機電一體化系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)課程考核簡要說明

機械CAD及機電一體化系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)

-1- 《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)》復(fù)習(xí)提綱 一、單選題 1．以下產(chǎn)品屬于機電一體化產(chǎn)品的是（c）。 a．游標(biāo)卡尺b．電話 c．全自動洗衣機d．非指針式電子表 2．為提高機電一體化機械傳動系統(tǒng)的固有頻率，應(yīng)設(shè)法（a）。 a．增大系統(tǒng)剛度b．增大系統(tǒng)轉(zhuǎn)動慣量 c．增大系統(tǒng)的驅(qū)動力矩d．減小系統(tǒng)的摩擦阻力 3．導(dǎo)程l0=8mm的絲杠驅(qū)動總質(zhì)量為60kg的工作臺與工件，則其折算到絲杠上的等 效轉(zhuǎn)動慣量為（b）kg·mm2。 a．48.5b．97 c．4.85d．9.7 4．傳動系統(tǒng)的固有頻率對傳動精度有影響，（b）固有頻率可減小系統(tǒng)地傳動誤差， （a）系統(tǒng)剛度可提高固有頻率。a a．提高，提高b．提高，減小 c．減小，提高d．減小，減小 5．下列哪種方法是采用單螺母預(yù)緊原理來消除滾珠絲杠副的間隙？

機電一體化第1頁共9頁 填空 (永磁式直流伺服電機)又稱為力矩電動機，在位置控制方式的伺服 系統(tǒng)中，可在堵轉(zhuǎn)狀態(tài)下工作。 b (半)閉環(huán)控制的驅(qū)動裝置中，絲杠螺母機構(gòu)位于閉環(huán)之 外所以它的（回程誤差和傳動誤差都會影響輸出精度）。 步進電機轉(zhuǎn)動后，其輸出轉(zhuǎn)矩隨著工作頻率增高而(下降） 步進電機轉(zhuǎn)角的精確控制是通過控制輸入脈沖的(數(shù)量)來實現(xiàn)的。 閉環(huán)控制的驅(qū)動裝置中，齒輪減速器位于前向通道，所以它的(回 程誤差不影響輸出精度,但傳動誤差影響精度)。 c 傳動系統(tǒng)的固有頻率對傳動精度有影響，（提高）固有 頻率可減小系統(tǒng)地傳動誤差，（提高）系統(tǒng)剛度可提高固 齒輪傳動的總等效慣量隨傳動級數(shù)(增加而增加)。 采用脈寬調(diào)制pwm進行直流電動機調(diào)速驅(qū)動時，通過改變（脈沖 的寬度）來改變電樞回路的平均電壓。 d 導(dǎo)程l0=8mm的絲杠驅(qū)動總質(zhì)量為

機械CAD及機電一體化系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ) (2)

《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》課程試卷1參考答案 一.填空 1.通常一個較完善的機電一體化系統(tǒng)包含：機械本體、動力與驅(qū)動裝置、 執(zhí)行機構(gòu)、傳感與檢測部分和控制與信息處理五部分。 2.結(jié)構(gòu)設(shè)計中的自增強原則是指在正常工作條件下，輔助效應(yīng)與初始效應(yīng)的作用方向相 同，總效應(yīng)為兩者之和；在力傳遞原則中，力流路線越短，零件的結(jié)構(gòu)剛性__越 好__；卸荷皮帶輪就是結(jié)構(gòu)設(shè)計中應(yīng)用任務(wù)分配原則的實例。 3.系統(tǒng)的傳遞函數(shù)定義為當(dāng)初始條件為零時，輸出量的拉氏變換與輸入量的拉氏變換 之比。 4.傳感器的靜態(tài)特性指標(biāo)主要有：線性度、靈敏度、遲滯、重復(fù)性 和分辨力等。 5.電感式位移傳感器是通過檢測電感量的變化來檢測被測量的位移。 6.滾珠絲杠副中采用雙螺母是為了便于螺旋副軸向間隙的調(diào)整。 7.在光柵式位移傳感器中，莫爾條紋對光柵的柵距起

對機電一體化系統(tǒng)的構(gòu)成及關(guān)鍵技術(shù)進行了概述,分析了3種機電一體化系統(tǒng)設(shè)計方法,并就機電一體化系統(tǒng)的可靠性設(shè)計進行了探討。

《機電一體化系統(tǒng)設(shè)計》課程是機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)一門重要的專業(yè)課,具有應(yīng)用性、綜合實踐性強,密切結(jié)合生產(chǎn)實際的特點。本文提出一種新的考核辦法,有利于實施素質(zhì)教育,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新和實踐能力強的應(yīng)用型人才,對培養(yǎng)工科學(xué)生的創(chuàng)新意識具有重要意義。

cdio(conceivedesignimplementoperate)工程教育模式迫切要求對考核方式進行改革。本文闡述了傳統(tǒng)考核方法的局限性,介紹了\"機電一體化系統(tǒng)設(shè)計\"課程考核方法改革的具體措施和取得的效果,最后指出考核方式改革還具有一定的難度和艱巨性。

