對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)思考

文中重點(diǎn)分析了目前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中普遍存在的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)理念有偏差、課程體系不健全等方面的問題,對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及教學(xué)體系進(jìn)行了分析和研究,結(jié)合實(shí)際情況提出了專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的思路,在明確培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)、形成專業(yè)特色等六個(gè)方面提出了相應(yīng)的建議。

畢業(yè)設(shè)計(jì)作為實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,越來越受到學(xué)校的重視,本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入分析,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題、時(shí)間設(shè)定、課題范圍、導(dǎo)師管理、指導(dǎo)方式、質(zhì)量評(píng)定等方面進(jìn)行了闡釋,并提出了具有參考價(jià)值的建設(shè)性意見,對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革提供了思路。

《圖案基礎(chǔ)》是設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。對(duì)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出學(xué)生在練習(xí)中容易陷入的誤區(qū),提出應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)放在首位,以培養(yǎng)自主創(chuàng)作意識(shí)為根本點(diǎn),為專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

本文對(duì)《材料與工藝》課程教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,重點(diǎn)探討了教學(xué)手段的靈活多樣化和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其中在教學(xué)手段環(huán)節(jié),嘗試了一些新的教學(xué)形式,旨在提高課程的教學(xué)效果,列舉了兩個(gè)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),提出課程應(yīng)側(cè)重于設(shè)計(jì)加工工藝方面的教學(xué),應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中引入“逆向工程”這一新技術(shù)、新工藝,應(yīng)讓學(xué)生接觸現(xiàn)今最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)與加工工藝。

近幾年,國家把工業(yè)設(shè)計(jì)提升到國家戰(zhàn)略層面,很多高校都在籌劃開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。文章以四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院籌備跨學(xué)科開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,通過前期外出專業(yè)調(diào)研,根據(jù)學(xué)院自身的特色,對(duì)學(xué)院跨學(xué)科建設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的建議。

本文針對(duì)我國高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)滯后的現(xiàn)狀和存在的問題,根據(jù)深化專業(yè)教學(xué)改革需要,結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)進(jìn)行了深入的思考,從課程體系形成、資源利用、質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研能力、師資建設(shè)等方面提出了建設(shè)性的意見。

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題。這些問題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。通過本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

我國的工業(yè)設(shè)計(jì)教育處于上升期,很多高校都面臨著開設(shè)專業(yè)、建設(shè)專業(yè)的艱巨工作。筆者以仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院新開設(shè)的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,從專業(yè)特色、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)體系等方面,對(duì)該專業(yè)的建設(shè)做了思考和規(guī)劃。

2010屆工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目征集 序號(hào)題目 1垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)車外型設(shè)計(jì) 2書寫工具類文具設(shè)計(jì) 3辦公文具類設(shè)計(jì) 4櫥柜家電一體化設(shè)計(jì) 5兒童教娛結(jié)合玩具設(shè)計(jì) 6車用電子設(shè)備 7衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計(jì) 8辦公家具設(shè)計(jì) 9家用燃?xì)庠O(shè)備設(shè)計(jì) 10廚房小家電設(shè)計(jì) 11地埋式垃圾站外觀設(shè)計(jì) 12簡(jiǎn)單符號(hào)燈具設(shè)計(jì) 13休閑家用床外觀設(shè)計(jì) 14個(gè)性家用吸塵器設(shè)計(jì) 15創(chuàng)意衣架組合設(shè)計(jì) 16組合式餐桌外觀設(shè)計(jì) 17可調(diào)節(jié)輪椅造型設(shè)計(jì) 18公交候車系統(tǒng)外觀設(shè)計(jì) 19超市安全防盜創(chuàng)意設(shè)計(jì) 20外出便攜式折椅設(shè)計(jì) 21校園宿舍折疊桌外觀設(shè)計(jì) 22公共購物廣場(chǎng)座椅外觀設(shè)計(jì) 23辦公室加濕器外觀設(shè)計(jì) 24多用途安全救生手電外觀設(shè)計(jì) 25竹、藤材料應(yīng)用探索 26旅行便攜產(chǎn)品設(shè)計(jì) 27兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì) 28太陽能產(chǎn)品設(shè)計(jì) 29老年人產(chǎn)品設(shè)計(jì) 30公共環(huán)境產(chǎn)品設(shè)計(jì) 31廚

2013屆工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題 徐曉旭 1、校園環(huán)保節(jié)能公共設(shè)施設(shè)計(jì) 2、互聯(lián)網(wǎng)生活時(shí)代交互設(shè)計(jì) 3、創(chuàng)意生活——小產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計(jì) 4、多功能數(shù)碼產(chǎn)品設(shè)計(jì) 5、地方文化創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì) 需完成的工作量： （1）圖紙量：構(gòu)思草圖不少于5個(gè)方案，效果草圖不少于3個(gè)方案，效 果圖不少于2個(gè)方案，人機(jī)分析不少于1張，外形圖，外形尺寸圖，爆炸圖，主 要零件的工程圖等；產(chǎn)品設(shè)計(jì)構(gòu)思方案應(yīng)盡可能多，不低于5種方案，有造 （2）型形態(tài)的構(gòu)思，結(jié)構(gòu)原理的構(gòu)思等；構(gòu)思草圖要求透視準(zhǔn)確、線條流 暢清晰；整體構(gòu)思要有創(chuàng)造性，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)周密具體； （3）效果圖形體表達(dá)清晰、準(zhǔn)確，便于細(xì)化； （4）工程圖繪制要符合國家標(biāo)準(zhǔn)，表格、插圖要規(guī)范化； （5）最終產(chǎn)品效果圖可以手繪，也可以用電腦；必要時(shí)也可以用其它手段 來表達(dá)設(shè)計(jì)思想，如動(dòng)畫、多媒體等； （6）如需制作模型，模型制作要求精確，材料選用合理

