技工學(xué)校電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革實(shí)踐與

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上是進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教育,提升電工電子實(shí)踐教學(xué)效果是深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要措施之一。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院電工電子實(shí)驗(yàn)中心在實(shí)踐教學(xué)中,從＂教＂的層面對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程體系、學(xué)生項(xiàng)目、差異化教學(xué)、校企合作等方面進(jìn)行了探索;從＂學(xué)＂的層面對(duì)提高學(xué)生興趣、營(yíng)造氛圍、搭建競(jìng)技平臺(tái)、組建研究團(tuán)隊(duì)、自主創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了實(shí)踐。實(shí)踐結(jié)果顯示,深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在電工電子實(shí)踐教學(xué)改革中的嘗試具有積極的作用。

隨著裝備現(xiàn)代化程度的日益提升,大多數(shù)軍隊(duì)專業(yè)技術(shù)崗位都需要較強(qiáng)的電工電子實(shí)踐技能,因而對(duì)院校電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)提出了更高的要求。本文梳理了部隊(duì)對(duì)電工電子實(shí)踐技能的具體能力要素要求,并綜合電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),提出了系統(tǒng)全面的電工電子實(shí)踐技能的能力要素,明確了教學(xué)目標(biāo),建設(shè)了覆蓋面廣、層次化課程體系,建成了面向?qū)嵺`技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)綜合保障體系,探索了＂雙師＋科研＂型實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍培養(yǎng)模式。研究成果對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義,對(duì)于其他院校開展電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)具有借鑒意義。

隨著裝備現(xiàn)代化程度的日益提升,大多數(shù)軍隊(duì)專業(yè)技術(shù)崗位都需要較強(qiáng)的電工電子實(shí)踐技能,因而對(duì)院校電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)提出了更高的要求。本文梳理了部隊(duì)對(duì)電工電子實(shí)踐技能的具體能力要素要求,并綜合電工電子技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),提出了系統(tǒng)全面的電工電子實(shí)踐技能的能力要素,明確了教學(xué)目標(biāo),建設(shè)了覆蓋面廣、層次化課程體系,建成了面向?qū)嵺`技能培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)綜合保障體系,探索了\"雙師+科研\(zhòng)"型實(shí)驗(yàn)教員隊(duì)伍培養(yǎng)模式。研究成果對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義,對(duì)于其他院校開展電工電子實(shí)踐技能培養(yǎng)具有借鑒意義。

實(shí)踐教學(xué)是提高工科院校學(xué)生創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)效果影響著實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。文章介紹了廣州大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心電工電子類實(shí)踐課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的改革與實(shí)踐，在實(shí)際應(yīng)用中取得了良好的評(píng)價(jià)效果，對(duì)進(jìn)一步提高電工電子類實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量起到了積極的促進(jìn)作用。

電類專業(yè)開設(shè)的\"電路\"、\"模擬電子技術(shù)\"和\"數(shù)字電子技術(shù)\"等三門專業(yè)基礎(chǔ)課,一般由理論部分和實(shí)驗(yàn)部分組成,而這三門課程的實(shí)驗(yàn)有高度相關(guān)性,根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐提出將\"電工電子實(shí)驗(yàn)\"單獨(dú)設(shè)課.通過分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)目前存在的問題,提出了\"電工電子實(shí)驗(yàn)\"單獨(dú)設(shè)課后的教學(xué)改革探索與實(shí)踐方法,通過編寫實(shí)驗(yàn)教材、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、完善考核方式等實(shí)踐工作,提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,為高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)做出了有益的探索與實(shí)踐.

現(xiàn)今各行各業(yè)越來越需要具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接從事生產(chǎn)、技術(shù)、管理和服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型的高級(jí)實(shí)用人才,各高校特別是高職類院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)改革都在緊鑼密鼓的進(jìn)行著。為更好的發(fā)現(xiàn)和解決高職院校實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題,本文根據(jù)寫作前所進(jìn)行的系列教學(xué)改革嘗試對(duì)當(dāng)今高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中存在的問題和改革對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行粗淺論述。

電工電子實(shí)踐基礎(chǔ)課程是電氣與電子信息類專業(yè)必須經(jīng)過的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是從事專業(yè)研究工作的基礎(chǔ)。文章根據(jù)教育評(píng)估的最新理論,初步探討了電工電子實(shí)踐教育評(píng)估的重要性和評(píng)估的過程,以及評(píng)估指標(biāo)體系的建立方法。建立了適合于電工電子實(shí)踐教學(xué)的評(píng)估指標(biāo)體系。通過幾年的實(shí)踐以及對(duì)評(píng)估結(jié)果的分析表明,該指標(biāo)體系是合理有效的。