\"機電一體化系統(tǒng)設(shè)計\"是機械工程學(xué)科,尤其是機械電子工程專業(yè)的重要課程。本文首先闡述了課程教學(xué)現(xiàn)狀和工程認證要求之間存在的差距,根據(jù)工程教育認證\"以學(xué)生為中心的認證理念、成果/產(chǎn)出/結(jié)果導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計、持續(xù)改進的質(zhì)量保障機制\"的核心理念,從教學(xué)大綱、教學(xué)模式、考核評價三個方面提出了課程改革的思路和方法,期望為該課程的教學(xué)改革提供一定的借鑒和思路。

本文以＂機電一體化系統(tǒng)設(shè)計＂課程為對象,提出通過改變教學(xué)理念和教學(xué)模式進行課程改革,提出基于問題、項目和探究的研究性學(xué)習(xí)新思路,從而提高學(xué)生對課程的駕馭能力和綜合應(yīng)用能力,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性活動的潛能,為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)和條件。

機電一體化系統(tǒng)設(shè)計這門課是佳木斯大學(xué)研究生培養(yǎng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,該課程的教學(xué)成果極大影響研究生后續(xù)科學(xué)研究的水平。為提高研究生的實踐技能,基于cdio(conceive,design,implement,operate)理論,采用項目教學(xué)法,對本門課程進行教學(xué)改革探索,經(jīng)過2輪的教學(xué)改革試驗,學(xué)生實踐能力和科研素養(yǎng)大大提高,取得了良好的教學(xué)效果。本次改革的成果對其他兄弟院校的研究生培養(yǎng)也具有借鑒意義。

本文針對機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)中\(zhòng)"理論教學(xué)教懂難、實驗教學(xué)動手難、實踐教學(xué)參與難\"的三難問題,以cdio教學(xué)理念為指導(dǎo),以教學(xué)研究項目為主線,對課程教學(xué)進行了改革實踐,取得了較好的教學(xué)效果。

該文在利用cdio理念的基礎(chǔ)上,針對\"機電一體化系統(tǒng)設(shè)計\"課程教學(xué)存在的問題提出了改革的措施:以理論為指導(dǎo)、以實踐為手段,培養(yǎng)學(xué)生運用多學(xué)科的知識進行分析問題和解決問題的能力。

對機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程特點進行分析,并提出機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)中存在的難點問題。在此基礎(chǔ)上,對機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)改進措施進行探討。該課程教學(xué)改進措施的實踐結(jié)果證明,所提出的教學(xué)改進方法對提高機電一體化系統(tǒng)設(shè)計課程教學(xué)具有良好的效果。

機電一體化系統(tǒng)設(shè)計_第五章元、部件特性分析

機電一體化系統(tǒng)設(shè)計大作業(yè) 重切削數(shù)控鉆銑床設(shè)計說明書 學(xué)校名稱：西安工業(yè)大學(xué) 設(shè)計者：xxx 學(xué)號：xxxxxxx 指導(dǎo)教師：xxx 二〇一〇年六月十日 目錄 一：系統(tǒng)總體方案設(shè)計.........................................................................3 1.1設(shè)計參數(shù).....................................................................................3 1.2總體方案確定.............................................................................4 1.2.1機械系統(tǒng).......

瑞安電大 機電一體化系統(tǒng)綜合 實訓(xùn)報告 年級專業(yè)： 學(xué)號： 姓名： 實習(xí)單位： 歲月如流水般，一去不返。作為數(shù)控專業(yè)的一名學(xué)生，通過大學(xué) 提供的綜合型學(xué)習(xí)平臺，整合課堂中相關(guān)專業(yè)技能知識，從而具備了 一名數(shù)控專業(yè)學(xué)生應(yīng)該具備的基本能力以及素質(zhì)。尤其通過最后這個 階段的機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)，我以理論聯(lián)系實際的方法，鞏固深 化課本理論，進一步整合對機電綜合知識，對其一體化產(chǎn)品、設(shè)備有 了更高層次的認識。在實訓(xùn)中，走過了查找問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題這三個階段，加深了對數(shù)控技術(shù)的感性認識。最重要的是，通過實 訓(xùn)提供的平臺，得以窺探社會領(lǐng)域，開闊視野的同時，提高了自身社 會交際水平。 一．實習(xí)目標(biāo) 在xx公司進行實訓(xùn)，通過現(xiàn)場實習(xí)的方式，在這個過程中，進 一步熟悉機械設(shè)備，并在實訓(xùn)中，掌握工藝流程，與此同時，在實訓(xùn) 的八大項目中，我選取了plc應(yīng)用技術(shù)以及單片機控制技術(shù)，