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是能提高本科學(xué)生專業(yè)知識(shí)的連貫使用能力與實(shí)際解決問題能力的重要環(huán)節(jié),也是影響所培養(yǎng)的學(xué)生的綜合素質(zhì)與影響畢業(yè)生質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn),探討了提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的具體途徑,實(shí)踐表明這些具體措施可以有效提高工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)——電類課程較少,電子方面相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)象,對(duì)電子工藝實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了改革。通過改革實(shí)踐,使學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間里增加了對(duì)機(jī)電系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),制作出了結(jié)合專業(yè)特色的機(jī)電作品。同時(shí)提高了學(xué)生們的參與積極性,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)橫跨科學(xué)技術(shù)與人文學(xué)科兩大領(lǐng)域的綜合性專業(yè)，在工業(yè)4．0成為當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)方向的今天，這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)能完美體現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育的辯證統(tǒng)一，成為培養(yǎng)高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才的行之有效的教育實(shí)施方案。在制訂工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)方案時(shí)，應(yīng)當(dāng)理順通識(shí)教育與專業(yè)教學(xué)的關(guān)系，細(xì)心梳理與這個(gè)專業(yè)密切相關(guān)的各門知識(shí)的脈絡(luò)，通過精心安排的課程序列，使它們?cè)谶@個(gè)體系中有機(jī)交織并相互滲透，以期在教學(xué)活動(dòng)中融會(huì)貫通，最終內(nèi)化為學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)——電類課程較少,電子方面相關(guān)知識(shí)基礎(chǔ)較薄弱的現(xiàn)象,對(duì)電子工藝實(shí)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了改革。通過改革實(shí)踐,使學(xué)生們?cè)谳^短的時(shí)間里增加了對(duì)機(jī)電系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),制作出了結(jié)合專業(yè)特色的機(jī)電作品。同時(shí)提高了學(xué)生們的參與積極性,培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力及動(dòng)手能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面 具有較強(qiáng)能力，具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的 前沿發(fā)展，成為能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣的應(yīng)用型人才。 二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與 環(huán)境、產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國語言、 文字的表達(dá)能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)

第4章最終方案 4.1根據(jù)旅途中的綜合情況對(duì)上述方案進(jìn)行比較 方案一:雖然功能強(qiáng)大新穎，但是結(jié)構(gòu)上存在缺陷，由于坐墊底座的外包 是硬質(zhì)塑料的，坐時(shí)間過長會(huì)導(dǎo)致小腿麻木而影響到人體的舒適性。除此之外 呢，造型的設(shè)計(jì)缺少細(xì)節(jié)，整體上感覺更像是玩具而缺乏安全感。 方案二:雖然結(jié)構(gòu)大膽而巧妙，但是也由于其特殊的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了生產(chǎn)上會(huì) 難以實(shí)現(xiàn)，且火車中單人卡座的設(shè)想會(huì)占據(jù)大量的空間而不符合中國鐵路高載 客量的現(xiàn)狀，雖然這款座椅設(shè)計(jì)脫離了有限空間的前提條件，但在概念上可圈 可點(diǎn)的地方還是很多（比如可摘裝的拼接結(jié)構(gòu)）。 方案三:雖然造型上沒有很突出的特點(diǎn)，但是在有限的空間內(nèi)安排了合理 而且豐富的內(nèi)容，所以這款設(shè)計(jì)在功能上是帶有高效性的。而在實(shí)際的市場(chǎng)方 面，由于其硬朗的結(jié)構(gòu)便于生產(chǎn)，所以這款座椅的實(shí)現(xiàn)性比前兩款方案要強(qiáng)。 再由于該設(shè)計(jì)結(jié)合了汽車座椅設(shè)計(jì)和沙發(fā)設(shè)計(jì)的元素，

為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒,促進(jìn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。通過對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所必備的專業(yè)基本素質(zhì)與社會(huì)職業(yè)能力需求的分析,結(jié)合本校教學(xué)改革實(shí)踐情況,提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革設(shè)想。得到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式。闡明以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新思路及其重要性。

工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科,學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的掌握需要一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程,專業(yè)實(shí)踐是這個(gè)過程的\"引爆點(diǎn)\".基于工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,將行業(yè)內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽引入日常課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和研究,使競(jìng)賽模式成為檢驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的一塊\"試金石\"[1].

文章以提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為目的,探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"第二課堂\"實(shí)踐教學(xué)的意義和方式。\"第二課堂\"以尋找多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；\"第二課堂\"堅(jiān)持\"開放式\"參與原則、運(yùn)用\"導(dǎo)師制\"指導(dǎo)理念,提升實(shí)踐項(xiàng)目的靈活度和自愿度,補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足。