工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)交通工具設(shè)計(jì)課程教學(xué)

photoshop課程作為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一門專業(yè)課,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。本文在工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生自身的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,反思了photoshop教學(xué)過程中存在的問題及原因,從教學(xué)方法方面提出了幾點(diǎn)建議和對(duì)策。

構(gòu)成藝術(shù)是任何藝術(shù)和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論,它存在于一切藝術(shù)和設(shè)計(jì)的任何角落,對(duì)構(gòu)成藝術(shù)的起源、構(gòu)成藝術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀予以分析,重點(diǎn)解析工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)成藝術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考,就基礎(chǔ)課程在學(xué)科里的重要性發(fā)表了個(gè)人的見解。

在工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中,\"機(jī)械制圖\"是培養(yǎng)學(xué)生繪制和閱讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)中各種工程圖樣技能及三維空間創(chuàng)造和想象能力的一門重要的基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"機(jī)械制圖\"與藝術(shù)類基礎(chǔ)課有相通的客觀基礎(chǔ),建立以藝術(shù)設(shè)計(jì)的科學(xué)表達(dá)為核心、著重培養(yǎng)立體的構(gòu)形能力以及用科學(xué)的方法表達(dá)形體的能力、加強(qiáng)讀圖能力和計(jì)算機(jī)三維構(gòu)型能力的訓(xùn)練為目的的適合工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"機(jī)械制圖\"的教學(xué)模式。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合設(shè)計(jì)是一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),其開設(shè)目的是使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能將本科4年所學(xué)科目融會(huì)貫通,在設(shè)計(jì)中將工程意識(shí)與產(chǎn)品外觀造型的美學(xué)原理完美結(jié)合。本文從專業(yè)綜合設(shè)計(jì)的選題、時(shí)間安排、小組分配和設(shè)計(jì)任務(wù)側(cè)重點(diǎn)這四個(gè)方面對(duì)四年來實(shí)踐教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)作了總結(jié)。

隨著物質(zhì)生活的極大豐富,人們對(duì)于欣賞美和創(chuàng)造美的需求不斷提高。工業(yè)設(shè)計(jì)致力于打造以用戶為中心的設(shè)計(jì)理念,提高產(chǎn)品的附加價(jià)值,對(duì)國(guó)家多行業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)也成為近年來發(fā)展迅速的熱門專業(yè)之一,學(xué)生數(shù)量銳增。然而,我國(guó)的設(shè)計(jì)水平并沒有得到顯著提高,缺乏具有代表性的產(chǎn)品和企業(yè)。文中對(duì)當(dāng)前中國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了分析,提出從培養(yǎng)內(nèi)行設(shè)計(jì)師向培養(yǎng)行內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本思路,并在此基礎(chǔ)上提出了面向跨專業(yè)選修的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程優(yōu)化的幾點(diǎn)建議,為我國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供思路。

本文結(jié)合是作者多年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐總結(jié),通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的研究和分析,揭示了目前工科工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)課程的現(xiàn)狀以及存在的問題。這些問題阻礙了工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,使工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生無法滿足設(shè)計(jì)公司或制造業(yè)企業(yè)的需要,就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。通過本文的探討,以期引起工業(yè)設(shè)計(jì)教育界的反思。

依據(jù)高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),研究當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域項(xiàng)目教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,探索符合藝術(shù)設(shè)計(jì)類工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要求的\"項(xiàng)目\"教學(xué)課程體系理論模式,對(duì)當(dāng)前人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、組織管理、運(yùn)行考核等方面進(jìn)行科學(xué)性的改革和創(chuàng)新,并通過實(shí)踐路徑在課程建設(shè)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,驗(yàn)證操作的科學(xué)性、可行性及有效性,構(gòu)建完善藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)體系。

本文針對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)體系下\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程基礎(chǔ)教學(xué)中,所暴露的講授內(nèi)容與社會(huì)需求脫節(jié),學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解相對(duì)困難等問題進(jìn)行探討,對(duì)\"十二五\"規(guī)劃中\(zhòng)"文化創(chuàng)新\"的指導(dǎo)思想下如何通過教學(xué)模式的創(chuàng)新,如教材選用創(chuàng)新、教學(xué)體驗(yàn)創(chuàng)新和課程考核模式創(chuàng)新等方式,使該課程的教學(xué)實(shí)踐符合新形勢(shì)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)方案及教學(xué)計(jì)劃 一、培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識(shí)和能力、系統(tǒng)掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)理論，并在專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐方面 具有較強(qiáng)能力，具有扎實(shí)的藝術(shù)造型基礎(chǔ)，熟悉本專業(yè)的生產(chǎn)工藝及材料應(yīng)用，了解本學(xué)科的 前沿發(fā)展，成為能夠從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的、知識(shí)面寬、動(dòng)手能力強(qiáng)、適應(yīng)面廣的應(yīng)用型人才。 二、培養(yǎng)基本規(guī)格與要求 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論與知識(shí)，具有應(yīng)用造型設(shè)計(jì)原理和法則處理各種 產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀、結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與 環(huán)境、產(chǎn)品與市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統(tǒng)一表現(xiàn)在產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)上的基本能力。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1.具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，較好的人文、藝術(shù)和社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)及正確運(yùn)用本國(guó)語言、 文字的表達(dá)能力； 2.較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)理論知識(shí)，主要包括工業(yè)設(shè)計(jì)工程基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)表現(xiàn) 基礎(chǔ)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、設(shè)

