互聯(lián)網(wǎng)模式下高職機(jī)械制圖課程改革與實(shí)踐研究

隨著高職教育體系的改革,為了培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前社會需要的高技能應(yīng)用型人才,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重組教學(xué)模式、加強(qiáng)徒手繪圖訓(xùn)練、引入項(xiàng)目教學(xué)、改革考核方式五方面對《機(jī)械制圖》教學(xué)進(jìn)行了改革與實(shí)踐。

隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展,進(jìn)行課程改革,整合教學(xué)資源,已成為大勢所趨。通過對《機(jī)械制圖》課程的傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革,并進(jìn)行了實(shí)踐,取得了一定的成效。

機(jī)械制圖是機(jī)械制造類專業(yè)的一門既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,是一門機(jī)械類通用的課程。而高職教育針對性較強(qiáng),目前汽車類專業(yè)沒有專用的機(jī)械制圖教材。建東職業(yè)技術(shù)學(xué)院就汽車專業(yè)對機(jī)械制圖教材進(jìn)行有關(guān)課程改革,改名為汽車零部件

就目前階段而言，高職機(jī)械制圖課程的教學(xué)效果并不理想，傳統(tǒng)的高職機(jī)械制圖課程教學(xué)方式單一，急需改革。傳統(tǒng)學(xué)科體系的機(jī)械制圖課程是高職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修課，是學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐，接觸機(jī)械訓(xùn)練的“專業(yè)基礎(chǔ)課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將直接影響學(xué)生后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的掌握。

高職院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)活動的開展面臨一系列教學(xué)難題，尤其是機(jī)械制圖教學(xué)。隨著課程改革的發(fā)展和推動，機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制圖課程教學(xué)的有效開展成為現(xiàn)階段高職院校改革的重點(diǎn)內(nèi)容。本文主要就這一難題展開相關(guān)論述．希望對高職院校的教學(xué)改革能起到一定的參考和促進(jìn)作用。

《機(jī)械制圖》精品課程建設(shè)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的重大變革。通過對高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的研究,本課程在\"課程定位及培養(yǎng)目標(biāo)\"、\"課程內(nèi)容設(shè)置\"、\"教學(xué)方法\"等方面進(jìn)行了大力改革,特別是\"機(jī)械制圖\"與\"計(jì)算機(jī)繪圖\"兩門課程的整合教學(xué)以及多媒體系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的充分利用,均為《機(jī)械制圖》精品課程建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

機(jī)械制圖是高職模具專業(yè)的基礎(chǔ)課程,為適應(yīng)國家對職業(yè)教育培養(yǎng)技術(shù)技能型人才新的目標(biāo)要求,對高職模具專業(yè)機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及課程考核評價體系等進(jìn)行了詳細(xì)的分析,并論述了課程教學(xué)改革的思路和方法。

高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育發(fā)展的一個類型,有其自身的特點(diǎn)。高職的特點(diǎn)決定了課程開發(fā)要基于工作過程,教學(xué)方法要靈活多樣,要注重實(shí)踐,要盡量給予學(xué)生真實(shí)的環(huán)境。筆者根據(jù)高職教學(xué)的特點(diǎn),結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為機(jī)械制圖課程的內(nèi)容設(shè)置要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)崗位、工作實(shí)際重點(diǎn)選擇、教材要精煉但不是本科教材的壓縮餅干、習(xí)題要分層次訓(xùn)練、教學(xué)方法上以構(gòu)建教學(xué)型課程和學(xué)習(xí)型課程模式為主,教學(xué)手段上要合理運(yùn)用多媒體教學(xué)。

針對目前機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的弊端,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣。為了適應(yīng)現(xiàn)代科技的快速發(fā)展,引入互聯(lián)網(wǎng)模式的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,提倡獨(dú)立性,鼓勵學(xué)生突破書本、突破現(xiàn)有的思維模式,進(jìn)行獨(dú)立思考,以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索能力。

從縱向和橫向兩大體系出發(fā),通過建設(shè)一個系統(tǒng)、探索兩種途徑、建好三門課程、開發(fā)四大平臺、帶動孵化一個創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的\"12341\"五大建設(shè)內(nèi)容,在建筑材料課程中構(gòu)建了\"互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)\"和\"互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)\"的資源庫建設(shè)新模式,分析該模式的可行性和目的意義,就具體的研究方法進(jìn)行了描述.

