動(dòng)態(tài)發(fā)展中建筑學(xué)專業(yè)教育與建筑策劃教學(xué)

建筑學(xué)專業(yè)教育為行業(yè)提供人才資源,其在教育過(guò)程中要融合多種學(xué)科知識(shí),綜合提高專業(yè)生的文化素養(yǎng),幫助學(xué)生更好地認(rèn)知建筑專業(yè)理論。結(jié)合建筑專業(yè)教育及美學(xué)修養(yǎng)概念,本文探討了建筑專業(yè)教育與美學(xué)修養(yǎng)相互融通的教學(xué)模式。

本文通過(guò)對(duì)建筑學(xué)專業(yè)教育歷史及現(xiàn)實(shí)的情況加以思考,分析了建筑學(xué)專業(yè)教育中的問(wèn)題并針對(duì)這些情況和實(shí)際條件提出了作者的關(guān)于教育教學(xué)知識(shí)與手段更新、教育學(xué)科多元化及職業(yè)化教育的看法和建議。

該文從高等教育發(fā)展方向著手,分析目前建筑教育存在的問(wèn)題,根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑學(xué)人才的需求,并有針對(duì)性地對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的教育模式、教學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革,緊跟國(guó)際先進(jìn)高等教育的思想,不斷探索,以適應(yīng)社會(huì)的需求。

在分析現(xiàn)代建筑學(xué)專業(yè)教育人才素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求的基礎(chǔ)上,闡述了湖南科技大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)課程體系的特色:突出主干體系、強(qiáng)調(diào)支撐體系、結(jié)合城市性和地域性的特點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,改革人才培養(yǎng)模式;調(diào)整培養(yǎng)方案;改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。文章強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

文章通過(guò)論述建筑學(xué)科的性質(zhì),強(qiáng)調(diào)建筑學(xué)是人文學(xué)科與工程技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的綜合學(xué)科,并進(jìn)一步分析了建筑學(xué)中豐富而廣泛的人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。提出建筑學(xué)專業(yè)教育應(yīng)增加人文社會(huì)科學(xué)內(nèi)容的七個(gè)改革方法和途徑,以建立全面的建筑學(xué)教育理念。

文章建立了具有18項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)和3層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估模型,通過(guò)對(duì)評(píng)估結(jié)果的預(yù)測(cè),使得各個(gè)院?？梢愿玫淖栽u(píng)以加強(qiáng)建筑學(xué)本科教學(xué)的管理,提升建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。通過(guò)實(shí)證檢驗(yàn)表明,基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立的評(píng)價(jià)模型在建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估中的應(yīng)用是可行的。

文章首先列舉當(dāng)前建筑環(huán)境和環(huán)境教育中存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)樹立系統(tǒng)環(huán)境觀的必要性;其次針對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),探討在建筑學(xué)專業(yè)教育中提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)、把環(huán)境教育融入各門專業(yè)課程中的途徑;最后研究相應(yīng)的教學(xué)方法。

對(duì)建筑學(xué)專業(yè)《建筑力學(xué)》課程存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析總結(jié),結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建筑學(xué)學(xué)生的自身特點(diǎn),提出在教學(xué)進(jìn)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的定性(概念)分析能力、理論和生活實(shí)踐相結(jié)合的能力,并列出了關(guān)于本課程改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考,希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

建筑學(xué)教改芻議──從評(píng)估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國(guó)建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個(gè)臺(tái)階，與國(guó)際建筑教育接軌，為我國(guó)推行注冊(cè)建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來(lái)，國(guó)家教委、建設(shè)部、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

建筑學(xué)教改芻議──從評(píng)估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國(guó)建筑學(xué)專業(yè)評(píng)估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個(gè)臺(tái)階，與國(guó)際建筑教育接軌，為我國(guó)推行注冊(cè)建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來(lái)，國(guó)家教委、建設(shè)部、中國(guó)建筑學(xué)會(huì)在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

在對(duì)建筑學(xué)專業(yè)的工程圖教育廣泛深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校(廣州大學(xué))內(nèi)外具體情況,提出和探討了建筑學(xué)專業(yè)工程圖教育的新觀點(diǎn)和新思路。

