工科專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計文獻綜述教學改革與實踐

對當前工科類專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計執(zhí)行過程中反映出來的教學環(huán)節(jié)存在的主要問題加以分析,針對培養(yǎng)計劃、教學體系和能力素質(zhì)培養(yǎng)等多方面的問題提出了進行教學改革的相關(guān)措施,包括適當延伸畢業(yè)設(shè)計至相關(guān)專業(yè)教學環(huán)節(jié)、整合專業(yè)課程教學計劃、創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計模式等措施,為基于畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量工程的教學改革提供了有益參考。

畢業(yè)設(shè)計(論文)是土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中最重要的實踐教學環(huán)節(jié),對學生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)具有重要意義。針對土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)的組織、選題、畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量過程監(jiān)控、考核體系、答辯等方面進行了教學探索,并對此進行歸納總結(jié),為相關(guān)的教學提供參考。

針對安全工程專業(yè)實驗教學中存在的問題,提出了安全工程創(chuàng)新實驗教學理念和安全工程實驗教材改革方案,明確了安全工程實驗教學過程中常規(guī)性實驗和開放性實驗對提高學生綜合素質(zhì)的作用。以安徽理工大學安全工程專業(yè)為例,說明了包括新開設(shè)實驗課程要求、實驗設(shè)備管理、改進實驗教師指導方式、實驗教學管理以及實驗考核體系的安全工程專業(yè)本科生實驗教學改革。

針對安全工程專業(yè)實驗教學中存在的問題,提出了安全工程創(chuàng)新實驗教學理念和安全工程實驗教材改革方案,明確了安全工程實驗教學過程中常規(guī)性實驗和開放性實驗對提高學生綜合素質(zhì)的作用。以安徽理工大學安全工程專業(yè)為例,說明了包括新開設(shè)實驗課程要求、實驗設(shè)備管理、改進實驗教師指導方式、實驗教學管理以及實驗考核體系的安全工程專業(yè)本科生實驗教學改革。

本文針對目前工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計中存在的一些問題,結(jié)合自己的工作特點,提出了作者自己的一些觀點或建議,旨在提高本科生畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

針對目前工科專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計面臨的新形勢和新問題,通過分析目前本科畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀,提出了遴選畢業(yè)設(shè)計題目、提前進入畢業(yè)設(shè)計階段、強化院系管理、開展校企聯(lián)合指導、規(guī)范答辯程序、科學制定評價標準和實行督導評教等應對措施。實踐表明,這些措施對保證和提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量是有效的。

通過對工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作現(xiàn)狀存在的問題分析，提出了改進措施，主要在命題、選題、過程管理和答辯程序等方面進行了嚴格控制和加強建設(shè)，使工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量得到不斷提高，收到了較好的效果。

通過對工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)工作現(xiàn)狀存在的問題分析,提出了改進措施,主要在命題、選題、過程管理和答辯程序等方面進行了嚴格控制和加強建設(shè),使工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量得到不斷提高,收到了較好的效果。

測繪工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計） 中國地質(zhì)大學,北京, 繼續(xù)教育學院 本科生畢業(yè)論文,設(shè)計, 題目淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理英文題目 學生姓名學號專業(yè)測繪工程班級/批次測繪工程一班 指導教師職稱函授站云南國土資源職業(yè)學院 二〇一二年五月 中國地質(zhì)大學,北京, 繼續(xù)教育學院 本科生畢業(yè)論文,設(shè)計, 題目淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理英文題目 學生簽名: 指導教師簽名: 二〇一二年五月 中國地質(zhì)大學(北京)繼續(xù)教育學院 本科畢業(yè)設(shè)計(論文)任務書 學生姓名學號專業(yè)測繪工程導師姓名職稱單位云南國土資源職業(yè)學院 畢業(yè)設(shè)計(論淺析鄉(xiāng)村公路建設(shè)的測繪與管理文)題目 畢業(yè)設(shè)計(論文)主要內(nèi)容和要求: 圍繞鄉(xiāng)村公路現(xiàn)階段勘測設(shè)計、施工中的測繪方法以及運行、養(yǎng)護管

本文針對土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中存在的問題,提出了教學改革思路,以期培養(yǎng)本科生的獨立思考能力、實踐能力及提高本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

畢業(yè)設(shè)計教學環(huán)節(jié)是應用型本科儀器類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分.文章根據(jù)儀器類專業(yè)的人才培養(yǎng)要求,從質(zhì)量監(jiān)控、科學選題、分類要求、組織答辯、科學評定成績、資格審查等方面闡述了專業(yè)在畢業(yè)設(shè)計教學中的改革與實踐,以達到保障畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)培養(yǎng)質(zhì)量,培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題能力的目的.