《機(jī)械制圖》是機(jī)械專業(yè)的一門既注重理論又注重實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程。根據(jù)\"高等職業(yè)教育基本學(xué)制逐步以兩年制為主\"及計(jì)算機(jī)的三維設(shè)計(jì)迅猛發(fā)展,必將引發(fā)機(jī)械制圖教學(xué)的變革。一、改革教學(xué)目標(biāo),注重能力的培養(yǎng)考慮專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)學(xué)時、高

針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖困難的現(xiàn)狀,提出了以下教學(xué)改革建議:在教學(xué)過程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、備課要充分、教案要完善、運(yùn)用合理的教學(xué)方法(如直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動法、項(xiàng)目教學(xué)法)等,以提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的空間思維能力、讀圖和繪圖能力。

本文以邵陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系為例,闡述了機(jī)械制圖在本校的教學(xué)現(xiàn)狀并提出了教學(xué)改革措施。筆者希望自己提出的教學(xué)改革措施對從事機(jī)械制圖教學(xué)工作的老師有所幫助。

本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)＋”的介紹,研究了在當(dāng)前時代下各種新型的教學(xué)形式,針對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)特點(diǎn)和存在問題,從課程改革出發(fā),來探討新形式下教學(xué)方法,關(guān)注學(xué)生的軟硬技能的培養(yǎng),以“互聯(lián)網(wǎng)＋”思維引領(lǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教育理念和教育模式的創(chuàng)新。

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人才戰(zhàn)略的實(shí)施，人們對中職教育提出了越來越高的要求。經(jīng)過一定時間的發(fā)展，我國的基礎(chǔ)教育取得了一定的成就。然而，由于教育對象的特殊性，我國中職教育目前的教育質(zhì)量很難促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。針對目前中職教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析和探討，并且深入地分析了中職教育機(jī)械制圖課程的研究與改革。

通過以一級圓柱齒輪減速器從動軸零件的測繪為例,將機(jī)械制圖基本知識進(jìn)行重構(gòu),形成新的知識體系；以工作頁為引導(dǎo),通過微教學(xué)、微組織和宏組織的教學(xué)實(shí)施,做到了\"一點(diǎn)一練一確認(rèn)\

《機(jī)械制圖與工程識圖》是高職機(jī)電一體化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,同時又是一門培養(yǎng)學(xué)生空間思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的公共基礎(chǔ)課程。依據(jù)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)改變原有的教授方式,突出學(xué)生實(shí)踐性、專業(yè)性,以夠用為標(biāo)準(zhǔn)重新制定課程的授課內(nèi)容和方式,采用項(xiàng)目式教學(xué)對課程重新進(jìn)行教學(xué)整體和單元設(shè)計(jì)。

隨著信息化的推進(jìn),互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上成為改變高等教育模式的一股新力量?；赲"互聯(lián)網(wǎng)+\"的混合教學(xué)模式運(yùn)用到高校計(jì)算機(jī)課程中,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中理論脫離實(shí)際的弊端,將線上與線下學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。對混合教學(xué)模式進(jìn)行深入研究,探索一種適合高校計(jì)算機(jī)類課程的混合教學(xué)模式。

本文結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn),提出在園林制圖的教學(xué)中以實(shí)用為主改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、突出應(yīng)用性、技能性,重點(diǎn)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

基于工作過程的課程改革是職業(yè)教育的發(fā)展方向。機(jī)械制圖課程在改革中設(shè)計(jì)了四個模塊,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的過程中目標(biāo)明確,職業(yè)要求清晰,實(shí)踐能力不斷提高。同時對實(shí)施機(jī)械制圖課程改革的環(huán)境和評價方法進(jìn)行了探討。

職業(yè)教育作為我國教育事業(yè)的一個重要的組成部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和勞動力就業(yè)的重要途徑。機(jī)械制圖是技術(shù)生產(chǎn)中的通用語言,是專業(yè)課之間的一個橋梁。機(jī)械制圖主要是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和看圖、畫圖的能力,學(xué)生必須掌握讀圖和繪圖能力。合理設(shè)計(jì)機(jī)械制圖課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)非常重要。

通過分析基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育特點(diǎn)和優(yōu)勢,闡述了傳統(tǒng)機(jī)械制圖課程內(nèi)容和教學(xué)方法的缺點(diǎn)和不足,探討了如何基于就業(yè)為導(dǎo)向的理念進(jìn)行機(jī)械制圖課程教學(xué)改革。