為工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供借鑒,促進(jìn)高校工業(yè)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展。通過對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)所必備的專業(yè)基本素質(zhì)與社會(huì)職業(yè)能力需求的分析,結(jié)合本校教學(xué)改革實(shí)踐情況,提出工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革設(shè)想。得到工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型培養(yǎng)模式。闡明以應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心的工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新思路及其重要性。

工業(yè)設(shè)計(jì)作為一個(gè)以實(shí)踐應(yīng)用為主的學(xué)科,學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)到專業(yè)技能的掌握需要一個(gè)從質(zhì)變到量變的過程,專業(yè)實(shí)踐是這個(gè)過程的\"引爆點(diǎn)\".基于工科的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀,將行業(yè)內(nèi)的專業(yè)競(jìng)賽引入日常課程教學(xué),對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革和研究,使競(jìng)賽模式成為檢驗(yàn)工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的一塊\"試金石\"[1].

文章以提升學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力為目的,探討工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)\"第二課堂\"實(shí)踐教學(xué)的意義和方式。\"第二課堂\"以尋找多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣；\"第二課堂\"堅(jiān)持\"開放式\"參與原則、運(yùn)用\"導(dǎo)師制\"指導(dǎo)理念,提升實(shí)踐項(xiàng)目的靈活度和自愿度,補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)的不足。

材料是工業(yè)設(shè)計(jì)的物質(zhì)基礎(chǔ),而工藝則是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品造型的技術(shù)手段。工業(yè)設(shè)計(jì)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的交叉學(xué)科,它要求形式與功能統(tǒng)一、技術(shù)與藝術(shù)結(jié)合。本文圍繞工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝課程的特殊性展開討論,作者分別從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、考核方式以及認(rèn)知資料庫(kù)建設(shè)等方面,闡述了對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中材料與工藝課程教學(xué)的幾點(diǎn)看法。

目前我國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)教育的招生范圍比較寬,學(xué)生很大一部分是從藝術(shù)類考生中招生的,文化課較為薄弱和工程類知識(shí)比較缺乏,很多高校都開設(shè)了相應(yīng)的工程類課程。本文根據(jù)自己在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題,針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生工程基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)深度、實(shí)踐內(nèi)容以及訓(xùn)練方式等進(jìn)行了探討。

《圖案基礎(chǔ)》是設(shè)計(jì)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。對(duì)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,指出學(xué)生在練習(xí)中容易陷入的誤區(qū),提出應(yīng)把思維能力的培養(yǎng)放在首位,以培養(yǎng)自主創(chuàng)作意識(shí)為根本點(diǎn),為專業(yè)課打好基礎(chǔ)。

針對(duì)目前普通高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題的分析,提出了工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程在實(shí)踐教學(xué)中“項(xiàng)目化”教學(xué)的探索研究,提出對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)施“項(xiàng)目化”實(shí)踐教學(xué)的幾種方法,主要是根據(jù)將參賽項(xiàng)目引入專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)、將企業(yè)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目納入到專業(yè)課的實(shí)踐教學(xué)和交叉學(xué)科合作專業(yè),拓展專業(yè)橫向發(fā)展.通過對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)“項(xiàng)目化”的研究探索,希望有助于實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新辦法.

探討了ugnx軟件在《工程制圖》課程教學(xué)中的應(yīng)用，提出了基于ugnx三維設(shè)計(jì)軟件的《工程制圖》教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)工程制圖教學(xué)方法的一些不足之處。

工程教育認(rèn)證工作對(duì)工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。文章基于對(duì)斯坦福產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的分析,指出在工程教育認(rèn)證背景下,優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)和核心競(jìng)爭(zhēng)力,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力,凸顯在理論和方法方面的優(yōu)勢(shì),是工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)可行的發(fā)展方向之一。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例,提出了以藝術(shù)和科學(xué)為基礎(chǔ)、以設(shè)計(jì)和機(jī)械為核心、以農(nóng)機(jī)設(shè)計(jì)為特色的工科院系工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系。

本文針對(duì)我國(guó)高校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)滯后的現(xiàn)狀和存在的問題,根據(jù)深化專業(yè)教學(xué)改革需要,結(jié)合專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)形態(tài)構(gòu)成課程建設(shè)進(jìn)行了深入的思考,從課程體系形成、資源利用、質(zhì)量評(píng)價(jià)、科研能力、師資建設(shè)等方面提出了建設(shè)性的意見。

對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)計(jì)算機(jī)繪圖課程在教學(xué)中的不足之處作了分析,從教學(xué)方法、課程建設(shè)和專業(yè)特色的圖例教學(xué)這三個(gè)方面進(jìn)行了探討,提出了具體的實(shí)施方法。教學(xué)實(shí)踐表明,結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)模式,以產(chǎn)品設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確表達(dá)為核心,能夠提高學(xué)生的繪圖技能,培養(yǎng)開闊的思維方式,教學(xué)效果良好。

立體構(gòu)成是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課,本文分析了目前我國(guó)立體構(gòu)成課程教育中存在的問題,并通過筆者的實(shí)踐教學(xué),結(jié)合高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)際,從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面提出了立體構(gòu)成課程教學(xué)的改革設(shè)想,旨在從程式化的教學(xué)中解脫出來,最大限度地培養(yǎng)學(xué)生多種造型表達(dá)的創(chuàng)造力,以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求。