多方向小微訂單工程造價校企合作專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

校企合作是一種能夠?qū)⒙殬I(yè)教育與社會企業(yè)緊密聯(lián)系起來的人才培養(yǎng)模式,在這種模式下,校企雙方的資源得到了共享和互補,雙方的利益得到了最大化,依靠學校、企業(yè)和第三方專業(yè)培訓機構(gòu)來實現(xiàn)學校、企業(yè)的平等和互利。該文結(jié)合東北石油大學(秦皇島分校)與秦皇島東方羅爾高端軟件人才實訓基地在軟件工程上的合作作為例子,闡述了校企合作的實施背景和基本情況;其次對校企雙方各自的需求與職責進行了詳細的說明介紹。

高校作為人才培養(yǎng)的基地,在計算機專業(yè)方面投入了相當多的人力、物力和財力支持,形成了以計算機產(chǎn)業(yè)為鏈條的校企合作人才培養(yǎng)模式。但縱觀目前我國計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)成果方面,仍存在政府主導作用薄弱、學生集中實踐困難、校企合作不夠深入、跨領(lǐng)域校企合作未落實等諸多問題。因此,本文從這些問題出發(fā),對計算機專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式進行研究,找出解決目前存在問題的方法,希望能夠為加深校企合作模式,促進計算機專業(yè)人才與企業(yè)崗位對接,提高高校計算機人才就業(yè)率。

園林專業(yè)具有較強的應(yīng)用性。校企合作的園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求,有利于發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢,互惠互利,實現(xiàn)共贏。文章從合作企業(yè)遴選、學生專業(yè)認知、校企合作管理平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、時間保證措施、定向?qū)I(yè)技能人才培養(yǎng)措施及共享信息平臺建設(shè)等方面闡述了校企合作園林專業(yè)人才培養(yǎng)實施方案。

依據(jù)國家建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的相關(guān)精神和要求,進一步深化職業(yè)教育教學改革,促進中等職業(yè)教育規(guī)?；ㄔO(shè)向高質(zhì)量內(nèi)涵化建設(shè)轉(zhuǎn)變,創(chuàng)新教育教學模式改革,以工學結(jié)合為形式,以頂崗實習為手段,充分考慮社會需求、企業(yè)崗位需求,并結(jié)合中職計算機應(yīng)用專業(yè)的特點和要求,完善計算機應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案,以達到技能型人才培養(yǎng)。

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展,在建筑過程中采用的建筑模式也已發(fā)生了轉(zhuǎn)變,近年來,在建筑行業(yè)中裝配式建筑的推廣力度越來越大。但對于裝配式建筑模式來講,與其匹配的專業(yè)技術(shù)人才卻非常缺少,因此對于裝配式建筑人才隊伍的培養(yǎng),在我國現(xiàn)如今職業(yè)院校發(fā)展過程中越來越受到重視。論文將基于校企合作模式,對裝配式建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)工作進行研究。

目前,裝配式建筑的得到了快速的發(fā)展,導致裝配式建筑的人才隊伍跟不上發(fā)展速度,加強裝配式建筑專業(yè)的教學改革成為了關(guān)注的重點,本文以校企合作為基礎(chǔ),對裝配式建筑人才培養(yǎng)中校企合作模式進行了分析,并提出了加強措施,以供參考。

近年來裝配式建筑大力推廣,使得裝配式建筑人才隊伍更加緊缺。本文以專業(yè)建設(shè)為出發(fā)點,以校企合作為基礎(chǔ),從裝配式建筑技術(shù)人才培養(yǎng)的問題出發(fā),對基于校企合作的裝配式建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了創(chuàng)新探索,從教師先行、構(gòu)建合理的課程體系、構(gòu)筑多層次實踐教學體系三個方面,為裝配式技術(shù)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建提出一些建議。

從校企合作的國內(nèi)外發(fā)展入手,分析園林專業(yè)校企合作的意義,進而重點闡述園林專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式構(gòu)建的步驟和方法,園林專業(yè)的人才培養(yǎng)找到新的途徑和方法,培養(yǎng)更多適應(yīng)新時代,新工業(yè)發(fā)展要求的多形態(tài)發(fā)展的園林技能型人才,為地方經(jīng)濟作貢獻。

信息化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為21世紀最具潛力的新的經(jīng)濟增長點,對信息技術(shù)的掌握已成為各個國家競爭的戰(zhàn)略制高點。社會對計算機人才的需求越來越多,并且呈現(xiàn)多樣化要求的趨勢。目前,計算機專業(yè)人才結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出,不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目設(shè)計師等,而且越來越多的企事業(yè)單位也缺少大量從事信息處理、電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市公共事業(yè)領(lǐng)域和基層社區(qū)信息化等基礎(chǔ)性開發(fā)與應(yīng)用維護的計算機高素質(zhì)技能型人才。但目前高職院校計算機專業(yè)還不能完全適應(yīng)當前市場的需求,高職院校本身還未能從傳統(tǒng)教育模式走出來,建立起適應(yīng)市場需求的人才培養(yǎng)模式。在這樣的背景下,探索適應(yīng)

針對高職院校課程建設(shè)、師資隊伍、實訓條件等方面不能滿足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,并以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例,系統(tǒng)地闡述了造就卓越工程人才的校企共建人才培養(yǎng)標準,共同重構(gòu)課程體系,共研教學組織形式與教學方法,使行業(yè)先進的技術(shù)和理念滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。實踐證明,只有深化校企合作,才能培養(yǎng)出卓越的工程人才。

