環(huán)境藝術設計專業(yè)工程預算授課計劃

經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，各行各業(yè)的設計師除專注于自身設計能力外，溝通能力、銷售技巧成為設計師立足市場的關鍵。《畢業(yè)設計》作為設計類學生畢業(yè)前夕的思維與技術能力的整體體現(xiàn)，可為其步入社會就業(yè)提供機會。因此，借助《畢業(yè)設計》這門課程的整體教學使其中天然的宣傳條件發(fā)揮最大化，既利于學生、學校宣傳，又利于市場選定人才。

目錄 第一章公司簡介?????????????????????1 第二章實習崗位簡介???????????????????2 第三章實習內(nèi)容?????????????????????3 3.1了解室內(nèi)設計的程序步驟?????????????3 3.2了解室內(nèi)設計方法????????????????4 第四章實習期間所遇到的技術問題及解決措施????????5 4.1當客戶詢問公司的逐級質(zhì)量保障體系有哪些內(nèi)容時??5 4.2影響裝修價格的幾個方面？????????????5 4.3如果施工質(zhì)量出了問題怎么辦？??????????6 第五章實習心得?????????????????????7 方案???????????????????????????8 1 第一章公司簡介 安徽康博建

分析了高校環(huán)境藝術專業(yè)教學模式存在的教學課本內(nèi)容陳舊、教學方法過于傳統(tǒng)、學生學習消極被動、缺少社會實踐經(jīng)驗等問題,指出這些問題的存在有礙于環(huán)境藝術設計專業(yè)的發(fā)展,也影響學生將來就業(yè),提出了開展市場調(diào)研、改進教學方法、推廣情景教學、建立實踐基地等改進措施。

環(huán)境藝術設計專業(yè)（群）需求調(diào)研報告 一、調(diào)研情況 （一）、室內(nèi)設計與施工管理專業(yè) 隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人民對居住環(huán)境的要求不斷提高，建 筑裝飾產(chǎn)業(yè)的前景也更加廣闊。據(jù)資料表明，截止目前，全國建筑裝 飾行業(yè)的產(chǎn)值已經(jīng)達到了一萬億元左右，現(xiàn)在全國各類裝飾企業(yè)共有 20余萬家，從業(yè)人員達到1400余萬人。而且近年來保持了較高的增 長速度，年增長率達到19.6％。經(jīng)過多年的發(fā)展，建筑裝飾行業(yè)在 國民經(jīng)濟中的地位和作用在不斷的增強，已經(jīng)成為了我們國家國民經(jīng) 濟發(fā)展的一個支柱產(chǎn)業(yè)，約占我們國家生產(chǎn)總值的6％左右。因為建 筑裝飾行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈比較長，所以建筑裝飾業(yè)的發(fā)展還帶動了包括建 材、家具、工藝飾品、化工、家電、冶金、紡織等在內(nèi)的十幾個相關 產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。并且為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，到 目前為止，我們建筑裝飾業(yè)吸納城鎮(zhèn)和農(nóng)村的勞動力大約在1000萬 左右，這其中有

總論:景觀規(guī)劃設計既是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物,也是推動社會進步的媒介。城市化和工業(yè)化使現(xiàn)代景觀設計成為有別于傳統(tǒng)造園的職業(yè),也因為職業(yè)的社會化分工的需要,而出現(xiàn)了景觀設計師的稱謂。本文旨在對景觀規(guī)劃設計課程的現(xiàn)狀分析,來尋求景觀規(guī)劃設計課程的新發(fā)展。1.景觀規(guī)劃設計課程現(xiàn)狀分析(1)過于強調(diào)軟件操作高職教育需培育高學術,高技能人才;高職教育固然要重視技能,但技能不單單是軟件的操作,因為軟件只是一種工具而已。設計

以陶瓷藝術課程為主要內(nèi)容,通過對課程實施的必要性進行探索,對環(huán)境藝術設計專業(yè)教學過程中存在的問題進行研究,給出具體的應用策略,以供參考。

人體工程學是環(huán)境藝術設計專業(yè)的基礎課,在整個環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程體系中占有重要的地位。由于人體工程學的交叉性、邊緣性、綜合性等特點,同時受到教學條件、學時等因素的限制,教學中存在教師難教、學生難學的現(xiàn)象,使人體工程學無法與環(huán)境藝術設計專業(yè)有機結合。因此,針對環(huán)境藝術設計專業(yè)的特點,在轉(zhuǎn)變教學模式的基礎上,圍繞教學內(nèi)容和方法對人體工程學課程進行教學改革,具有重要而積極的意義。

