構(gòu)與造兩個(gè)層面建筑構(gòu)造課程改革

針對(duì)當(dāng)前建筑構(gòu)造教學(xué)中存在的問(wèn)題,從改革教學(xué)方法、在教學(xué)中大量增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、將建筑構(gòu)造課程與建筑設(shè)計(jì)課程整合等方面進(jìn)行探索,從而提高建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的綜合能力,提高專業(yè)設(shè)計(jì)水平。

針對(duì)學(xué)生對(duì)建筑構(gòu)造課程的掌握和應(yīng)用相對(duì)不足的現(xiàn)狀,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和成績(jī)?cè)u(píng)定方面進(jìn)行了基于設(shè)計(jì)實(shí)踐的建筑構(gòu)造課程改革,通過(guò)教改,提高了學(xué)生的建筑構(gòu)造設(shè)計(jì)能力,加強(qiáng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本文對(duì)高職教育“建筑構(gòu)造與識(shí)圖”課程改革進(jìn)行了論述，旨在為職業(yè)教育的發(fā)展提供一個(gè)新的思路。分別從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、項(xiàng)目實(shí)施以及考核評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行探索，并摸索出可能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新思路。

基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是工學(xué)結(jié)合一體化的課程,通過(guò)經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程,在真實(shí)工作情境中的實(shí)踐學(xué)習(xí),幫助學(xué)生形成自己對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從而獲得綜合職業(yè)能力。課題組從課程目標(biāo)制定、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法改革、教學(xué)組織、教學(xué)場(chǎng)所開(kāi)發(fā)等方面對(duì)建筑構(gòu)造與識(shí)圖課程進(jìn)行了改革與探索,并取得了良好的效果。

建筑構(gòu)造課程以研究民用建筑構(gòu)建原理，學(xué)習(xí)構(gòu)造做法為主要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建筑構(gòu)造課程與其他專業(yè)課程的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

建筑構(gòu)造是建筑學(xué)專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,文章針對(duì)本課程的教學(xué)特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出了通過(guò)調(diào)整授課內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、注重各章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系以及與其它專業(yè)課的聯(lián)系、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等方法進(jìn)行教學(xué)改革,提高課程教學(xué)質(zhì)量。

建筑構(gòu)造課程以研究民用建筑構(gòu)建原理，學(xué)習(xí)構(gòu)造做法為主要內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建筑構(gòu)造課程與其他專業(yè)課程的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

“建筑構(gòu)造”課程教學(xué)應(yīng)采取多樣化的教學(xué)手段,把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在重要的教學(xué)地位,同時(shí),加大建筑構(gòu)造課程與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)相結(jié)合的力度,整合建筑構(gòu)造課程與建筑設(shè)計(jì)課,并把建筑構(gòu)造課程與施工實(shí)習(xí)融合在一起,以達(dá)到培養(yǎng)建筑綜合素質(zhì)型人才的教育目的。

《建筑構(gòu)造》是建筑學(xué)專業(yè)中一門(mén)理論性和技術(shù)性都較強(qiáng)的課程,由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能夠使學(xué)生完全真正理解和掌握理論知識(shí),因此便談不上理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐,從而達(dá)不到最終的教學(xué)目的。針對(duì)此問(wèn)題,作者在該門(mén)課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革和創(chuàng)新實(shí)踐,其中包括在理論環(huán)節(jié)中實(shí)施的階段性教學(xué)反饋以及在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的市場(chǎng)考察、構(gòu)造設(shè)計(jì)和材料應(yīng)用以及結(jié)合科研立項(xiàng),都取得了良好的效果。

根據(jù)高職院校職業(yè)教育的特點(diǎn),通過(guò)分析教學(xué)過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題,提出課改建議,從而提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)能力,為該門(mén)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制訂提供依據(jù)。

基于工作過(guò)程項(xiàng)目化的教學(xué)改革,是根據(jù)建筑構(gòu)造課的特點(diǎn),通過(guò)建筑施工圖項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)思路,讓學(xué)生通過(guò)摸擬真實(shí)工作場(chǎng)景的實(shí)踐學(xué)習(xí),從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得職業(yè)綜合能力。課題組從教學(xué)大綱的確定,教材內(nèi)容的充實(shí)與整合,教學(xué)方法的改革等方面進(jìn)行了探索與研究,并取得了良好的教學(xué)效果。

文章闡述了教師要想提高《建筑構(gòu)造》的教學(xué)質(zhì)量,需從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和轉(zhuǎn)變考核理念這五個(gè)方面進(jìn)行改革,方可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,提高教學(xué)效果。

