工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

分析了工業(yè)設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的弊端,指出了工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新人才產(chǎn)學(xué)研培養(yǎng)模式的必要性及制約因素;在充分分析產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才特點的基礎(chǔ)上,對我國工業(yè)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了新的要求,并就產(chǎn)方企業(yè)方及學(xué)研高校方在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的舉措提出了具體的建議;提出了產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式長效機制建立的對策,從而改變高校工業(yè)設(shè)計專業(yè)教育同科技發(fā)展、社會進步、市場需求相脫節(jié)的狀況,提高設(shè)計教育的社會效益。

目前在中國許多高等院校的工業(yè)設(shè)計教學(xué)模式基本上仍然是由學(xué)校到學(xué)校,在教學(xué)過程中,淡化設(shè)計的商品化主旨,過分強調(diào)它的文化價值和美學(xué)價值。文章對新的教學(xué)模式進行了探討,認為理想的教學(xué)模式應(yīng)該是\"學(xué)校-企業(yè)-學(xué)校\"的互動,產(chǎn)學(xué)并進,才能應(yīng)付實際的商品化過程,才能使企業(yè)了解設(shè)計的價值,才能很好地推動工業(yè)設(shè)計的發(fā)展。

工業(yè)設(shè)計學(xué)科是科學(xué)與美學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)統(tǒng)一的一門新興學(xué)科。本文就工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出具有針對性的改革方案,并結(jié)合吉林工程技術(shù)師范學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式來闡述本專業(yè)的改革思路。

畢業(yè)設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)計劃中最重要的一環(huán),是對本科階段學(xué)習(xí)的驗收,是對學(xué)生綜合設(shè)計能力考查的一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié).傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計存在諸如選題單一、脫離實踐、市場問題意識淡薄等現(xiàn)象.文章以工業(yè)設(shè)計教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識提升改革為基礎(chǔ),探討畢業(yè)設(shè)計與商業(yè)、線上與線下聯(lián)動的可能性,提出具有可行性的改革措施.

一、佛山市工業(yè)設(shè)計人才現(xiàn)狀\n佛山是一座以工業(yè)設(shè)計為主導(dǎo)的制造業(yè)城市.2016年,佛山市實現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值8600億元,增長約8.3%,人均gdp超過11萬元,僅次于廣州、深圳,位于全省第三,在廣東省經(jīng)濟發(fā)展中處于領(lǐng)先地位.但截止到2016年底,佛山的高新技術(shù)企業(yè)只有1388家,遠遠落后于深圳8037家,與佛山市的經(jīng)濟總量極不相稱.在\"十三五\"期間,佛山將繼續(xù)走實體經(jīng)濟發(fā)展之路,建設(shè)成為創(chuàng)新驅(qū)動城市、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級城市.創(chuàng)新驅(qū)動就是人才驅(qū)動,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是國家教育教學(xué)改革和人才發(fā)展規(guī)劃的重點.當前中國與全球經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密,工業(yè)設(shè)計教育培養(yǎng)與引進人才必須擁有國際化視野,才能面對國際化競爭.因此,加快構(gòu)建更具競爭力的人才培育機制迫在眉睫.

近年來,工業(yè)設(shè)計教育在中國發(fā)展迅速,各類院校紛紛開設(shè)了工業(yè)設(shè)計專業(yè),經(jīng)過十年的發(fā)展也日趨成熟,并培養(yǎng)了大量的設(shè)計人才,滿足了社會一定需求。但同時也存在較大問題,面臨著巨大的壓力。但隨著社會對于設(shè)計人才的要求也愈來愈高,畢業(yè)生的質(zhì)量和就業(yè)前景也必成為競爭的焦點。在此大背景下,對工業(yè)設(shè)計教育而言,要想求得生存并有所發(fā)展,都必須直面這一現(xiàn)實,重新定位、思考。

