工科非電類電工電子學(xué)課程教學(xué)改革與探索

《電工電子學(xué)》是普通高校工科非電專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課。本文根據(jù)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),對這門課程在內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)上進(jìn)行改革,從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力,為后續(xù)課程的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

變壓器在實(shí)際中的用途 1 變壓器在實(shí)際中的用途 摘要：變壓器是應(yīng)用法拉第電磁感應(yīng)定律而升高或降低電壓的裝置。變壓器通 常包含兩組或以上的線圈。主要用途是升降交流電的電壓、改變阻抗及分隔電路。 一個簡單的單相變壓器由兩塊導(dǎo)電體組成。當(dāng)其中一塊導(dǎo)電體有一些不定量的電 流(如交流電或脈沖式的直流電)通過，便會產(chǎn)生變動的磁場。根據(jù)電磁的互感 原理，這變動的磁場會使第二塊導(dǎo)電體產(chǎn)生電勢差。圈數(shù)較多的一方電壓較高但 電流較小，反之亦然。如果撇除泄漏等因素，變壓器兩方的電壓比例相等于兩 方的線圈圈數(shù)比例，亦即電壓與圈數(shù)成正比。以算式表示如下：因此可以減小或 者增加原線圈和副線圈的匝數(shù)比，從而升高或者降低電壓，變壓器的這個性質(zhì)使 它成為轉(zhuǎn)換電壓的重要設(shè)備。 關(guān)鍵詞：變壓器用途 abstract:atransformerisanelectricaldevicet

本文介紹了我校\"電工電子學(xué)\"課程改革的方案,該方案建立并完善了模塊化的課程體系,刪減并優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容,綜合改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué),課程建設(shè)取得了顯著成績。我們的課程改革在模塊化課程體系、教材建設(shè)和與石油石化工業(yè)緊密結(jié)合方面取得了明顯的進(jìn)步。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

《電工電子技術(shù)》是普通高校非電類專業(yè)一門很重要的基礎(chǔ)課程,良好的教學(xué)效果既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程,也能幫助學(xué)生為將來打下扎實(shí)的科研和工作基礎(chǔ)。本文分析了《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)的特點(diǎn),并以此對該課程教學(xué)改革進(jìn)行理論和實(shí)踐探索。

通過對《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識經(jīng)濟(jì)時代對技術(shù)人才的需要。

針對工科非電類專業(yè)\"電工電子技術(shù)\"課程學(xué)時少、內(nèi)容多以及課程內(nèi)容相對抽象,教學(xué)效果不夠理想等問題,對如何提高教學(xué)效果進(jìn)行了思考和探討。從課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式和教學(xué)手段等方面進(jìn)行課程改進(jìn),并結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐,取得了良好效果。

2002南航823電工電子學(xué)答案

目錄 實(shí)驗(yàn)緒論 實(shí)驗(yàn)一設(shè)計(jì)簡易電壓表 實(shí)驗(yàn)二日光燈電路 實(shí)驗(yàn)三三相交流電路 實(shí)驗(yàn)四常用電子儀表的使用 實(shí)驗(yàn)五rc電路的暫態(tài)分析 實(shí)驗(yàn)六三相異步電動機(jī)的起動與控制 實(shí)驗(yàn)七單管電壓放大器 實(shí)驗(yàn)八集成運(yùn)算放大器的應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)九rc正弦波振蕩器與功放電路 實(shí)驗(yàn)十直流穩(wěn)壓電源 實(shí)驗(yàn)十一組合邏輯電路的設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)十二集成jk觸發(fā)器和計(jì)數(shù)器 實(shí)驗(yàn)十三簡易數(shù)字計(jì)時器 實(shí)驗(yàn)十四555集成定時器及其應(yīng)用 實(shí)驗(yàn)十五a/d、d/a轉(zhuǎn)換器 實(shí)驗(yàn)十六可編程控制器plc及其應(yīng)用 1 實(shí)驗(yàn)緒論 一．實(shí)驗(yàn)在電工電子學(xué)課程中的地位和作用 在原國家教委頒發(fā)的“電工技術(shù)”，“電子技術(shù)”課程教學(xué)基本要求中規(guī)定：實(shí)驗(yàn)是本 程重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)的目的不僅要幫助學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的理論知識， 更重要的是要訓(xùn)練他們的實(shí)驗(yàn)技能，樹立工程實(shí)際觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，使他們能獨(dú)立