土木專業(yè)是我國理工科高校的龍頭專業(yè),承擔著為國家建設(shè)培養(yǎng)輸送合格人才的重要任務。土木專業(yè)本科生畢業(yè)論文是本科教學的重要環(huán)節(jié)。本文詳細闡述了我國土木專業(yè)本科生畢業(yè)設(shè)計/論文環(huán)節(jié)的的教學目的和任務、特點和難點,著重分析了近年來我國高校圍繞這一教學環(huán)節(jié)開展的教學研究及改革現(xiàn)狀。

為了完成從理論到實踐的過渡教學過程,進行了畢業(yè)設(shè)計教學改革。重點依據(jù)實際工程五個階段設(shè)計的任務及作用,改進了畢業(yè)設(shè)計任務基本內(nèi)容和質(zhì)量要求,更符合實際工程的初步設(shè)計標準;采用設(shè)計院工程師和教師聯(lián)合指導畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新模式,大幅度提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

為了完成從理論到實踐的過渡教學過程,進行了畢業(yè)設(shè)計教學改革。重點依據(jù)實際工程五個階段設(shè)計的任務及作用,改進了畢業(yè)設(shè)計任務基本內(nèi)容和質(zhì)量要求,更符合實際工程的初步設(shè)計標準;采用設(shè)計院工程師和教師聯(lián)合指導畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新模式,大幅度提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

通過在建筑物理課程大綱、教學方法及考核方式等方面的實踐和探索,得出及時更新教學大綱,將傳統(tǒng)教學方法與"互聯(lián)網(wǎng)+"教學方法相互結(jié)合、滲透,變閉卷為開卷,有助于提高學生分析和解決問題的能力及自我學習能力的結(jié)論。

經(jīng)對甘肅某工科高校實地調(diào)查的基礎(chǔ)上,主要針對目前高校畢業(yè)設(shè)計(論文)中存在的主要問題,為提高工科高等學校畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量提出了應采取的主要措施。

畢業(yè)設(shè)計是大學本科生重要的實踐教學環(huán)節(jié),是對四年大學學習效果的檢測。文章針對目前我國普通高等院校工科本科生畢業(yè)設(shè)計存在的普遍問題,分析直接影響畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的原因并提出對策,以提高畢業(yè)生的整體質(zhì)量。

本科畢業(yè)設(shè)計是高校培養(yǎng)學生綜合能力的重要環(huán)節(jié),結(jié)合我校實際,對本科畢業(yè)設(shè)計過程中存在的問題進行了分析,并針對這些問題,提出了相應的改進措施,為提高大學本科畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量、促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展提供參考。

課程設(shè)計是本科生實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一。本文分析了我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程設(shè)計教學模式存在的問題,綜合國內(nèi)各高校該專業(yè)課程設(shè)計特點,結(jié)合該校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)本科生培養(yǎng)方案的實際情況,提出了建環(huán)專業(yè)課程設(shè)計模式的改革方法。將原本在形式上相互獨立的幾門課程設(shè)計進行有機融合,對熱源、熱網(wǎng)、制冷、空調(diào)進行一系列的設(shè)計,最后形成相互聯(lián)系的完整的系統(tǒng),這樣不但避免了以往設(shè)計中重復性工作,更有利于學生對設(shè)計過程整體的把握。將該設(shè)計模式應用于建環(huán)專業(yè)本科生的實踐教學過程,取得了良好的效果。

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是對學生的綜合素質(zhì)與實踐能力培養(yǎng)壯果的全面檢驗。近年來，本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量下降已成為國內(nèi)高校共同面臨的問題，我校在改革以提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量方面積極探索，以尋求切實可行的方法。

實施卓越計劃的重點是解決高等工程教育以工程實際為背景,以工程技術(shù)為主線,通過高校和行業(yè)企業(yè)的密切合作,著力提升學生的工程素質(zhì),著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力、工程設(shè)計能力和工程創(chuàng)新能力的問題。以哈爾濱工程大學動力與能源工程學院的本科生團隊合作式畢業(yè)設(shè)計模式為例,探索面向卓越計劃的本科生畢業(yè)設(shè)計指導與管理模式,以期為國內(nèi)同類高校提供借鑒與參考。

畢業(yè)設(shè)計作為本科高校工科專業(yè)教學的重要組成內(nèi)容,是學生大學四年學習的綜合訓練,也是衡量學校教學水平和質(zhì)量的重要依據(jù)。在國家實施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的背景下,畢業(yè)設(shè)計實踐教學改革勢不可擋。本科高校工科專業(yè)應以實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)為目標,以提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量為出發(fā)點,結(jié)合自身發(fā)展提出改進措施,推進畢業(yè)設(shè)計教學實踐改革。