當下國內(nèi)不少高等院校的工業(yè)設(shè)計專業(yè)對學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式的研究尚處于探索之中。本文從五個方面比較分析如何全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生工業(yè)設(shè)計綜合能力,構(gòu)建復(fù)合型的工業(yè)設(shè)計人才和培養(yǎng)模式。

在新經(jīng)濟環(huán)境下,工業(yè)設(shè)計產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求越來越高,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式需要與時俱進,對此高校教育面臨新形勢下的挑戰(zhàn)與任務(wù)。強調(diào)辦學(xué)特色的獨立學(xué)院更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力以提高其就業(yè)競爭力,工作室項目化教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力等方面發(fā)揮著重要作用。

信息化技術(shù)為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式改革帶來了前所未有的變化。文章以武漢工程大學(xué)工業(yè)設(shè)計專業(yè)為例,從翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革、課程群建設(shè)、工作坊（workshop）的引入與推廣以及教育信息化服務(wù)產(chǎn)品開發(fā)四個方面,探討＂互聯(lián)網(wǎng)＋高等教育＂的教學(xué)模式改革。

本文從工業(yè)設(shè)計概念入手,結(jié)合當前國內(nèi)工業(yè)設(shè)計教育出現(xiàn)的一些傾向,探討了工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置等方面的問題,提出了一些的構(gòu)想與方案。

現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式大都照搬傳統(tǒng)教育模式，這一模式培養(yǎng)的學(xué)生顯然已經(jīng)不能滿足企業(yè)需求。為了進一步提高獨立學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度，提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生設(shè)計實踐能力，讓設(shè)計教育更好地滿足企業(yè)需求，本文結(jié)合獨立學(xué)院教學(xué)特色，分析針工業(yè)設(shè)計師職業(yè)能力，針對現(xiàn)有教育模式存在的問題，對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式進行了初步的探索。

對工業(yè)設(shè)計專業(yè)計算機繪圖課程在教學(xué)中的不足之處作了分析,從教學(xué)方法、課程建設(shè)和專業(yè)特色的圖例教學(xué)這三個方面進行了探討,提出了具體的實施方法。教學(xué)實踐表明,結(jié)合專業(yè)特點的教學(xué)模式,以產(chǎn)品設(shè)計的準確表達為核心,能夠提高學(xué)生的繪圖技能,培養(yǎng)開闊的思維方式,教學(xué)效果良好。

本文針對工業(yè)設(shè)計專業(yè)體系下\"機械設(shè)計基礎(chǔ)\"課程基礎(chǔ)教學(xué)中,所暴露的講授內(nèi)容與社會需求脫節(jié),學(xué)生對知識點理解相對困難等問題進行探討,對\"十二五\"規(guī)劃中\(zhòng)"文化創(chuàng)新\"的指導(dǎo)思想下如何通過教學(xué)模式的創(chuàng)新,如教材選用創(chuàng)新、教學(xué)體驗創(chuàng)新和課程考核模式創(chuàng)新等方式,使該課程的教學(xué)實踐符合新形勢的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

工業(yè)設(shè)計是一個要求學(xué)生創(chuàng)新能力很強的專業(yè),但是現(xiàn)有設(shè)計教育模式存在很多弊端,不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文分析了現(xiàn)有工業(yè)設(shè)計教育的問題所在,闡述了通過重新構(gòu)建課程體系；改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；以賽促學(xué)；開展跨專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計等培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)改革措施和成效,為改革工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)提供了思路。

目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式尚存在諸多問題,學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象,這造成了畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的二元悖論,人才培養(yǎng)模式的改革已迫在眉睫.本文通過多個方面對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行了分析闡述,并對今后的改革方向提出了意見.

目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式尚存在諸多問題,學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求出現(xiàn)了一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象,這造成了畢業(yè)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的二元悖論,人才培養(yǎng)模式的改革已迫在眉睫.本文通過多個方面對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進行了分析闡述,并對今后的改革方向提出了意見.