中國石油大學(xué)（北京）遠(yuǎn)程教育學(xué)院 期末考試 《電工電子學(xué)》b卷 學(xué)習(xí)中心：_______姓名：________學(xué)號：_______ 關(guān)于課程考試違規(guī)作弊的說明 1、提交文件中涉嫌抄襲內(nèi)容（包括抄襲網(wǎng)上、書籍、報刊雜志及其他已有論文），帶 有明顯外校標(biāo)記，不符合學(xué)院要求或?qū)W生本人情況，或存在查明出處的內(nèi)容或其他可疑 字樣者，判為抄襲，成績?yōu)椤?”。 2、兩人或兩人以上答題內(nèi)容或用語有50%以上相同者判為雷同，成績?yōu)椤?”。 3、所提交試卷或材料沒有對老師題目進(jìn)行作答或提交內(nèi)容與該課程要求完全不相干者， 認(rèn)定為“白卷”或“錯卷”，成績?yōu)椤?”。 試卷選題說明： 請按照學(xué)號尾數(shù)選答試卷， 學(xué)號尾號為0、1、2、3的同學(xué)做a卷 學(xué)號尾號為4、5、6的同學(xué)做b卷 學(xué)號尾號為7、8、9的同學(xué)做c卷 一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共40分) 1、理想電壓源的外接

本文根據(jù)高職教育的特點(diǎn),結(jié)合《電工電子技術(shù)》教學(xué)實(shí)踐,在合理選擇教材,采取靈活的教學(xué)方法,注重教學(xué)手段創(chuàng)新、強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)和改革考核方式五個方面進(jìn)行了探索。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門課程。學(xué)生對于這一課程的知識掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

電工電子技術(shù)是高等院校電工電子類專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)核心課程,是課程體系當(dāng)中十分重要的一門課程。學(xué)生對于這一課程的知識掌握程度決定著其后續(xù)課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),甚至影響到其未來專業(yè)的發(fā)展情況。文章研究了電式電子技術(shù)課程的基本情況,提出了具體的改革方案。

電工電子技術(shù)課程是高職院校工科非電類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課,課程的理論性強(qiáng)、實(shí)踐要求高,目前該課程教學(xué)存在著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、實(shí)踐應(yīng)用能力差等問題。針對這些問題,結(jié)合高職院校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及課程考核評價等方面對電工電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革探索。

從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度出發(fā),改革高職電工電子課程教學(xué)內(nèi)容,主要包括:結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),建立模塊化課程;面向職業(yè)崗位,改革教學(xué)內(nèi)容;引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)電路仿真;改革傳統(tǒng)考核方式,實(shí)施全程化、多樣化、綜合化、實(shí)用化的考核。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和發(fā)展，職業(yè)教育工作面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，電工電子技術(shù)是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，否僅對專業(yè)理論要求高，還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就需要教師積極開展各種實(shí)踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合水平。本文簡單分析了電工電子教學(xué)中存在的問題，并探討了相關(guān)的改革措施。

石油大學(xué)電工電子學(xué)課后題答案電工學(xué)作業(yè)解析石工

主要介紹了電工電子技術(shù)課程教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教材、方法的發(fā)展、改革及實(shí)施體會,特別是針對普通高等院校的非電類學(xué)生的狀況,制定了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、教材及方法,靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,有效挖掘?qū)W生的理解能力和自學(xué)潛力,促進(jìn)學(xué)生成績的提高,同時這也促進(jìn)了教師順應(yīng)時代發(fā)展,不斷提高自身的信息素養(yǎng),改變教學(xué)方法,提升科研能力,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時越來越少,內(nèi)容越來越多,課程的定位不適應(yīng)時代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面,對\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時代需求的教學(xué)模式。

高職院校《電工電子技術(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有“1＋x”性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了“任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目引領(lǐng)”的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。