技工學(xué)校電工學(xué)課教學(xué)大綱 一、說明 1.課程的性質(zhì) 電工學(xué)指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制 造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會(huì)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志，是推 動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各 類非電專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測(cè)量、 電機(jī)與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動(dòng)控制系統(tǒng)等。 1986年以來，中國(guó)有些高等院校已將電工學(xué)課程改為電路與電機(jī)、電子技術(shù)、 電路與電子技術(shù)等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。 2.教學(xué)目標(biāo) 研究電磁現(xiàn)象在工程中應(yīng)用的技術(shù)科學(xué)。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。 又稱電工技術(shù)。它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、傳輸、控制、應(yīng)用這一全過程 中所涉及到的各種手段和活動(dòng)。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容包括：電 路和磁路理論

廣州大學(xué) 實(shí)習(xí)報(bào)告 項(xiàng)目名稱：電工電子實(shí)習(xí)ⅱ 學(xué)院：機(jī)械與電氣工程學(xué)院 專業(yè)年級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 指導(dǎo)老師：陳張 實(shí)習(xí)單位：廣州大學(xué)電工電子實(shí)習(xí)中心 實(shí)習(xí)時(shí)間：2013/04/15-2013/04/21 廣州大學(xué)教務(wù)處制 一、實(shí)習(xí)目的 1、目的和意義 使學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)電路的基本理論，電氣控制技術(shù)知識(shí)之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)安全用電 知識(shí)、熟悉常用低壓電器元件，還有常用電工工具的使用，手工焊接方法，pcb板的設(shè)計(jì) 與制作方法，掌握電工操作工藝，一般照明電路的原理和安裝技術(shù)，并在實(shí)踐中訓(xùn)練強(qiáng)電 電路的連接和故障排查的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和工作態(tài)度，樹立工程實(shí)際觀點(diǎn) 和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，同時(shí)也為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 2、發(fā)展情況及實(shí)習(xí)要求 了解電氣安全常識(shí)，掌握室內(nèi)布線的基本知識(shí)和室內(nèi)照明線路公益要求，能夠進(jìn)行照 明電路的安裝。能夠掌握焊接的基本知識(shí)

電工電子技術(shù)是高等學(xué)校本科非電專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程。針對(duì)課程內(nèi)容多而學(xué)時(shí)少,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大等特點(diǎn),總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)該課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考核方式三方面進(jìn)行了改革探索,提高了教學(xué)質(zhì)量。

\"電工電子學(xué)\"是高等工科院校非電專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大、學(xué)時(shí)數(shù)量有限等課程特點(diǎn),江蘇大學(xué)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),整合、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用多元化的教學(xué)模式以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等一系列改革措施,把更多、更新、更廣的內(nèi)容融入課堂和實(shí)踐教學(xué)中,取得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)前電工電子技術(shù)課程學(xué)時(shí)越來越少,內(nèi)容越來越多,課程的定位不適應(yīng)時(shí)代的要求,課程的體系設(shè)置不科學(xué),教學(xué)方法陳舊落后,教學(xué)手段使用不合理等。針對(duì)這種情況,我們從課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍等方面,對(duì)\"電工電子技術(shù)\"教學(xué)進(jìn)行了有效改革和探索,取得了較大的成效。

本文介紹了我院以拓寬基礎(chǔ)、素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為指導(dǎo),在電工電子技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中大膽改革與創(chuàng)新,從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了積極的探索,形成了適應(yīng)時(shí)代需求的教學(xué)模式。

通過對(duì)《電工電子技術(shù)》教學(xué)改革的實(shí)踐,探討了在《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)過程中,提高學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的方法:整合、更新教材內(nèi)容;改革教學(xué)手段和方法,使用多媒體教學(xué)課件;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);改革考試內(nèi)容和方式,使課程考核更加符合社會(huì)實(shí)際需要、學(xué)生實(shí)際情況、課程特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)。努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)新能力,以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)技術(shù)人才的需要。

高職院校《電工電子技術(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有“1＋x”性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)”的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

高職院?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是工科類專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程,由于各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,對(duì)該課程的內(nèi)容廣度和深度要求都有所不同。文章以電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題為切入點(diǎn),從改革教學(xué)理念、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)手段等方面入手,在知識(shí)、能力和素養(yǎng)三維空間中,建構(gòu)具有\(zhòng)"1+x\"性的模塊化課程結(jié)構(gòu),探討了\"任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)\"的系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)提高課程教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的途徑進(jìn)行了討論。