結合建筑設計課程對專業(yè)主干課程的影響和學習建筑設計的意義,從設計原則,教學內(nèi)容,設計表達方法三方面入手,根據(jù)多年教學實踐,闡述了如何合理地安排和組織建筑設計課程的教學,指出培養(yǎng)設計思維能力應貫穿于教學全過程。

文章分析了環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)設計中容易出現(xiàn)的問題,闡述了對畢業(yè)設計在課程選題、市場調(diào)研、設計方案形成、設計成果表達、畢業(yè)設計評分等各教學環(huán)節(jié)采取一系列教學方法和教學改革的措施,為提高環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)設計質(zhì)量和探索環(huán)境藝術設計人才培養(yǎng)模式提供新的參考思路。

湖北省高等教育自學考試 本科畢業(yè)生 畢業(yè)設計（論文） 工作規(guī)范 （適用于環(huán)藝專業(yè)） 湖北工業(yè)大學城建職院教學站 二〇一〇年七月 湖北省高等教育自學考試 本科畢業(yè)生 畢業(yè)設計（論文） 設計題目 姓名： 本科專業(yè)： 本科班級： 準考證號： 指導老師： 任務下達日期：2011年12月1日 設計完成日期：2012年3月24日 畢業(yè)設計相關說明及要求 畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基礎理論、基本知識和基本技能，提高分析與解 決實際問題的能力，完成工程技術人員基本訓練的重要環(huán)節(jié)，也是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能 力培養(yǎng)的一個重要過程。 一、考核目標 畢業(yè)設計是高等教育自學考試環(huán)境藝術設計專業(yè)（獨立本科段）考生在完成全部課程以 后進行的實踐性環(huán)節(jié)考核。通過畢業(yè)設計，鞏固、深化和擴展所學知識，培養(yǎng)和鍛煉學生運 用所學專業(yè)知識和技術解決工程實際問題的能力。 二、目的和要求 1、目的

1 《室內(nèi)公共空間設計》課程教學標準 一、課程基本信息 課程代碼hybzb401課程類型b 課程名稱室內(nèi)公共空間設計開課學期4 適用專業(yè)環(huán)境藝術設計學分4.5 總學時60（理論：30實踐：30專項實踐：） 先修課程 《計算機輔助設計autocad》 后續(xù)課程 《建筑裝飾工程施工技術》 《photoshop輔助設計》《室內(nèi)裝飾材料及概預算》 《美術基礎（素描、色彩）》 二、本課程的性質(zhì)與任務 《室內(nèi)公共空間設計》是環(huán)境藝術設計專業(yè)的必修專業(yè)核心課程，屬b類課程。該 課程根據(jù)商業(yè)類、餐飲類、娛樂健身類、酒店類等典型公共空間的特定功能，以設計項 目工作流程為依據(jù)，采用設計項目引導與設計任務驅(qū)動的教學模式，通過對公共空間設 計的相關知識傳授與技能培養(yǎng)，使學生掌握公共空間設計項目方案分析、方案設計、方 案表現(xiàn)、方案制作等核心知識和必備技能，具備從事

隨著現(xiàn)代化科學技術與社會經(jīng)濟的日新月異的發(fā)展；人們的審美觀念也隨之改變；室內(nèi)設計不再局限于對室內(nèi)空間的六面體裝飾.它已及逐漸成為一門現(xiàn)代實用科學；室內(nèi)水的原理是藝術設計學科當中一門和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的環(huán)境藝術專業(yè)課程.該專業(yè)要求學生必須掌握室內(nèi)設計的相關原理；要對室內(nèi)設計有一個系統(tǒng)性的認識；然后通過系統(tǒng)的學習去了解室內(nèi)設計所需要的相關要求；為以后室內(nèi)專業(yè)設計打下基礎；讓學生能夠在今后的工作實踐中設計出更好的作品等.

環(huán)境藝術設計是創(chuàng)造現(xiàn)代“室文化”的一門綜合學科?！笆椅幕奔劝ㄊ彝馕幕?又包括室內(nèi)文化,那么建筑就是界于聯(lián)系室內(nèi)與室外之間的一個載體。從歷史的發(fā)展、空間的概念和審美的要求來看建筑與環(huán)境是密不可分的,要想學好室內(nèi)、室外文化,就必須先了解建筑文化,也就是必須先學好建筑設計。

隨著我國社會的不斷發(fā)展,對環(huán)境藝術設計專業(yè)類的人才的需求也越來越大,但就目前的現(xiàn)狀來看,環(huán)境藝術設計專業(yè)景觀設計課程教學仍然存在著一些不可忽視的問題,因此不得不引發(fā)人們對教學改革的關注和思考。本文從我國景觀教育的需求的分析入手,并詳細的闡述了環(huán)境藝術設計專業(yè)景觀設計課程的教學研究,旨在其能為景觀設計課程改革提供有利的文字參考,并希望景觀設計教學質(zhì)量能在教學方法改革的帶動下能有所提升。

