地方性高等師范院校建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

高職院校是我國(guó)培養(yǎng)人才的重要基地之一,當(dāng)前我國(guó)一些高職院校相繼開設(shè)了建筑工程專業(yè),并得到了發(fā)展與完善。但是在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下,對(duì)培養(yǎng)出的人才質(zhì)量提出了更高的要求。本研究分析了在新時(shí)期如何使建筑工程專業(yè)適應(yīng)高等職業(yè)教育的新要求,并從理論教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等方面進(jìn)行改革分析,并提出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了在新時(shí)期如何使建筑工程專業(yè)適應(yīng)高等職業(yè)教育的新要求,為適應(yīng)社會(huì)的需要,從理論教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等方面進(jìn)行改革分析,并提出了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)綜合能力培養(yǎng)方案,探索出了建筑工程人才培養(yǎng)模式。

分析了高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀,以及該專業(yè)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的意義和必要性。通過對(duì)該專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)必要性的了解,闡述如何在高職院校中對(duì)建筑工程專業(yè)實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法,詮釋了在實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)的同時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)問題。

本文對(duì)高職院校中建筑工程專業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,同時(shí)還對(duì)建筑工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的必要性和意義進(jìn)行了說明。通過了解建筑工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的意義,對(duì)建筑工程專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了闡述,對(duì)在實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詮釋。

綜合性大學(xué)舉辦教師教育,國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)的對(duì)外開放,國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的大量涌入以及海歸派的歸國(guó)必不可免地給高校英語專業(yè)帶來了猛烈的沖擊。為此,高等師范英語專業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變課程設(shè)置的思路,以期培養(yǎng)應(yīng)用性復(fù)合型人才。

建筑工程專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)多，而且大都需要深入工地去觀察、體會(huì)，因此，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是建筑工程專業(yè)學(xué)生是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，改革傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等三大環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)方法，提升實(shí)習(xí)成果教學(xué)質(zhì)量，對(duì)落實(shí)我校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)及社會(huì)意義。

闡述了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要意義,分析了目前地方性院校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題,并提出了若干實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的具體方法與措施,以達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。

分析了高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,對(duì)加強(qiáng)高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作的策略進(jìn)行了具體的闡述.

認(rèn)知實(shí)習(xí)是土木工程專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)之前的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。精心組織認(rèn)知實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生良好的專業(yè)興趣、建立正確的職業(yè)觀、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著非常重要的作用。我校設(shè)置的建筑工程技術(shù)專業(yè)是在土木工程一級(jí)學(xué)科下的一個(gè)專業(yè)方向,主要立足于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、有一定專業(yè)技術(shù)的綜合型專業(yè)技術(shù)人才。本文借鑒兄弟院校建筑工程認(rèn)知實(shí)習(xí)的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)土木工程建筑工程技術(shù)方向的認(rèn)知實(shí)習(xí)進(jìn)行了有益探索與大膽創(chuàng)新,取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。

本文結(jié)合我校的實(shí)踐教學(xué)的實(shí)例,從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)方式的改革和各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理幾個(gè)方面進(jìn)行了探討,提出了比較適合北方的高職高專建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式。

高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和知識(shí),具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能,適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。這就要求高職高專畢業(yè)生有很強(qiáng)的實(shí)踐能力,這種實(shí)踐能力要通過學(xué)校的教育,特別是實(shí)踐教育來實(shí)現(xiàn)。合理地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)是畢業(yè)生具有實(shí)踐能力的重要保證。

高職建筑工程專業(yè)方興未艾，是一門較為“年輕”的專業(yè)。在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、國(guó)家城鎮(zhèn)化加快的時(shí)代背景下，作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科，高職建筑工程專業(yè)在高職教育中占有重要的席位。同時(shí)，高應(yīng)用性要求本學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐中要有大量實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而高職教育中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)歷來為人們所詬病。迄今很多院校都在實(shí)踐教學(xué)改革方面有所嘗試。列舉分析了其中一些富有代表性的教改內(nèi)容，并就如何更有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革展開了深入的探討。

由高職教育強(qiáng)調(diào)\"實(shí)用性\"的基本特征,以崗位能力為著眼點(diǎn),依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格制定綜合能力分析表,將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為基本技能模塊、專業(yè)技能模塊、綜合技能模塊,給出階段性能力培養(yǎng)內(nèi)容和目標(biāo),把工程實(shí)踐性教學(xué)滲透到各個(gè)階段,貫穿于學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中。

本文簡(jiǎn)要分析了高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性,通過對(duì)目前我國(guó)高職、高專兩類學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀比較,探討高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

本文簡(jiǎn)要分析了高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性,通過對(duì)目前我國(guó)高職、高專兩類學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革的現(xiàn)狀比較,探討高職建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路。

科教興國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施以來,我國(guó)國(guó)民的國(guó)民素質(zhì)得到了顯著提高。由于國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需要,我國(guó)對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才需求日益增大。國(guó)家十分重視技術(shù)人才的教育與培養(yǎng)。建筑工程專業(yè)是高職教育中的重要專業(yè),它致力于為國(guó)家培養(yǎng)在房屋建筑、地下工程、橋梁隧道、采礦等領(lǐng)域的高級(jí)工程技術(shù)人才。建筑工程專業(yè)在高職的教學(xué)中也面臨改變與革新的問題。

在對(duì)傳統(tǒng)建筑工程專業(yè)實(shí)習(xí)模式分析批判的基礎(chǔ)上,提出散點(diǎn)追蹤實(shí)習(xí)模式。實(shí)踐證明散點(diǎn)追蹤實(shí)習(xí)模式克服了傳統(tǒng)集中實(shí)習(xí)模式的缺陷,取得很好的實(shí)習(xí)效果。

隨著職業(yè)教育的發(fā)展,工學(xué)結(jié)合、校企合作模式得到大力推廣。本文以建筑工程專業(yè)為背景,分析工學(xué)結(jié)合存在的一些問題,并提出一個(gè)開放、靈活、管理規(guī)范及評(píng)價(jià)多元化的工學(xué)結(jié)合模式,更符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。

在構(gòu)建建筑工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,詳細(xì)闡述了改革的實(shí)踐情況,討論了改革的實(shí)施效果、主要成果及創(chuàng)新點(diǎn)。

本文以強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng),切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的基本模式,通過對(duì)土木建筑工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的解決方法,探討了以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建以能力為本位、應(yīng)用為主旨的實(shí)踐教學(xué)模式。

高等職業(yè)學(xué)校建筑工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)淺探

bim技術(shù)是一種新興的建筑信息模型技術(shù),這種技術(shù)是隨著教育行業(yè)和科技實(shí)踐的不斷發(fā)展而研究出來的,將其應(yīng)用于建筑工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)中,尤其是建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐課程的教學(xué)中,可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐緊密地結(jié)合起來,起到良好的作用。根據(jù)教育觀念的轉(zhuǎn)變,和新的教學(xué)技術(shù)的研究,bim技術(shù)應(yīng)用于建筑工程技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中有著良好的推廣前景。