1 2009級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè) 《電工電子實(shí)習(xí)》實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書 一、實(shí)訓(xùn)目的 《電工電子實(shí)習(xí)》是研究電工技術(shù)、電子技術(shù)在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門課程，是機(jī) 械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生必修的的一門實(shí)踐性課程。通過電工電子實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，目的是培 養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和分析與解決工程實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的 工作作風(fēng)，加深理解和鞏固電工電子以及自動(dòng)化方面的基礎(chǔ)知識(shí)，逐漸熟悉開展科學(xué)實(shí)踐的 程序和方法，為今后更好地應(yīng)用自動(dòng)化技術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。 二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)實(shí)訓(xùn)單元：電子與單片機(jī)應(yīng)用、電氣與plc應(yīng)用、控制系統(tǒng)綜合應(yīng)用。 （一）實(shí)訓(xùn)單元一：電子與單片機(jī)應(yīng)用 1、按實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目分為以下內(nèi)容 項(xiàng)目一：直流電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制； 項(xiàng)目二：步進(jìn)電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制； 項(xiàng)目三：1602字符液晶模塊滾動(dòng)顯示； 項(xiàng)目四：12864lcd圖形滾動(dòng)顯示； 項(xiàng)目五：數(shù)碼管顯示

obe教育模式被認(rèn)為是一種教育范式的革新,我校于2016年進(jìn)行教育改革全面推行obe教育模式。然而教育改革不斷深入,實(shí)訓(xùn)課程數(shù)量得到了大幅度提升,這給電工電子實(shí)訓(xùn)課程帶來發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也帶來了眾多的問題。因此,本文簡(jiǎn)要分析了obe理念的內(nèi)涵以及傳統(tǒng)電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題,同時(shí)論述了我校在obe理念下電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中是如何改革與實(shí)踐的。

隨著新時(shí)代的到來,創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為高職院校人才培養(yǎng)工作的重要使命。為此,要求高職院校電工電子教學(xué)必須打破傳統(tǒng)教學(xué)思路,逐步探索基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)方式方法,拓展高職學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。文章重點(diǎn)結(jié)合當(dāng)前高職院校電工電子實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀,從創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角出發(fā),就高職電工電子實(shí)踐教學(xué)改革思路進(jìn)行了探索。

電工電子專業(yè)課程是一門集理論和實(shí)踐為一體的課程,其目的在于培養(yǎng)電工電子專業(yè)中的技術(shù)性人才,具有涉及知識(shí)面廣、重實(shí)踐性、內(nèi)容抽象等特點(diǎn)。目前中職學(xué)校電工電子專業(yè)的教學(xué)還存在很多問題,比如采用傳統(tǒng)教學(xué)方式、實(shí)踐課程太少等,導(dǎo)致教學(xué)效果日益下降。本文針對(duì)中職學(xué)校在電工電子教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了較為深入的分析,并提出了一些改革方案,力求實(shí)現(xiàn)電工電子教學(xué)的合理化和效率化。

電工電子技能課是中職學(xué)校機(jī)電類專業(yè)非常重要的專業(yè)課程。該文通過分析電工電子技能課程的特點(diǎn),對(duì)該課教學(xué)方法的改革進(jìn)行了總結(jié),使學(xué)生在動(dòng)手能力、拓展思維、分析問題和解決問題等能力得到提高,并且提出電工電子技能教學(xué)改革的思路。

1 電工電子綜合課程設(shè)計(jì) 題目《電工電子實(shí)習(xí)》 學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班級(jí)xxxxxxxxxxxxxx 姓名xxxxxx 指導(dǎo)教師xxxxxx 2015—2016學(xué)年第一學(xué)期 學(xué)生學(xué)號(hào)xxxxxxxxx實(shí)驗(yàn)課成績(jī) 2 目錄： 一、安全用電常識(shí)：??????????????????4 1.一般安全用電常識(shí) 2.電工電子實(shí)習(xí)中安全操作 二、電子元件基本知識(shí)：????????????????4 三、電子產(chǎn)品手工焊接：????????????????9 1.手工焊接 2.工具及材料 3.焊接操作方法 4.注意事項(xiàng) 5.焊點(diǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 6.拆除焊點(diǎn)的方法焊接 7.質(zhì)量不高的常見原因 四