑工程專業(yè)實踐性教學的教學方法和人才培養(yǎng)模式進行了闡述,對在實施實踐性教學中應該注意的問題進行了詮釋。

綜合性大學舉辦教師教育,國內(nèi)教育市場的對外開放,國外教育機構的大量涌入以及海歸派的歸國必不可免地給高校英語專業(yè)帶來了猛烈的沖擊。為此,高等師范英語專業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變課程設置的思路,以期培養(yǎng)應用性復合型人才。

建筑工程專業(yè)實踐性很強，實踐環(huán)節(jié)多，而且大都需要深入工地去觀察、體會，因此，實習環(huán)節(jié)是建筑工程專業(yè)學生是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐性環(huán)節(jié)，應該根據(jù)社會對學生應用能力培養(yǎng)的需要，改革傳統(tǒng)的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等三大環(huán)節(jié)實踐教學方法，提升實習成果教學質(zhì)量，對落實我校土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標具有重要的現(xiàn)實及社會意義。

闡述了加強實踐教學環(huán)節(jié)、重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的重要意義,分析了目前地方性院校土木工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的問題,并提出了若干實踐教學環(huán)節(jié)改革的具體方法與措施,以達到培養(yǎng)人才的目的。

分析了高職建筑工程專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀,對加強高職建筑工程專業(yè)實踐教學工作的策略進行了具體的闡述.

認知實習是土木工程專業(yè)教學中進行專業(yè)課學習之前的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)。精心組織認知實習教學活動對于培養(yǎng)學生產(chǎn)生良好的專業(yè)興趣、建立正確的職業(yè)觀、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標有著非常重要的作用。我校設置的建筑工程技術專業(yè)是在土木工程一級學科下的一個專業(yè)方向,主要立足于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、有一定專業(yè)技術的綜合型專業(yè)技術人才。本文借鑒兄弟院校建筑工程認知實習的已有經(jīng)驗,對土木工程建筑工程技術方向的認知實習進行了有益探索與大膽創(chuàng)新,取得了一定的經(jīng)驗。

本文結合我校的實踐教學的實例,從實踐教學環(huán)節(jié)的設置、實踐教學方式的改革和各實踐教學環(huán)節(jié)的管理幾個方面進行了探討,提出了比較適合北方的高職高專建筑工程技術專業(yè)實踐教學模式。

高職院校建筑工程技術專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎理論和知識,具有本專業(yè)相關領域工作的崗位能力和專業(yè)技能,適應建筑生產(chǎn)一線的技術、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術應用型人才。這就要求高職高專畢業(yè)生有很強的實踐能力,這種實踐能力要通過學校的教育,特別是實踐教育來實現(xiàn)。合理地進行實踐教學環(huán)節(jié)的教學是畢業(yè)生具有實踐能力的重要保證。

高職建筑工程專業(yè)方興未艾，是一門較為“年輕”的專業(yè)。在當前市場經(jīng)濟快速發(fā)展、國家城鎮(zhèn)化加快的時代背景下，作為一門應用性極強的學科，高職建筑工程專業(yè)在高職教育中占有重要的席位。同時，高應用性要求本學科在教學實踐中要有大量實踐性教學環(huán)節(jié)，而高職教育中的實踐性教學環(huán)節(jié)歷來為人們所詬病。迄今很多院校都在實踐教學改革方面有所嘗試。列舉分析了其中一些富有代表性的教改內(nèi)容，并就如何更有效地進行實踐教學改革展開了深入的探討。

由高職教育強調(diào)\"實用性\"的基本特征,以崗位能力為著眼點,依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格制定綜合能力分析表,將實踐教學環(huán)節(jié)劃分為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合技能模塊,給出階段性能力培養(yǎng)內(nèi)容和目標,把工程實踐性教學滲透到各個階段,貫穿于學生整個的學習過程中。

本文簡要分析了高職建筑工程專業(yè)實踐教學的重要性,通過對目前我國高職、高專兩類學校進行實踐教學改革的現(xiàn)狀比較,探討高職建筑工程專業(yè)實踐教學改革的思路。

本文簡要分析了高職建筑工程專業(yè)實踐教學的重要性,通過對目前我國高職、高專兩類學校進行實踐教學改革的現(xiàn)狀比較,探討高職建筑工程專業(yè)實踐教學改革的思路。

科教興國戰(zhàn)略實施以來,我國國民的國民素質(zhì)得到了顯著提高。由于國家戰(zhàn)略發(fā)展的需要,我國對技術應用型人才需求日益增大。國家十分重視技術人才的教育與培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)是高職教育中的重要專業(yè),它致力于為國家培養(yǎng)在房屋建筑、地下工程、橋梁隧道、采礦等領域的高級工程技術人才。建筑工程專業(yè)在高職的教學中也面臨改變與革新的問題。

在對傳統(tǒng)建筑工程專業(yè)實習模式分析批判的基礎上,提出散點追蹤實習模式。實踐證明散點追蹤實習模式克服了傳統(tǒng)集中實習模式的缺陷,取得很好的實習效果。

分析了地方性院校建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)現(xiàn)有生產(chǎn)實習模式存在的弊端,對生產(chǎn)實習模式改革進行了探討,提出了改進生產(chǎn)實習模式的建議,以期提高生產(chǎn)實習質(zhì)量。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展,工學結合、校企合作模式得到大力推廣。本文以建筑工程專業(yè)為背景,分析工學結合存在的一些問題,并提出一個開放、靈活、管理規(guī)范及評價多元化的工學結合模式,更符合經(jīng)濟發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

在構建建筑工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的實踐教學體系的基礎上,詳細闡述了改革的實踐情況,討論了改革的實施效果、主要成果及創(chuàng)新點。

本文以強化職業(yè)院校學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),切實加強學生生產(chǎn)實習和社會實踐教學的基本模式,通過對土木建筑工程專業(yè)實踐教學中存在的問題進行分析,提出相應的解決方法,探討了以就業(yè)為導向,構建以能力為本位、應用為主旨的實踐教學模式。

本文通過分析全新《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)標準》的規(guī)定,結合高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標以及目前人才培養(yǎng)中存在的問題,提出了加強高職建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革的幾點建議,旨在對高職院校能夠培養(yǎng)出建筑行業(yè)真正需要的專業(yè)人才有促進作用。