隨著我國社會的不斷發(fā)展,對環(huán)境藝術設計專業(yè)類的人才的需求也越來越大,但就目前的現(xiàn)狀來看,環(huán)境藝術設計專業(yè)景觀設計課程教學仍然存在著一些不可忽視的問題,因此不得不引發(fā)人們對教學改革的關注和思考。本文從我國景觀教育的需求的分析入手,并詳細的闡述了環(huán)境藝術設計專業(yè)景觀設計課程的教學研究,旨在其能為景觀設計課程改革提供有利的文字參考,并希望景觀設計教學質(zhì)量能在教學方法改革的帶動下能有所提升。

環(huán)境藝術設計“工作室”實踐教學模式探討 摘要： 環(huán)境藝術設計專業(yè)是一門實用性很強的學科。在其整體知識結構 中,不僅需要深厚的藝術素養(yǎng)和豐富的專業(yè)常識，更需要切實的社會 實踐經(jīng)驗。環(huán)境藝術設計教育有其自身特點。在我國設計教育現(xiàn)行體 系之下,分析借鑒包豪斯設計教育模式中實踐設計活動的關聯(lián)性,構 建以環(huán)境藝術設計工作室為單位的強化實踐教學模式,可以成為環(huán)境 藝術設計專業(yè)教學改革的一種探索。 關鍵詞： 環(huán)境藝術設計專業(yè)工作室實踐教學模式 環(huán)境藝術設計是通過設計手段把具有藝術含量的構成形式有機的組合在某 一空間中，使其達到滿足使用功能的同時獲得審美享受的空間環(huán)境造物行為。從 某種角度說，環(huán)境藝術設計是與人們關系最密切、影響最具體的一個藝術設計門 類，其構成形態(tài)主要由物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)兩個方面構成。物質(zhì)形態(tài)主要是指 構成室內(nèi)外不同類型風格的物質(zhì)要素，非物質(zhì)形態(tài)則是指如歷史、傳統(tǒng)

建筑環(huán)境藝術設計專業(yè)作為集城市規(guī)劃、園林設計、建筑設計、室內(nèi)裝潢于一體的綜合性新興專業(yè)。進入21世紀以來,人們追求高質(zhì)量的生活標準,不但要講求生活的功能空間,而且還要講求每個空間的舒適感,這就要求設計人員要具備全面的設計和溝通能力。作為培養(yǎng)環(huán)境藝術設計師的專業(yè)院校來講,也應與時俱進,這就要求我們不斷地完善創(chuàng)新教育方法與教育模式。本文從培養(yǎng)目標出發(fā),結合在實踐教學中的實際,就建筑環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進行初步探討。

本文以當前環(huán)境藝術設計教育為主線,分析環(huán)境藝術設計建筑課程存在的問題并提出相應的改革策略,為環(huán)境藝術設計教育探討新的發(fā)展思路。

本文從環(huán)境藝術設計的專業(yè)性質(zhì)出發(fā),剖析了當前教學實踐過程中出現(xiàn)的一些問題,明確了用實踐教學法提高學生專業(yè)水平的最終目標。該文通過實例對實踐教學法的全過程做了詳細的論述,從提升學生綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力出發(fā),表述了自己獨特的見解與具體的措施。

隨著社會發(fā)展,對環(huán)境藝術設計專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能提出了更高的要求,傳統(tǒng)的建筑速寫課程雖然可以傳授知識,但以壓縮成藥丸子灌輸給學生的教學方法,已喪失了樂趣,教學效果也大打折和.文章在分析了目前建筑速寫在高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教學中存在的問題,探討了教學改革的新思路,以培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的實用型專業(yè)人才.

環(huán)境藝術設計專業(yè)中計算機輔助設計是一門技術性較強的課程，其最終目的是運用技術傳達設計思路，實現(xiàn)技術與藝術之間的平衡。本文通過對該課程教學現(xiàn)狀的分析，提出對其在教學改革方面的一些設想，從而使該課程在環(huán)境藝術設計教學中能更為有效地發(fā)揮作用。

目前,景觀設計課程普遍存在的問題是:1.課程設置缺乏聯(lián)系性;2.師資水平有待進一步提高;3.學生綜合設計能力欠佳。景觀設計課程,作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的核心主干課程,應具有明確的課程定位,在提高教師教學水平的同時,以培養(yǎng)學生綜合設計能力為目標,進行多種教學方式的探索,強化實踐教學環(huán)節(jié)。