機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)報告 時光匆匆，歲月如梭!轉(zhuǎn)眼為期四周的機電一體化系統(tǒng) 綜合實訓(xùn)實習(xí)結(jié)束了。在實習(xí)期間雖然很累、很苦，但我卻 感到很快樂!因為我們在學(xué)到了作為一名數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)生 所必備的知識的同時還鍛煉了自己的動手能力。而且也讓我 更深刻地體會到偉大的詩人—李白那一名言：只要功夫深， 鐵杵磨成針的真正內(nèi)涵! 在這四周里，我們先進行了plc應(yīng)用技術(shù)的實訓(xùn)。通過 兩周的實訓(xùn)，使我認識自己還有很多的不足。而具有良好的 職業(yè)素質(zhì)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀，面向現(xiàn)代化 企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素質(zhì)技術(shù)人員的兩個基本要素。職 業(yè)素質(zhì)的提高與職業(yè)技能的掌握都應(yīng)是學(xué)習(xí)與實踐統(tǒng)一的 特征，應(yīng)該貫穿到學(xué)習(xí)的整個過程。電子工藝實訓(xùn)是根據(jù)電 子信息類高級人才所需的能力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎(chǔ)能 力的訓(xùn)練，也就是為了培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力而開設(shè)的。而plc 實訓(xùn)目標(biāo)就是：“培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

1/20 《機電一體化系統(tǒng)》期末復(fù)習(xí)題 一、填空題 1.控制及信息處理單元一般由控制計算機、控制軟件和硬件接口電路組成。 2.機電一體化是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)機械技術(shù)檢測技術(shù)伺服技術(shù)信息技術(shù)等在系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)上有機的加以綜合，實現(xiàn)整個機械系統(tǒng)協(xié) 調(diào)工作而建立的一門新的科學(xué)技術(shù)。 3.機電一體化產(chǎn)品按用途可以劃分為民用機電一體化、辦公機電一體化和產(chǎn)業(yè)機電一體化產(chǎn)品。 4.機電一體化系統(tǒng)設(shè)計的質(zhì)量管理主要體現(xiàn)在質(zhì)量目標(biāo)管理、實行可行性設(shè)計和進行設(shè)計質(zhì)量評審三個方面。 5.機電一體化系統(tǒng)中，機械傳動要滿足伺服控制在精度、穩(wěn)定性和快速響應(yīng)性-等方面的要求。 6.機電一體化的機械系統(tǒng)設(shè)計主要包括兩個環(huán)節(jié)靜態(tài)設(shè)計、動態(tài)設(shè)計。 7.在機電一體化系統(tǒng)的驅(qū)動裝置中，位于前向通道閉環(huán)之內(nèi)的環(huán)節(jié)，其誤差的低頻分量對輸出精度基本無影響，而誤差的

機電一體化系統(tǒng)抗干擾措施分析

機電一體化系統(tǒng)抗干擾的途徑分析 摘要：首先對機電一體化系統(tǒng)的干擾源進行查找，然后針對供電干擾、過程 通道干擾和場干擾3個干擾源分別找出系統(tǒng)抗干擾的途徑和措施，最后從軟件 技術(shù)方面提出一些抗干擾的建議。 關(guān)鍵詞：機電；一體化系統(tǒng)；抗干擾；途徑 隨著我國科技的不斷發(fā)展和進步，機械領(lǐng)域中的機電技術(shù)開始由傳統(tǒng)技術(shù)發(fā) 展為以計算機為控制核心的機電一體化系統(tǒng)。機電一體化發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)成為 多學(xué)科交叉和滲透，且有著自身完整體系的新興學(xué)科。機電一體化從綜合和系統(tǒng) 的角度出發(fā)，應(yīng)用了機械技術(shù)、信息處理技術(shù)、傳感測控技術(shù)、接口技術(shù)、自動 控制技術(shù)、微電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、信息變換技術(shù)、軟件編程技術(shù)以及系統(tǒng) 總體技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)的功能目標(biāo)和組織的優(yōu)化目標(biāo)，對各個功能單元 進行合理地配置與布局，是在多功能、高質(zhì)量、高精度、高可靠性、低能耗方面 實現(xiàn)多種技術(shù)功能復(fù)合的系統(tǒng)工程技術(shù)。

新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（?？疲?《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)》課程教學(xué)與考核實施細則 一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù) 《機電一體化系統(tǒng)綜合實訓(xùn)》是新疆廣播電視大學(xué)“開放教育”數(shù)控技術(shù)專業(yè)（?？疲?的重要的綜合實踐課之一。本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時為72。 本實訓(xùn)環(huán)節(jié)是在課程試驗的基礎(chǔ)上，以機電一體化系統(tǒng)的硬件連接、控制原理、控制軟 件編制、安裝調(diào)試與操作的綜合實訓(xùn)。 通過本環(huán)節(jié)的實訓(xùn)，能夠使學(xué)生對機電一體化系統(tǒng)的基本組成，控制方式、控制對象的 基本特征及工作機理，有更進一步全面地了解，并能夠綜合運用所學(xué)的基本知識與技能，完 成對典型機電一體化系統(tǒng)的組裝、連接、調(diào)試，實現(xiàn)其基本控制功能。從而培養(yǎng)學(xué)生獨立分 析問題和解決問題的能力及工程實踐的能力。 二、課程的教學(xué)基本要求 通過本課程的教學(xué)，應(yīng)達到以下基本要求： 1、了解控制對象的基本工作原理，及運動與動作特征