工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)材料與工藝課程教學(xué)方法

本文對(duì)《材料與工藝》課程教學(xué)中的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探討,重點(diǎn)探討了教學(xué)手段的靈活多樣化和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其中在教學(xué)手段環(huán)節(jié),嘗試了一些新的教學(xué)形式,旨在提高課程的教學(xué)效果,列舉了兩個(gè)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),提出課程應(yīng)側(cè)重于設(shè)計(jì)加工工藝方面的教學(xué),應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中引入“逆向工程”這一新技術(shù)、新工藝,應(yīng)讓學(xué)生接觸現(xiàn)今最前沿、最先進(jìn)的技術(shù)與加工工藝。

探討了設(shè)計(jì)思維與方法能力的培養(yǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的重要作用,介紹了\"設(shè)計(jì)思維與方法\"的課程性質(zhì)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了在\"設(shè)計(jì)思維與方法\"課程的教學(xué)中應(yīng)貫穿三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),以及圍繞該三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)方法。

國(guó)民經(jīng)濟(jì)要想持續(xù)快速發(fā)展,工業(yè)設(shè)計(jì)就必須逐步完善。文章通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝教學(xué)的問(wèn)題思考與分析,指明材料與工藝教學(xué)應(yīng)在教學(xué)觀念上改變思路,在教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置和師資方面等做出改進(jìn),來(lái)提高該專業(yè)的教學(xué)水平。

《設(shè)計(jì)材料與工藝》是一門(mén)由多學(xué)科交叉融合,強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重的學(xué)科課程,本文基于項(xiàng)目教學(xué)的角度分別從教學(xué)內(nèi)容、改革目標(biāo)、培養(yǎng)模式去研究新時(shí)代背景下該課程的改革方法,全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)于理論課程的學(xué)習(xí)有其特殊的需求。文章分析了該專業(yè)和人機(jī)工程學(xué)課程的特點(diǎn)以及二者之間的關(guān)系,針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人機(jī)學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)三種方法的分析和研究,探討適合專業(yè)需求的課程內(nèi)容改革和教學(xué)方法,使理論課不再枯燥乏味,使所學(xué)得為所用。

工業(yè)設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性的學(xué)科,以往以教代學(xué)的課程模式有著許多不足,通過(guò)\"三段式\"教學(xué)方法在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的改革與實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的思考分析能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不僅取得了顯著的教學(xué)效果,樹(shù)立了專業(yè)目標(biāo),還為學(xué)生走出校門(mén),快速適應(yīng)設(shè)計(jì)工作打下了良好的基礎(chǔ)。

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落,對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點(diǎn)解析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個(gè)人的見(jiàn)解。

在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計(jì)算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)因其具有涉及面廣、思維模式訓(xùn)練復(fù)雜等特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法有著特定的要求,教學(xué)方式的探討對(duì)提升該課程的教學(xué)效果有著重要的意義。本文通過(guò)教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行界定,同時(shí)提出啟發(fā)性教學(xué)的概念及其在具體教學(xué)中的應(yīng)用,對(duì)于課程的教學(xué)起到了較好的促進(jìn)作用。

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無(wú)法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。通過(guò)本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)體系下\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程基礎(chǔ)教學(xué)中,所暴露的講授內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解相對(duì)困難等問(wèn)題進(jìn)行探討,對(duì)\"十二五\"規(guī)劃中\(zhòng)"文化創(chuàng)新\"的指導(dǎo)思想下如何通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新,如教材選用創(chuàng)新、教學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新和課程考核模式創(chuàng)新等方式,使該課程的教學(xué)實(shí)踐符合新形勢(shì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

文章分析了spoc教學(xué)模式的概念及其研究現(xiàn)狀,進(jìn)而探究了spoc與mooc教學(xué)模式的差異和特征,最后構(gòu)建了基于spoc模式的工業(yè)設(shè)計(jì)混合教育模型。實(shí)踐表明,基于spoc模式的教學(xué)研究方法,能夠有效提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

文章分析了spoc教學(xué)模式的概念及其研究現(xiàn)狀,進(jìn)而探究了spoc與mooc教學(xué)模式的差異和特征,最后構(gòu)建了基于spoc模式的工業(yè)設(shè)計(jì)混合教育模型。實(shí)踐表明,基于spoc模式的教學(xué)研究方法,能夠有效提升工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

針對(duì)目前普通高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題的分析,提出了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在實(shí)踐教學(xué)中“項(xiàng)目化”教學(xué)的探索研究,提出對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施“項(xiàng)目化”實(shí)踐教學(xué)的幾種方法,主要是根據(jù)將參賽項(xiàng)目引入專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目納入到專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)和交叉學(xué)科合作專業(yè),拓展專業(yè)橫向發(fā)展.通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目化”的研究探索,希望有助于實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新辦法.

實(shí)踐教學(xué)是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的重要組成部分,是學(xué)生將理論知識(shí)、概念創(chuàng)意應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)體驗(yàn)的重要過(guò)程.工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)性質(zhì)和就業(yè)環(huán)境要求學(xué)生具有足夠的創(chuàng)新思維,能很快適應(yīng)實(shí)際的工作崗位.針對(duì)當(dāng)前復(fù)雜多變的就業(yè)形勢(shì),工業(yè)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)改革勢(shì)在必行.

高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)所要培養(yǎng)的人才應(yīng)該是既會(huì)外觀造型設(shè)計(jì)又會(huì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),能將設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意變成真實(shí)產(chǎn)品的高技能人才。針對(duì)這一目的,給出了產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程的實(shí)施手段。

coreldraw是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)必修課程,本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)探討coreldraw課程在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中面臨的問(wèn)題;對(duì)于這些問(wèn)題提出了相應(yīng)的改革措施,并著重論述在整體設(shè)計(jì)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程等方面的改革。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面 具有較強(qiáng)能力，具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的 前沿發(fā)展，成為能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣的應(yīng)用型人才。 二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與 環(huán)境、產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語(yǔ)言、 文字的表達(dá)能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)

為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒,促進(jìn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。通過(guò)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所必備的專業(yè)基本素質(zhì)與社會(huì)職業(yè)能力需求的分析,結(jié)合本校教學(xué)改革實(shí)踐情況,提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革設(shè)想。得到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式。闡明以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新思路及其重要性。

工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科,學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的掌握需要一個(gè)從質(zhì)變到量變的過(guò)程,專業(yè)實(shí)踐是這個(gè)過(guò)程的\"引爆點(diǎn)\".基于工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,將行業(yè)內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽引入日常課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和研究,使競(jìng)賽模式成為檢驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的一塊\"試金石\"[1].

文章以提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為目的,探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"第二課堂\"實(shí)踐教學(xué)的意義和方式。\"第二課堂\"以尋找多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；\"第二課堂\"堅(jiān)持\"開(kāi)放式\"參與原則、運(yùn)用\"導(dǎo)師制\"指導(dǎo)理念,提升實(shí)踐項(xiàng)目的靈活度和自愿度,補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)介于藝術(shù)與工科之間。針對(duì)目前機(jī)械類課程在工業(yè)設(shè)計(jì)中由于教學(xué)模式固定、教學(xué)內(nèi)容理論性偏強(qiáng)等問(wèn)題,使得工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生在這類科目的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積極性越來(lái)越差的問(wèn)題。本文提出一種創(chuàng)新的課程開(kāi)展方法,旨在解決工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中工科類課程開(kāi)展的困境。通過(guò)優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法等途徑,探索工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中機(jī)械類專業(yè)課程的教學(xué)新模式。