針對(duì)建筑構(gòu)造課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐性環(huán)節(jié)等方面提出了一些改革措施,旨在提高建筑構(gòu)造課程的教學(xué)質(zhì)量,更好地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決建筑構(gòu)造問(wèn)題的能力,從而適應(yīng)建筑構(gòu)造學(xué)科的不斷發(fā)展。

建筑專業(yè)是一個(gè)大類專業(yè),工作環(huán)境大都在工程現(xiàn)場(chǎng),工程造價(jià)龐大,決定了建筑專業(yè)學(xué)習(xí)的艱苦性和特殊性。如何通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)專業(yè)特點(diǎn),建立正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的建筑人

針對(duì)傳統(tǒng)建筑構(gòu)造課程教學(xué)模式存在的主要問(wèn)題,分析了建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生在掌握、運(yùn)用技術(shù)性知識(shí)中易出現(xiàn)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題,闡述了整合建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)教學(xué)體系和內(nèi)容,提出加強(qiáng)建筑構(gòu)造課程教學(xué)改革的一些方法和途徑。

對(duì)建筑構(gòu)造課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段等方面的改革進(jìn)行了探討,提出以建筑設(shè)計(jì)引導(dǎo)構(gòu)造教學(xué)、注重實(shí)踐環(huán)節(jié)等教學(xué)新方法,采取先進(jìn)教學(xué)手段,從而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,建筑行業(yè)在我國(guó)也占據(jù)了愈來(lái)愈重要的地位,這就帶動(dòng)了我國(guó)教育工作者對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程的重視。想要學(xué)好建筑學(xué)這一專業(yè)其首要任務(wù)就是學(xué)好《建筑構(gòu)造》,此課程的綜合性以及實(shí)踐性極強(qiáng),不但包含了建筑材料、建筑物理、建筑設(shè)備等方面的知識(shí),還有建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容,是建筑這一專業(yè)的重要組成部分。本文給出一定的有利于該學(xué)科教學(xué)的方法,以便今后我國(guó)教育工作者有所借鑒。

通過(guò)對(duì)建筑構(gòu)造課程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式的改革,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),采取多樣化的教學(xué)手段,增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)建筑構(gòu)造課程與建筑設(shè)計(jì)課程的整合,以達(dá)到培養(yǎng)建筑綜合素質(zhì)型人才的目的。

本文對(duì)《建筑構(gòu)造》課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探討,闡述了課改的思路和內(nèi)容,提出了一些個(gè)人建議和體會(huì)。

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,建筑行業(yè)在我國(guó)也占據(jù)了愈來(lái)愈重要的地位,這就帶動(dòng)了我國(guó)教育工作者對(duì)《建筑構(gòu)造》這一課程的重視。想要學(xué)好建筑學(xué)這一專業(yè)其首要任務(wù)就是學(xué)好《建筑構(gòu)造》,此課程的綜合性以及實(shí)踐性極強(qiáng),不但包含了建筑材料、建筑物理、建筑設(shè)備等方面的知識(shí),還有建筑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等內(nèi)容,是建筑這一專業(yè)的重要組成部分。本文給出一定的有利于該學(xué)科教學(xué)的方法,以便今后我國(guó)教育工作者有所借鑒。

趙敬辛等在《教育與職業(yè)》2008年第24期上撰文，聯(lián)系建筑構(gòu)造課程教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中積累的相關(guān)資料，分析了建筑和城市規(guī)劃專業(yè)的學(xué)生在掌握、運(yùn)用技術(shù)性知識(shí)中易出現(xiàn)的理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，闡述了加強(qiáng)技術(shù)類課程實(shí)踐教學(xué)的一些方法和途徑，提出以建筑設(shè)計(jì)引導(dǎo)建筑構(gòu)造教學(xué)、用建筑構(gòu)造完善建筑設(shè)計(jì)教學(xué)的互動(dòng)式教學(xué)新模式。

實(shí)訓(xùn)基地重視實(shí)踐,建筑構(gòu)造與識(shí)圖需要在實(shí)踐中探索改革,提升課程質(zhì)量。通過(guò)理論與實(shí)踐相互結(jié)合,將課程進(jìn)行改革和提升。實(shí)訓(xùn)基地的電氣安裝要從圖紙進(jìn)行突破,然后通過(guò)圖紙和實(shí)踐的相互結(jié)合的方式,在實(shí)踐中提升與獲取。進(jìn)行課程改革與有效突破,將工地的實(shí)踐性。