以培養(yǎng)符合社會需求的人才為目標,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)體系、專業(yè)課程體系、專業(yè)課程體系、教學(xué)和實踐平臺深度融合,從而構(gòu)建了多學(xué)科交叉、整合優(yōu)化教學(xué)和實踐資源,集業(yè)務(wù)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等為一體的高度融合的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具備較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型測繪類人才。

工業(yè)設(shè)計是—個綜合的學(xué)科,在對人才培養(yǎng)的客觀要求上,需要匯聚各個領(lǐng)域人才的智慧,以其綜合的實力來完成設(shè)計項目。尤其是我國工業(yè)設(shè)計教育的現(xiàn)狀和過去依靠山寨的企業(yè)難以為繼,對工業(yè)設(shè)計人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn),這就是產(chǎn)品設(shè)計與新產(chǎn)品的開發(fā)研制、以及自主知識產(chǎn)權(quán)密切關(guān)聯(lián)。如何遵循社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求,培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的設(shè)計人才,就成為高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計教育必須認真思考并努力加以解決的重要問題。為此,對工業(yè)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的模式進行初步的探索,以期改善培養(yǎng)對象的知識結(jié)構(gòu),提高其自主創(chuàng)新的意識和能力,指出了工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的出路。

文章以我國工科院校工業(yè)設(shè)計專業(yè)為主要研究對象,認真分析了我國工業(yè)設(shè)計教育存在的問題和不足,在總結(jié)了多年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,重點從辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式及課程體系構(gòu)建等方面進行研究,提出了較為具體的改進措施和實施方案。

文章分析了spoc教學(xué)模式的概念及其研究現(xiàn)狀,進而探究了spoc與mooc教學(xué)模式的差異和特征,最后構(gòu)建了基于spoc模式的工業(yè)設(shè)計混合教育模型。實踐表明,基于spoc模式的教學(xué)研究方法,能夠有效提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

當前社會,工業(yè)設(shè)計行業(yè)人才短缺。培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)復(fù)合型人才已是當下的必要之需。工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)在培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才方面有著客觀的要求,主要是要將不同領(lǐng)域的技術(shù)人才的才智集合起來去完成相關(guān)的設(shè)計。工業(yè)設(shè)計教育在我國目前的情況來看處境比較困難,這也就對培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計的技術(shù)人才提出了更高的要求。怎樣去培養(yǎng)專業(yè)復(fù)合型人才還需要我們進一步的探討,需要我們在實踐中研究出一套科學(xué)的培養(yǎng)模式。本文主要闡述了現(xiàn)今培養(yǎng)模式中存在的問題以及對這些問題在實際情況中如何去解決。

2010屆工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計題目征集 序號題目 1垃圾轉(zhuǎn)運車外型設(shè)計 2書寫工具類文具設(shè)計 3辦公文具類設(shè)計 4櫥柜家電一體化設(shè)計 5兒童教娛結(jié)合玩具設(shè)計 6車用電子設(shè)備 7衛(wèi)浴產(chǎn)品設(shè)計 8辦公家具設(shè)計 9家用燃氣設(shè)備設(shè)計 10廚房小家電設(shè)計 11地埋式垃圾站外觀設(shè)計 12簡單符號燈具設(shè)計 13休閑家用床外觀設(shè)計 14個性家用吸塵器設(shè)計 15創(chuàng)意衣架組合設(shè)計 16組合式餐桌外觀設(shè)計 17可調(diào)節(jié)輪椅造型設(shè)計 18公交候車系統(tǒng)外觀設(shè)計 19超市安全防盜創(chuàng)意設(shè)計 20外出便攜式折椅設(shè)計 21校園宿舍折疊桌外觀設(shè)計 22公共購物廣場座椅外觀設(shè)計 23辦公室加濕器外觀設(shè)計 24多用途安全救生手電外觀設(shè)計 25竹、藤材料應(yīng)用探索 26旅行便攜產(chǎn)品設(shè)計 27兒童產(chǎn)品設(shè)計 28太陽能產(chǎn)品設(shè)計 29老年人產(chǎn)品設(shè)計 30公共環(huán)境產(chǎn)品設(shè)計 31廚