針對高職院校課程建設(shè)、師資隊伍、實訓條件等方面不能滿足卓越工程人才的要求,分析了卓越工程人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在,并以長沙民政職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例,系統(tǒng)地闡述了造就卓越工程人才的校企共建人才培養(yǎng)標準,共同重構(gòu)課程體系,共研教學組織形式與教學方法,使行業(yè)先進的技術(shù)和理念滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。實踐證明,只有深化校企合作,才能培養(yǎng)出卓越的工程人才。

鄂東職業(yè)技術(shù)學院建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式,堅持以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以專業(yè)課程改革為核心,以工學結(jié)合為手段,培養(yǎng)面向建筑工程第一線的"懂技術(shù)、會施工、能管理"的高素質(zhì)技能型人才。

由于國內(nèi)建筑裝飾行業(yè)近幾年進步迅速,人們越來越關(guān)注這個領(lǐng)域。利用建筑裝飾能夠使建筑的物理性能變得更加完善,使其外觀更加漂亮,更具備使用功能?，F(xiàn)在的行業(yè)競爭越來越激烈,建筑裝飾行業(yè)越來越需要一些接受正規(guī)教育,有專業(yè)技術(shù)特長的人才來幫助行業(yè)實現(xiàn)進步。針對現(xiàn)在建筑裝飾行業(yè)發(fā)展對人才的需求,分析如何利用校企合作培養(yǎng)以及行業(yè)需要相互切合的方式培養(yǎng)建筑裝飾裝飾專業(yè)人才。

園林專業(yè)是現(xiàn)代高校中較為熱門的專業(yè),在園林行業(yè)對人才的專業(yè)性及實踐能力要求不斷提高的背景下,為了提高園林專業(yè)人才的實踐能力,高校與企業(yè)之間建立的校企合作的人才培養(yǎng)模式,而學徒制則是校企合作中人才培養(yǎng)中的主要方式。但是校企合作學徒制的人才培養(yǎng)模式在具體的實施過程中存在很多的不足之處,制約了園林專業(yè)人才培養(yǎng)的成效,為了改變這一發(fā)展現(xiàn)狀,筆者進行了分析并提出建議,以期促進校企合作學徒制在園林專業(yè)人才培養(yǎng)中的有效實施,促進園林專業(yè)人才實踐能力的提升。

為增強學生在園林行業(yè)不同崗位的實踐技能,校企合作下現(xiàn)代學徒制成為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式最有效途徑之一。本文基于園林專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀以及存在的問題,從校企合作途徑、制定培養(yǎng)方案、組織教學與管理、建設(shè)“雙師”隊伍、構(gòu)建課程及考核與評價體系等方面探索現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。

高等職業(yè)院校教育培養(yǎng)在我國不斷發(fā)展,訂單式人才培養(yǎng)的模式也逐步擴大,本文主要針對在高職城市軌道交通車輛專業(yè)校企合作方式下,對于人才的培養(yǎng)模式進行研究,也對專業(yè)課程體系與實踐課程體系中構(gòu)建的方法進行了分析,對充分提高高職院校的多樣化人才培養(yǎng)方式提出相關(guān)建議。

通過對高職工程造價專業(yè)傳統(tǒng)"2+1"人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究,得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問題;提出工程造價專業(yè)"2+0.5+0.5"創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式,制定出培養(yǎng)模式改革實施技術(shù)路線;經(jīng)驗證,該培養(yǎng)模式對造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動作用,為實現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標提供有力支持。

通過對高職工程造價專業(yè)傳統(tǒng)“2＋1”人才培養(yǎng)模式的調(diào)查、分析與研究．得出傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在知識、環(huán)境及人員應(yīng)用等方面存在的問題：提出工程造價專業(yè)“2＋0．5＋0．5”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式．制定出培養(yǎng)模式改革實施技術(shù)路線：經(jīng)驗證．該培養(yǎng)模式對造價專業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與完善起著推動作用．為實現(xiàn)以能力為本位的人才培養(yǎng)目標提供有力支持。

以武漢軟件工程職業(yè)學院機械工程學院為例，探討通過校企共同制定數(shù)控維修人才培養(yǎng)方案，共同確立“基于工作過程、雙證融合”的課程體系，共建實訓基地，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等措施，來提升數(shù)控專業(yè)建設(shè)水平和數(shù)控維修人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校創(chuàng)建專業(yè)特色提供借鑒。

根據(jù)校企合作的現(xiàn)狀,積極利用校外資源共建教學科研平臺,構(gòu)建多層次、一體化的開放實驗教學和科研訓練體系。通過優(yōu)化教學內(nèi)容,鼓勵學生參加教師科研項目,為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。在\"雙師型\"教學團隊參與實踐教學的基礎(chǔ)上進一步推進教學模式、教學方法的改革與創(chuàng)新,這些措施對大學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有良好的效果,對促進新時代高校教學模式改革具有很好的借鑒作用。

基于應(yīng)用型本科現(xiàn)實發(fā)展背景和國內(nèi)建筑教育現(xiàn)狀,提出建立以就業(yè)為導向,高校為核心、企業(yè)深度參與、分工合作、良性互動的校企合作協(xié)同式人才培養(yǎng)模式。旨在培養(yǎng)計劃、實踐環(huán)節(jié)合作為基礎(chǔ),建立校企合作有效管理機制為保障,實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為途徑三方面進行深入探討,具有較高的可行性,以期為完善建筑學人才培養(yǎng)提供助力。

根據(jù)我校實際情況,報請安徽省教育廳批準,立項建設(shè)車輛工程專業(yè)校企合作應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū),經(jīng)過兩年的實踐,從汽車工業(yè)發(fā)展對車輛工程應(yīng)用型本科人才的基本素質(zhì)要求出發(fā),走出了一條培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型汽車人才的新路子。