對(duì)建筑學(xué)專業(yè)建筑安全教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,提出安全教學(xué)改革的思路和具體措施:應(yīng)改變傳統(tǒng)的建筑學(xué)教育觀念,堅(jiān)持"以人為本",創(chuàng)新教學(xué)模式,改革課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式等;理論聯(lián)系實(shí)際,了解建筑師對(duì)建筑安全所負(fù)有的法律和道義上的責(zé)任,提高學(xué)生的建筑安全設(shè)計(jì)意識(shí);熟悉建筑防火、防雷、防洪、抗震、安全疏散等知識(shí);了解應(yīng)急逃生、減災(zāi)防災(zāi)及適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人居安全等原則;通過(guò)對(duì)建筑安全知識(shí)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容的更新,改革教學(xué)方法,注重實(shí)踐訓(xùn)練,提高建筑設(shè)計(jì)綜合素質(zhì),培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。

建筑法規(guī)教學(xué)存在著課程內(nèi)容龐雜、核心內(nèi)容不清晰、教學(xué)方法不當(dāng)、學(xué)生學(xué)習(xí)困難等諸多問(wèn)題；通過(guò)建筑學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建筑法規(guī)課程教學(xué)實(shí)踐的反思；抓住"課程內(nèi)容"和"教學(xué)方法"兩個(gè)核心問(wèn)題；通過(guò)界定"以設(shè)計(jì)為核心脈絡(luò)的建筑法規(guī)課程內(nèi)容"和改革"適應(yīng)課程內(nèi)容及科學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法"；來(lái)探討建筑法規(guī)課程教學(xué)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法改革方向；

建筑學(xué)專業(yè)力學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

城市規(guī)劃原理是建筑學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程,對(duì)培養(yǎng)建筑學(xué)學(xué)生的宏觀思維方式,拓寬建筑學(xué)學(xué)生的知識(shí)面具有重要作用。文章通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的反思,提出了調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)建議。

惠州學(xué)院建筑與土木工程系建筑學(xué)專業(yè)啟蒙教育階段教學(xué)改革的研究成果主要內(nèi)容是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力為核心目標(biāo),建立符合我系特點(diǎn)的建筑學(xué)啟蒙教育新體系;探索以專業(yè)知識(shí)平臺(tái)為主線、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ)的教學(xué)改革新思路和新方法。

本文從建筑學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)入手,分析了《建筑結(jié)構(gòu)》課程的特點(diǎn),結(jié)合筆者的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)對(duì)課程的教學(xué)理念、課堂教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置、課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)等方面進(jìn)行了探討,對(duì)課程的教學(xué)改革作了一些創(chuàng)新和嘗試。

通過(guò)對(duì)建筑學(xué)基礎(chǔ)課程建筑構(gòu)造的教學(xué)實(shí)踐,分析了該課程在教學(xué)中存在的缺乏現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)知、與其他課程教學(xué)脫節(jié)、教材難度不符合注冊(cè)建筑師執(zhí)業(yè)資格考試要求等問(wèn)題,提出了該課程的教學(xué)改革

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn),分析了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面改革的途徑和方法。

筆者在建筑構(gòu)造課程教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)結(jié)合整個(gè)理論教學(xué)體系做建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)、建筑工地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法以及創(chuàng)建構(gòu)造模型等方法對(duì)建筑構(gòu)造教學(xué)進(jìn)行改革研究。

論述了風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，提出了風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)實(shí)踐與專業(yè)教育的基本框架，探討了中國(guó)風(fēng)景建筑學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向和路線。

建筑力學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)面臨著課程體系不夠完善、學(xué)時(shí)縮短、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、考核方式單一等問(wèn)題。針對(duì)以上問(wèn)題,本文提出了進(jìn)一步完善建筑力學(xué)課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法,引入與工程和生活實(shí)際緊密結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容,改變考核方式,加強(qiáng)平時(shí)的形成性考核,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)等解決方案和改革措施。